特色专业申报材料.docx
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特色专业申报材料
附件2
北海职业学院“特色专业及课程一体化建设项目”推荐汇总表
（特色）（急需/特色/优势）
序号
系部
专业名称
专业代码
专业设置时间
现有在校生数
专业负责人
师资队伍
课程建设
实践教学
教学效果（近3年）
姓名
职称
专任教师总数
其中
聘请校外兼职教师数
国家精品课程数
区级精品课程数
校级精品课程数
特色课程名称（2门）
生均仪器设备值（万元）
实习基地数
一次性就业率（平均）
学生获国家级二等奖及以上数
学生获区级竞赛一等奖
高职称教师数
双师教师数
1
经济管理系
物流管理（港口方向）
620505
2007
430
杨清
讲师
6
1
4
5
1
《现代港口物流管理》《物流综合实训》
0.2
6
91.56%
7
注：
1.本表需按急需、特色、优势三类专业分页分类填报；
2.表中数据统计时间截止到2011年8月底。
附件3
北海职业学院特色专业及课程一体化建设项目
任务书
系部名称经济管理系
专业名称物流管理（港口方向）
专业类别急需□特色√优势□
负责人杨清
联系电话
北海职业学院
二○一一年九月
一、简表
专业名称
物流管理（港口方向）
修业年限
3
本专业设置时间
2007.9
本专业累计毕业生数
282
首届毕业生时间
2010.6
本专业现有在校生数
430
所在院系
经济管理系
近3年累计向本专业投入的建设经费（万元）
100万
项目负责人基本情况
姓名
杨清
性别
男
出生年月
1973.12
学位
硕士
学历
硕士研究生
所学专业
行政管理（人力资源方向）
毕业院校
广西民族大学
职称
讲师
职务
专业主任实训主任
电话
办公：
手机：
电子信箱
Y
二、主要参与人员（限填报中高级职称教师，包括校外兼职教师）
姓名
学位
技术职称
承担工作
花美莲
学士
副教授
特色专业规划与建设指导，课程一体化建设监督、校内实训室建设。
陈治坤
硕士
讲师
特色专业规划与建设指导，校外实训基地建设。
杨清
硕士
讲师
特色专业规划，人才培养方案修订，课程体系建设，课程一体化建设，专业课程、职业技能教学。
尚书山
学士
助讲
课程一体化建设，专业核心课教学。
喻澜迪
学士
讲师
课程一体化建设，专业核心课教学。
唐凤范
硕士
讲师
课程一体化建设，专业核心课教学。
陈浩
学士
工程师
兼职，专业调研，人才培养方案修订，课程体系建设，校外实习基地建设。
覃世才
学士
工程师
兼职，专业调研，人才培养方案修订，课程体系建设，校外实习基地建设。
朱其民
学士
报关员
报检员
兼职，专业调研，课程体系建设，精品课程建设，校外实习基地建设，职业技能教学。
汤威英
学士
报关员
兼职，专业调研，课程体系建设，精品课程建设，校外实习基地建设，职业技能教学。
刘巧
学士
报关员
报检员
兼职，专业调研，课程体系建设，精品课程建设，校外实习基地建设，职业技能教学。
三、参与共建单位（指校外单位）
单位
承担工作
北海港股份有限公司
校企合作共建单位，参与确立、调整、修订培养专业人才所需的理论知识、技能和能力、职业素养，调整修订专业教学计划、课程体系和教学内容等。
提供港口物流岗位（仓储、理货、填单、制单、跟单、港口大型设备操作指挥手）校外实习、实训和毕业实习、顶岗实习。
钦州港口（集团）有限责任公司
主要提供港口物流管理岗位（仓储、理货）的校外实习、实训和毕业实习、顶岗实习和就业，参与人才培养方案的修订。
钦州三枫港务有限责任公司
主要提供港口物流岗位（仓储、理货、港口小型设备应用）的校外实习、实训和毕业实习、顶岗实习和就业，参与人才培养方案的修订。
北海四方国际物流有限公司
组织物流管理专业学生开展校外港口物流岗位（仓储、填单、制单、报关、报检）实习、实训和毕业实习和顶岗实习，参与人才培养方案、课程体系和课程教学大纲的制订。
北海海格国际物流有限公司
合作共建专业，参与急需专业规划、制定人才培养方案、构建课程体系、开发课程，建设校外实习基地，组织物流管理专业学生进行服务技能（仓储、填单、制单、报关、报检、证岗合一）训练、顶岗实习。
北海赵文军货运公司
顶岗实习单位，组织物流管理专业学生开展校外实习、实训和毕业实习和岗位顶岗实习（仓储、收货、发货、理货、堆码），参与人才培养方案、课程体系和课程教学大纲的制订。
四、建设背景和基础
一、建设背景
（一）产业背景
随着我国对外贸易与经济合作交往的日趋频繁，港口物流得到了前所未有的发展。
特别是近年来，香港和记黄埔、新加坡港务、丹麦马士基等纷纷介入中国港口物流市场，在长三角、珠三角和环渤海地区的港口布点与寻求合作。
同时，中远、中海、海丰、招商局物流等国内领先的物流和航运企业充分发挥本土化优势，把港口作为发展基地，加快构筑面向全球的物流体系。
在未来一个时期，我国将进一步完善港口布局，重点建设集装箱、煤炭、进口油气和铁矿石中转的运输系统，扩大港口吞吐能力。
因此,港口物流业有着巨大的发展潜力和广阔的市场空间。
（二）政策背景
1.国家关于广西北部湾经济区建设与发展的相关政策
2008年2月《广西北部湾经济区发展规划》正式被国务院批准，进入实施阶段。
今后，该区域将建设成中国——东盟开放合作的物流基地，国家给予北部湾经济区的政策支持包括在以港口物流为主的保税物流体系方面的政策支持。
因此，需要根据《规划》建设好港口物流管理（港口方向）专业，以更好地为区域经济服务。
2.中国－东盟自由贸易区启动
２０１０年１月１日，世界最大的自由贸易区——中国－东盟自由贸易区正式全面启动。
这一自由贸易区将拥有１９亿人口、接近６万亿美元年国内生产总值和４．５万亿美元的年贸易总额，广西北部湾地区成为中国与东盟货运的港口物流基地。
（三）区域背景
北海处于广西北部湾经济区和东盟自由贸易区的最前沿地带，在港口物流方面有着得天独厚的地理优势，并且，建立联系东盟，面向世界的港口物流基地也是北海历届政府规划城市定位的主要方向。
二、建设基础
（一）专业设置有鲜明的地方特色
物流管理（港口方向）专业是我院2006年申报，2007年经广西区教育厅批准开始招生的专业，是我院在北部湾经济区和东盟自由贸易区双重背景下，根据地方高职院校为地方经济与产业服务的基本原则开设的新兴专业，专业开设之初我们就制订了具有港口物流产业特色的专业培养计划。
目前，在广西区内我院是唯一开设物流管理（港口方向）专业的高校。
（二）专业办学规模大，学生在校人数多
物流管理（港口方向）专业虽然在我院起步较晚，但是发展速度极为迅猛，在改革、调整和发展中我院的物流管理（港口方向）专业不断壮大。
从2007年至今短短5年时间，我们一共招收了728名学生，每年学生数量保持在三个班规模，目前，该专业在校生有418人，为我院发展壮大做出了重大贡献。
（三）专业建设取得了显著成效
1.在专业改革方面
专业改革是专业赖以生存和发展的基础，从2007年我院办学水平评估以来，我们一直不断进行市场调研，围绕港口物流行业对人才的需求，进行有针对性的专业改革。
目前，该专业有广西教育厅教改课题一项：
《以港口物流专业群建设为核心的教学团队研究》；广西“十二五”规划课题一项：
《以高职院校为依托的开放性公共实训基地模式研究》；院级精品课程一项：
《现代港口物流管理》；院级课题一项：
《物流管理教师团队研究》；校本教材二项：
《物流管理工作过程项目实训》、《物流管理证岗合一知识概要》，并且，2008年，物流管理（港口方向）专业成为为我院重点建设专业。
2.在专业教学团队建设方面
本专业有一个区级级教学团队建设项目，一个院级教学团队建设项目，一个由校内和企业双方组成的专业建设指导委员会。
校企合作，专兼结合的“双师型”教学团队初步形成。
一般而言，由校内专任教师讲授理论课，校外兼职教师操作实践课。
其中，共有专任教师8人，以富有教学经验的中年教师为主，其中，具有副教授以上职称2人，具有讲师职称的教师4名，具有研究生学历的4人，“双师型”教师4名，此外，重视校企合作，共聘请到5位港口物流行业具有丰富实践经验的专家作为兼职教师，教师队伍实践能力强。
3.在实训基地建设方面
实践教学是本专业培养技能型人才和实施“工学结合”特色教学的关键环节，我们主要通过校内实训室与校外实训基地相结合的方式，培养学生的实际操作技能，目前，物流管理（港口方向）专业拥有校内实训室3个；一是“物流综合实训室”、“物流软件实训室”、“物流特种技能操作实训基地”，在上述实训室里，学生可以按照港口物流岗位技能要求进行有针对性的技能训练。
另外，一些大型港口设备和难以在校内完成的实践教学主要通过校外实训企业完成，目前，与专业紧密合作的港口物流企业有北海港股份有限公司、钦州港股份有限公司、北海四方国际物流有限公司、北海海格国际物流有限公司、北海赵文军货运公司等企业，通过校企合作平台组织实践教学，提高实践课程开出率，增强实际操作能力，提高综合职业能力，使实践教学充分体现工作过程的完整性。
4.在学生技能培养方面
为充分利用校内外实训基地，提高学生动手操作能力，我们逐步形成了技能培养特色模式，即“2天校外岗位见习”+“校内实训室操作”+“2周港口物流企业顶岗实习”+“毕业实习”，开学之初，我们组织新生到港口物流企业进行岗位认识见习，使学生明确企业对技能的基本要求，校内专业学习期间，我们开足专业技能实训课，在校内实训室里学生学习各种物流软件、硬件的操作，第三个学期，学生走进港口物流企业，进行不同岗位的2周顶岗实习，然后，第五学期，学生到企业进行为期一年的毕业实习。
这种技能培养特色模式产生了较大效果，近三年，该专业学生在广西区物流技能大赛中获得二等奖三次。
5.在学生就业方面
由于培养方式方法得当，毕业生就业率高，已经培养出来的二届毕业生（共296人）服务于广西北部湾经济区沿海港口企业及其他内河港口企业，一次就业率达91.56%以上。
五、建设理念及目标（含目标定位、人才培养模式改革等）
一、建设理念
以学生职业能力培养为重点，以港口物流工作过程为导向，通过校企联合共同建设专业、开发课程，推行“2+1工学结合”人才培养模式，构建体现“以就业为导向，以职业岗位群需求为依据，以职业能力培养为目标，基于工作过程”的矩阵式模块化课程体系，使培养目标既符合港口物流产业发展需要，又有利于学生的成长与发展。
并依托校外生产性实习基地，与校内仿真实训室结合，实施教学做一体化课程教学，促进人才培养目标的实现。
二、建设目标
（一）本专业建设的目标
以专业建设理念为指导，依托广西北部湾经济区沿海大型港口有利企业资源，充分发挥专业建设委员会的作用，深化工学结合、“2+1”人才培养模式、基于工作过程、以能力为核心的课程体系和教学内容的改革，加强实训基地建设和“双师型”师资队伍建设，从而形成具有工学结合特色的人才培养模式，为北部湾港口企业及其他国际物流企业培养具有
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