11册课文要点Word文档下载推荐.docx
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课文是按雨来（来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣）、雨中（山雨带来的音韵美和色彩美）、雨后（山林的幽静）的顺序写的。
作者发挥想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
3、句子理解
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程。
②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者发挥了奇特的想象：
将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。
③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。
通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。
3 草虫的村落
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
作者充分发挥丰富的想象：
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；
看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；
看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；
看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
3、句子理解
①甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。
它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。
可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
②我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。
作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。
“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；
“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
4、问题：
作者在草虫的村落看到了什么？
在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；
看到了“街道”“小巷”；
看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；
看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；
看到了甲虫音乐家的演奏会；
看到了“村民们”行色匆匆的生活。
4* 索溪峪的“野”
作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：
山野，水野，动物野，游人野。
描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：
野。
“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。
这句话起到点题的作用，同时统领全文。
②人们，在这山水中返璞归真了。
“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。
索溪峪的山是野的，水是野的，所以“这山水”是充满野性的。
在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴，作者为大家呈现出了一幅人景合一的美丽和谐的画面。
这句话在课文中起到点明中心的作用。
“野”是什么意思？
索溪峪的“野”体现在哪儿？
这里的“野”是相对于那些经过人工雕琢的景观而讲的，是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹，是纯天然的自然美。
索溪峪的“野”体现在山野、水野、动物野、游人野。
5 詹天佑
课文记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路一事。
说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
①詹天佑经常勉励工作人员，说：
“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”
这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
②遇到困难，他总是想：
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；
否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。
句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
在开凿隧道的过程中遇到什么困难，詹天佑是如何克服的？
詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道，根据居庸关和八达岭地形特点采用“两端凿进法”和“中部凿井法”；
这两种不同的施工缩短了工期，体现了詹天佑的杰出才能。
6 怀念母亲
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（“频来入梦”是什么意思？
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？
）
“频来入梦”，频，屡次，连续几次，意思是经常到梦中来。
因为作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念，不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，对祖国母亲的情感不断加深。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念，所以“凄凉“；
但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰，所以又是“甜蜜”的。
7* 彩色的翅膀
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
①战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
②我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。
与课题相呼应。
课文为什么以“彩色的翅膀“为题？
课题有两层含义：
一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。
二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
9 穷人
这是俄国著名作家列夫·
托尔斯泰写的一个短篇小说。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
②她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；
她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
透过桑娜的心理活动，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。
说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
10* 别饿坏了那匹马
本文写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。
赞扬了残疾青年善良、宽厚、善解人意，表达了“我”得知真相后的感激之情。
2、问题：
课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
“别饿坏了那匹马”在文中出现了三次。
第一次是“我”把马草卖给残疾青年时，青年嘱咐“我”的话。
看起来他是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。
第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。
这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；
更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。
第三次是“我”对青年说的话。
每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。
关心马，就是“我”对青年的关心。
文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。
11 唯一的听众
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
2、句子理解。
①“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”（老人真的“耳朵聋了”吗？
她为什么说自己“耳朵聋了”？
作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。
出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。
老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
②有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子。
（“我”为什么会忘记她是聋子？
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。
她发自内心地为“我”的进步而高兴。
在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
“我”对老人的感激之情溢于言表。
③她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
“平静地望着我”这在文中是第三次出现。
从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。
从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。
因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
12* 用心灵去倾听
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
①你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。
苏珊采用了更美好的一种说法，化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧。
苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
②但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思，苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。
13 只有一个地球
1、主要内容
课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
作者采用拟人、比喻的手法，将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
体现了作者对地球的热爱之情。
②人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
③“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
“可爱”是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
“破碎”指各种原因造成的对地球的伤害。
14* 大瀑布的葬礼
在拉丁美洲的巴西与巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯。
由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临枯竭，1986年9月，当时的巴西总统菲格雷特，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼，唤醒人们保护环境的责任心。
大瀑布以前和现在的景象有什么不同？
造成大瀑布悲剧的原因是什么？
①赛特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，它的气势雄伟壮观，游客们纷至沓来，流连忘返。
②如今的大瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息，面临枯竭。
③造成大瀑布悲剧的原因是：
上游建起了水电站；
水资源浪费，周围工厂“用水毫无节制”；
森林破坏，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。
15 这片土地是神圣的
1、中心思想
文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
①我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：
不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
②任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
③大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权；
相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。
因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
16* 青山不老
1、主要内容
晋西北的一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
老人创造了怎样的奇迹？
老人是在什么样的情况下创造奇迹的？
为什么说“青山是不会老的“？
（1）老人通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。
（2）老人所处的大环境十分险恶，经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
老人的生活条件艰苦，甚至自己的老伴和奋斗者相继离世。
但他依然不懈地努力进行改造，造福大家。
（3）老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀将随着青山永垂不朽。
17 少年闰土
1、课文记叙了“我“和闰土之间的哪些事？
课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土；
接着写与闰土相识、相处的过程；
最后写两人的分别和友谊。
2、闰土给你留下怎样的印象？
闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年。
3、少年闰土讲了哪几件新鲜事？
闰土讲述了四件事情：
雪地捕鸟；
海边拾贝壳；
看瓜刺猹；
看跳鱼儿。
（捕鸟，表现闰土的聪明能干，见多识广；
看瓜刺猹，反映闰土的机智勇敢；
捡贝壳、看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩。
4、句子理解
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。
“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
②我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；
西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”，向来的意思。
“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事。
“如许”是“如此”“像这样”的意思。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：
“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
18 我的伯父鲁迅先生
课文回忆伯父鲁迅先生生前的四件事：
伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；
伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；
伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；
伯父关心女佣阿三。
说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
（①谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；
②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；
④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
①伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
②“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
③这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
19* 一面
这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
①那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人；
“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。
然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
3、文章几次写到鲁迅先生的“瘦“？
这样写有什么作用？
全文共六次写“瘦”：
一次整体写，两次写手，三次写脸。
表现鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
20* 有的人
这首诗批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
①有的人活着，/他已经死了；
有的人死了。
/他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；
后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
②有的人/骑在人民头上：
“呵，我多伟大！
”有的人/俯下身子给人民当牛马。
“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；
”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；
对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！
③情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。
3、写作手法：
对比是这首诗的主要写法。
综合性学习：
轻叩诗歌的大门
《诗经·
采薇》四言诗
写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。
前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。
“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏”描绘雪花飘舞。
《春夜喜雨》五言律诗唐朝杜甫
作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。
《西江月·
夜行黄沙道中》词宋代辛弃疾
这是一首吟咏田园风光的词。
时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。
这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，让我们感受到一种恬静的美。
流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
《天净沙·
秋》小令
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