小学五年级阅读教案Word格式文档下载.docx

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寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人。

3、小结：

经过交流我们知道，书中好多故事反响的生活经验丰富

多彩。

这些经验源自生活，反响生活，指导生活，这就是《伊索寓言》

的生命力之所在。

四、延长谈论

五、后续活动，深入成效

1、故事中人物的寓言风趣夸张，形象的再现了人物的性格特色。

2、不一样的故事中同样的人物形象有着不一样的性格。

六、小结：

1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

假如是自己的书，可以在

书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和领会。

假如是借来的

书，就要在自己的读书笔录本上做好记录。

2、指定读书计划，坚持每日必读，依据自己的状况划准时间表，一

个月左右的时间把本书读完。

课堂成效：

学生参加情绪高涨，激发学生课外阅读的兴趣。

《爱的教育》

1、教给学生阅读的方法，培育学生的阅读的能力。

2、激发学生课外阅读的兴趣，启示学生拥有爱心，学会关爱。

一、激情导入

二、交流分享《爱的教育》内容

1、示范赏识

（1）出示叙利亚深夜抄字条的画面。

（2）你们想对叙利亚说些什么？

（3）叙利亚的形象真挚朴素，感人至深。

在《爱的教育》这本书里

还有很多像叙利亚这样的好孩子。

他们出生于不一样的家庭，属于不一样的社会阶层，拥有不一样的性格。

有的和蔼、有的大方、有的执著、有的忌妒、有的骄横但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱，作者把它们描述的栩栩如生，在它们中间，你最赏识谁？

是从哪个故事中认识他（她）的？

你赏识他（她）的什么？

朗读此中的出色片断。

（指引学生从人物塑造，语言描述，感情表达等方面论述）

（4）在四人小组内交流。

要求依据顺时针的方向，每人都要依据提示说一说

（5）各组介绍代表集体交流。

（代表交流时，采纳师生对话的形式。

拎出读书时写标注、写读书笔录，）

（6）教师总结：

同学们当我本阅读一本书时，特别要注意的是认识

书中的人物，要认识人物的性格，弄清他所做的事情，这不单有助于

我们学习如何写人，更有助于我们学习如何做人。

2、阅读累积

读一本好书，就是和很多尊贵的人发言。

读优秀的书本，犹如和过去

最优秀的人物促膝发言。

大家已经将自己最赏识的出色片断摘抄了下

来，这些句段有的描述认真，有的感情诚挚，有的深深启示着我们的

心灵。

书中出色的句段还多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心

中，让我们在今后的人生中好好品尝。

三、名人读书故事激励

读一本书，不是件难事，但读好一本书，却不是件易事。

读书的方法

要“四多”——多读、多写、多想、多问。

《365夜故事》

1、激发学生阅读童话故事的兴趣。

2、学生学会自己阅读的一些基本方法。

3、形成优秀的读书习惯。

一、导入。

1、小朋友们，你们读过童话故事吗？

你眼中的童话世界是如何的？

2、今日，老师想跟你们一起去童话世界，你们愿意带上老师吗？

那就让我们一起走进（童话世界）

二、指导阅读。

1、学生自己带着问题读故事，边读动笔，师巡视指导。

2、刚刚同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难啊？

3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故事读一

读。

4、读了这个童话故事，你喜爱里面的哪个小动物，为何？

5、刚刚的故事读完感觉童话故事的世界怎么样？

还想连续走下去

吗？

那你知道该如何去读一个童话故事了吗？

6、小结读书方法：

掌握不认识的字的读音，能把故事完好地读下

来，读懂故事主要讲了什么，学到一些做人的道理。

三、拓展阅读。

用你们方才学会的方法自己选一个比较有兴趣的故事读读吧！

读完了

还可以同桌交流交流故事讲的是什么？

学到了什么？

四、介绍好书。

1、今日老师带给你们的几个故事都是一本故事书上的，它的名字

叫做《365夜故事》，里面还有更风趣的童话世界等着你哦！

2、你平时在课外有没有读过什么好的课外书啊？

也来介绍介绍，

让大家和你一起分享这美好的童话世界吧！

今日，老师跟大家一起走进童话世界果真没白来，那走

进这童话世界给你带来什么？

（快乐、知识、道理）

品冰心作品

1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促使学生更宽泛地感觉、认识冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。

2、经过交流、展现、朗读、品尝冰心拥有代表性的作品，坚固和丰富学生的积

累，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀小孩文学的兴趣。

教课内容：

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并经过朗读、商议等形式来感悟、品尝冰心其人其文。

教课准备：

1、课前展开“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。

三3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

一、创建情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用课件和语言创建情境。

用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，创建出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的境界使师生很快遇到传染。

二、报告展现所认识的冰心其人及作品。

1、简要介绍所认识的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？

记着了哪些？

是从哪儿读到的？

认识两个问题：

（1）简要介绍你所认识的冰心。

（指引学生认识冰心作品中表现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）

（2）你读了多少篇冰心的作品？

这两个问题的设计，意在认识学生课外阅读的质和量，问题

（1）经过报告交流对冰心其人其作品的认识和认识，给学生勾画出冰心其人其作品的大体轮廓，填充个人课外阅读的片面性；

问题

（2）则重在认识学生采集资料的门路和整理、阅读资料的方法，增进交流，指引学生“扬长避短”，启示学生学习运用更多、更好的采集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓出色语段，用情去读，专心

品尝”的学习方法。

指导学生抓住冰心作品清爽艳丽，语句优美，同时又抒发生者某种思想感情的特色，用“抓出色语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读。

回顾旧知，调动学生原有的知识贮备。

从学生的认知出发，发掘已知经验，为学生供给了展现和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。

四、赏识、品尝作品

1、学生找寻自己的阅读伙伴，构成阅读小组，在小组内用“抓出色语段，用情

去读，专心品尝”的学习方法去品读最喜爱的作品。

并请介绍同学，参加集体报告。

2、自主合作，集体赏析。

（1）、指引学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品尝。

（2）、自主合作，集体赏析

请各小组将交流成就向全班同学展现，我们共同来品尝冰心的作品，教师合时点拨。

为了更充分地调动学生的踊跃性，激发学生的兴趣，除各小组介绍的人选外，鼓舞学生自荐。

展现朗读的形式不限，展现的作品多篇。

指引学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品尝。

经过各种朗读形式展现自己对作品的理解，指引学生展开个性化阅读，促使学生以更大的热忱主动投入整理、

赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品尝原由，展现学生自己阅读、感悟过程。

五、介绍名句段

学生用情去读，专心品尝冰心作品中的名段。

老师介绍名段。

（课件展现）经过配乐朗读、调动学生脑筋中储存的知识累积，激活学生思想。

让学生充分的品尝到冰心作品中“爱”的主题。

旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思想空间。

六、总结，留有余味，学生回味，聆听。

经过今日的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的认识。

这位伟大的小孩文学家冰心，深深感人了在场的你们、我们、他们以及天下全部喜好她作品的人们。

希望同学们在课外再连续去品尝冰心作品。

师生的感情都融入冰心作品的“爱”中。

冰心的名篇佳句，将久久地逗留在学生心中。

我爱读书

设计理念：

兴趣是最好的老师。

课外阅读第一要培育学生读书的兴趣。

所以，本教课方案旨在激发

学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变成“我要读”。

同时指引学生到图书室去借阅课外书，并在阅读过程中珍爱图书。

课前准备：

课前每人阅读一本喜爱的课外读物并带到学校

一、智力激发兴趣

师：

同学们，我们举行一个智力比赛，看看谁的知识最丰富，能成为我们班的小博士，好吗？

发了芽的土豆能吃吗？

夏季的正午能浇花吗？

世界上最小的鸟是什么鸟？

植树节是哪一天？

冬季我们为何见不到小青蛙？

老师的问题难不倒大家，同学们真厉害！

你们能不可以告诉大家，你们是如何知道的？

生：

我是听妈妈讲的。

我是从电视上看的？

我是从书上看的。

获取悉识的方法特别多，但看书是一种最好的方法，老师知道你们都是喜爱读书的孩

子，今日就让我们一起来读书吧!

板书：

二、介绍书，产生共识

上节课，老师部署大家把自己最喜爱的课外书带来，你们都带来了吗？

谁来说一说你为

什么喜爱它？

（学生介绍）：

我喜爱的书叫《少儿1000问与答》。

由于这本书里告诉我们很多想知道的问题，比方：

海水为何是蓝的？

天为何会下雨？

我这本书是介绍动物的，我从这本书里认识了好多动物，我常常看着书想：

若是我能到

动物园看一看真的动物，那该多好呀。

我喜爱这本《格林童话》，里面的故事十分风趣、出色。

读一本好书就像和一个尊贵的人发言，既然你们这么喜爱读书，读什么样的书才能对我

们有所帮助？

要读健康的，有意义的书。

你说得很对，读书要有选择地读，内容踊跃、健康向上的书才能对我们有帮助。

既然你

们读了那么多书，必定也有许多好的读书方法？

谁来说一说，你都是如何读书的？

你有哪些方法？

（1）遇到好的词语随和的句子，我就写下来，背下来；

（2）遇到好的词语随和的句子，我就把它抄下来（你的方法更坚固，你真是个有意的孩子，你很会累积，这样常常翻看，还可以提升我们的写作能力）

（3）做出记号

（4）书读百遍，其义自见，（你还用了一句谚语，真了不起，我想这都是书的伟绩）

（5）还要做到不动笔墨不读书。

（相机谈论）

同学们说得真出色，此刻连忙把你喜爱读的书随和的读书方法跟小组的伙伴们一起交流

一下吧？

在交流以前，老师有两个要求：

1、同学们要一个一个地说，一个伙伴说的时候，其余的伙伴必定要认真听。

2、介绍时，要先说喜爱的这本书叫什么名字，再说为何喜爱这本书？

又是如何读这本书

的。

好开始吧！

三、交流读，满足好奇，前方读，后边报告。

老师注意到各小组同学在介绍时，每一个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书必定特别风趣，你们想不想和其余小组的同学交换着看呀？

连忙交换吧！

用好的读书方法读，

读的时候可以出卖读，也可以默读，用你喜爱的方式。

［设计企图：

学生好奇心很强，趁势

掌握学生此时的好奇心理，激发学生阅读举和对事物的研究欲。

］四、拓书源，建立书情

同学们看得津津乐道，老师也动心了，你们想想，要如何才能做到好东西大家分享呢？

办图书角

你真聪慧，帮大家想了一个好方法，

我们就给我们手中的书宝宝安一个家吧！

请小组长

把这些风趣的课外书收起来，把它们领进“书宝宝之家”吧！

（小组长把书收上来）快速

此后它们就成为我们的小伙伴了，

希望你们一有空就与这些书宝宝交交朋友。

书宝宝终

于有了自己的家，我们应当如何关怀珍爱它们呢？

说爱书护书的方法

（老师相信你们都能成为爱书的好孩子）

一本书就是一个朋友，六十多本书就是六十多个朋友，同学们想不想拥有更多的朋友呢？

到哪些地方才能拥有这么多朋友呢？

图书室，新华书店

对，图书室，新华书店的书特别多，同学们，可以到图书室办理借书证，想看什么书就

可以借什么书，多方便呀！

我听闻我们班就有好多同学办了借书证，老师真为你快乐。

课下

可以问问这些同学是怎么办的。

告诉学生书有各种本源，激发学生读书的感情：

有那么多的书，我要好勤学习，争取看更多的书。

］

（总结）同学们，书是我们的好伙伴，走进它们，我们可以找寻到许很多多的宝藏，只

要我们跟它们交上好朋友，我们就会有好多的收获，让我们记着莎士比亚的这句话：

齐读格言：

生活里没有书本，就仿佛没有阳光，

智慧里没有书本，就仿佛鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚

在课的最后，老师希望同学们不仅需跟课堂上的书交上朋友，也要跟课外的书交上朋友，学

习更多的知识，好不好？