PEP六年级英语上册 Unit 4Unit 4 单元教案 4 精品文档格式.docx

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1．学习重点句型“Whatare…hobbies？

”及其第三人称作主语时的回答。

（1）教师随机询问几个学生“Whatareyourhobbies？

”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：

Whatarehis/herhobbies？

让学生回答：

（2）教师出示句型“Whatarehis/herhobbies？

”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。

2．学习Let'

stry

（1）打开课本，读一读Let'

stry中呈现的句子。

（2）播放录音，学生听完后判断正误。

（3）全班核对答案。

3．学习Let'

（1）看Let'

stalk的课文插图，听录音，理解其意思，并回答教师的问题。

T：

ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver，whataretheytalkingabout?

S：

TheyaretalkingaboutPeter'

shobbies.

（2）听录音1－2遍，说出Peter都有哪些爱好。

WhatarePeter'

shobbies?

Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.

（3）教师提问细节性问题。

WheredoesPeterlive？

WhydoesOliversay“Goodidea”？

DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong“JasmineFlower”？

（4）小组内分角色朗读Let'

stalk部分的课文，培养合作意识。

（5）选2－3组学生进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。

Step4Consolidationandextension

（1）学生3－4人一组，根据ZhangPeng和Oliver的对话，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查，创编一个对话。

S1：

Whoisyourbestfriend?

S2：

Harryismybestfriend.

Whatarehishobbies?

Helikesdancingandplayingbasketball.

（2）学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘声绘色地介绍。

教师评价，生生互评。

（3）思考：

Whatkindoffriendscanbecalled“goodfriends”？

学生发表意见，教师引出谚语“Afriendinneedisafriendindeed.”。

Step5Summary

六、课后反思

第二课时

slearn&

Doasurvey

1．正确掌握单词和短语dancing、singing、readingstories、playingfootball等并进行现在分词的变化规律总结。

2．能够运用有关兴趣爱好的英文表达“Whatareyourhobbies？

”和“Ilike…”进行问答。

3．能够听懂、会说Let'

slearn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。

4．会唱歌曲Mynewpenpal。

5．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

1．准确书写单词和短语dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu，并进行现在分词的基本变化规律总结。

2．能够运用句型“Whatareyourhobbies？

”“Ilike…”进行问答。

3．学生能够大胆创编和表演有关兴趣爱好的小对话。

录音机、磁带、课件。

1．Greeting

2．播放本单元歌曲Mynewpenpal，学生在教师的引导下跟唱。

3．随着愉悦的音乐，教师告诉学生，要开一个主题是hobby的classmeeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。

Step2Presentation

1．Challenge1：

Guessingtime

（1）展示本部分的图片，Mynewpenpal的音频片段，让学生猜。

Whataremyhobbies?

Youlikesinging.

认读sing及其音标，告诉学生－ing的音标，并领读singing，Ilikesinging，并用红色标注Ilike。

学生随着教师重复朗读。

（2）呈现dancing：

播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。

用同样的方法学习dance，dancing，Ilikedancing，并以组为单位朗读。

（3）呈现readingstories：

教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。

What'

sinthebox？

Canyouguess?

Abook.

打开盒子，里面有一本故事书，学生说出句子。

Youlikereadingstories.

学习playfootball，playingfootball，Ilikeplayingfootball，自编歌曲操练。

（4）游戏：

出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的短语。

Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquicklyasyoucan?

2．Challenge2：

Sum－uptime

（1）小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，学生小组内读单词，相互纠正发音。

（2）学生代表陈述总结，教师补充完善：

动词直接加－ing；

以不发音的字母e结尾，去e加－ing；

重读闭音节，以辅音字母结尾，双写该辅音字母再加－ing。

3．Challenge3：

Dialoguetime

（1）听录音，分角色朗读课文，让2－3组学生进行对话展示，师生共同评价。

（2）Makeadialogue：

幻灯片呈现重点句型，学生进行造句练习及对话。

（3）Playagame：

listentothemusicandpassthebox.

要求音乐停止时，其他同学一起拍手问：

“Whatareyourhobbies？

”手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。

Step3Consolidationandextension

闯关成功，开始班会。

（1）学生两人一组完成Doasurvey，根据重点句型编写一个对话。

（2）学生自愿上前进行表演，师生共同评价。

Step4Summary

第三课时

PartBLet'

1．能够听、说、朗读与爱好有关的英文表达，如：

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking？

Yes，hedoes.

2．能够正确听、说、认读单词amazing、Canberra等。

3．运用一般现在时的一般疑问句句型“Doeshe/shelike…？

”及“Yes，he/shedoes./No，he/shedoesn'

t.”来进行提问和回答。

1．重点：

能够运用一般现在时的一般疑问句句型，来提问他人的住处，爱好等情况并能作答。

2．难点：

能用“Doeshe/shelike…？

”“Yes，he/shedoes./No，he/shedoesn'

t.”来进行提问和回答，并能根据课文大胆创编对话。

四、教学过程

1．Singasong

师生共同演唱Mynewpenpal，在欢快的旋律下，进入本课的学习。

2．Freetalk

教师随机叫几个同学回答下列问题。

Doyouhaveapenpal？

Doyoulikehim/her？

Doeshe/sheliveinBeijing？

Whatareyourpenpal'

shobbies？

Doeshelikeplayingfootball?

1．学习重点句型“Doeshe/shelivein…？

”“Doeshe/shelike…？

”及其回答。

（1）教师介绍自己的笔友Jim：

Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?

（2）学生根据黑板上提示的age、place、favouritefood、hobbies、favouriteanimals等方面，提问关于Jim的信息。

（3）教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用“Doeshelivein＋地点？

”来询问。

DoesheliveinShanghai?

No，hedoesn'

t.

DoesheliveinSuzhou?

（4）教师呈现整张图片，教师要求学生一起问出：

DoesheliveinBeijing？

并作答：

Yes，hedoes.HelivesinBeijing.

（5）教师要求学生由慢到快重复“Doeshelivein…？

”句型及其回答数遍。

（6）学生继续运用“Doeshe…？

”句型提问。

“Doeshelikenoodles？

”“Doeshelikeapples？

”……教师一一作答，谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片，以小组为单位朗读学习doingwordpuzzles和goinghiking，并带入句型操练。

（7）男生问，女生答，然后角色互换。

听录音，进一步感知本课主题，随后师生核对答案。

（1）教师介绍WuYifan的一个笔友。

（2）听录音学习课文，指导学生逐句跟读。

（3）读课文，并讲解amazing和Whynot？

等知识点。

（4）学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。

（5）学生分角色扮演对话中的人物，表演给其他同学看。

1．编新对话：

教师发给每个学生一个信封，信封里装着几个“我猜猜”环节笔友的信息，学生参考本课对话，运用黑板上的拓展对话，灵活运用所学的重点句型创编一个对话，上台表演。

2．给远方的笔友写一封邮件，介绍自己的爱好（参考课文40页表格内容），学生自愿上台朗读。

五、课后反思

第四课时

Listen，matchandsay

1．能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式：

cooks、studies、does、goes。

2．能够听、说、认读、抄写句子：

DoesheliveinChina？

t.HelivesinAustralia.

1．掌握cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking四个短语中动词的第三人称单数形式。

2．掌握句型：

t./Yes，hedoes.

教学课件、磁带、短语卡片。

1．师生问候。

2．师生对话：

DoyouliveinChina?

Yes，Ido./No，Idon'

DoesheliveinChina?

Yes，hedoes./No，hedoesn'

游戏：

smissing?

活动方式：

全班先抽读短语卡片：

playingsports、climbingmountains、listeningtomusic、watchingTV、playingthepipa、drawingcartoons，然后教师藏起其中一张短语卡片，问学生：

“What'

smissing？

”为最快说出答案的学生所在的组加分。

1．学习Let'

slearn

（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。

（2）板书：

studiesChinese，告诉学生短语的意思并带读。

（3）学生打开课本，教师播放Let'

slearn的录音，学生逐句跟读。

教学短语：

cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking。

老师带读，学生跟读。

2．学习Listen，matchandsay

（1）学生两人一组朗读Listen，matchandsay的对话，并说出句子的中文意思。

（2）听录音，根据所听内容连线。

听完之后老师核对答案。

（3）再次播放录音，学生跟读并两人一组，看着图片编写对话，最后让学生表演：

DoesMissWhitegohikingeveryday?

Yes，shedoes./No，shedoesn'

出示图片，老师说出短语的汉语意思，学生说英语。

再替换。

第五课时

PartBReadandwrite

1．能够听、说、认读单词shall、goal、join、club、share等。

2．能够听懂、读懂Readandwrite的内容，并能仿写一篇纳新布告。

3．能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并提高自主学习能力。

本课时的教学重点和难点是学会在写作中运用“What'

syour/his/herhobby？

”“Ilike…”和“He/Shelikes…”。

教学课件、磁带。

1．配上《两只老虎》的配乐，师生共同演唱：

Doeshelivein，doesheliveinSydney，Sydney？

t.No，hedoesn'

t.HelivesinCanberra.

2．超级模仿秀：

教师说出本单元前4课时出现的动词短语，让学生迅速做出动作，看谁做得又快又形象。

1．讲解Readandwrite中noticeboard的内容，展开jigsawreading（拼图阅读）。

学生以组为单位分为4个jigsawgroup（拼图组），允许学生根据爱好，从课本的4篇纳新布告中选择一篇，据此将学生重新分为4个专家小组。

2．专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词难句。

3．每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。

（1）解决学生提出的问题“Shallwe…？

”句型的含义。

Doyoulikegoinghiking？

Shallwegotothenaturepark?

（2）讲解单词join，朗读并了解单词的汉语意思。

学会造句：

Wouldyouliketojoinus?

（3）小组成员共同学习，完成Read，answerandwrite的问题。

（4）学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。

（5）要求学生总结纳新公告的格式。

1．默读Let'

scook部分，组内讨论并完成填空。

2．师生核对答案，复习动词的第三人称单数，回忆规律。

3．学习Tipsforpronunciation，学生听音模仿。

6、课后反思

第六课时

scheck&

swrapitup&

PartCStorytime

1．掌握句型“…like（s）doing…”。

2．能够读写动词的第三人称单数形式。

3．能够听懂、读懂并复述PartC中的Storytime的故事，掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。

1．能够掌握本单元的三会和四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。

2．能够熟练地运用所学语言了解他人的喜好。

图片、教学课件、光盘。

2．齐唱本单元的歌曲。

Step2Let'

scheck

首先，出示Let'

scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。

然后让学生浏览图下的四个句子，做到心中有数。

播放录音，让学生根据听到的内容填写四个句子，在学生听的过程中做适当的引导。

再次播放录音，学生跟读。

Step3Let'

swrapitup

1．读短文，将短文中的动词画线。

2．讲解动词的原形和第三人称单数形式。

然后鼓励学生用这些动词造句，看谁造得又多又快。

Step4Storytime

把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。

然后播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容。

再次播放录音，让学生模仿跟读。

在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行表演，并让学生说一说从故事中学到了什么经验。

师生一起总结本课时的教学重点。