最新优秀班主任发言稿文档格式.docx

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而其中学习习惯的养成尤为重要。

为培养学生良好的学习习惯，我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。

每学期开始组织第一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划，随后写出个人的学期计划，考试目标分数，以后一一对照，全年不间断更新目标，从而不断进步激励自己更加努力学习。

第二，养成良好的卫生习惯。

清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使学生成为素质高、气质雅的人，平时特别注意从小处做起，从小节处育人。

“随手捡起一片纸”，“环境卫生人人有责”，“我为人人、人人为我”，这些口号在班内深入人心。

值日学生甘愿吃苦，任务承包者任劳任怨。

班级的环境得到了清洁，同学的心灵得到了净化。

第三，养成良好的纪律习惯。

“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”，良好的纪律习惯是一个班级的核心。

如何使学生养成良好的纪律习惯，包括前面谈到的学习习惯，卫生习惯，我有一个试验多年，行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。

每年开学一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等，让班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、寝室长和学生代表担当值周生记录情况，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验多年取得了很好的效果。

班内打闹的少了，主动学习的多了；

原来一天一打扫的教室还是纸片乱飞，现在一周一次打扫却天天干干净净；

班主任在不在一个样，各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！

其次，要注重学生的思想教育。

二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化，更重要的是有道德。

思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。

所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。

为培养学生的爱心，我经常利用课外时间和学生一起品读表现高尚爱心的优美文章，给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目，并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。

最后，要注重学生的激励教育。

在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。

在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。

班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。

我用的激励方法是制作激励卡，每人贴在桌面上，上面设计有自我激励名言、挑战对手、各科目标分数、还有班主任寄语。

特别是班主任亲自填写寄语，不但对学生激励大，对班主任也是一种提高，真正走进每位学生的心灵，去发现他们每位身上的闪光点和不足。

上一年我班志恒同学天资聪颖，成绩也不错，但由于贪玩不在乎始终不能拿到全级第一，我在他的班主任寄语栏里这样写道：

“是雄鹰就要振翅高飞，若总落在鸡棚上，还不如一支鸡好看！

”我多么想他能够得到启示向雄鹰一样振翅高飞呀！

还有肖杰同学，学习不错，但心事太重，嘴犟，一有事老师一问就是“反正怎样、、、、、、”喜欢开脱自己，我在她的班主任寄语栏里这样写道：

“懒惰是成功的劲敌，喜欢开脱自己的人，却开脱不了失败！

”她会警醒的，忠言逆耳有利于行，过多地开脱自己其实就是推卸责任，逃避现实。

还有亚丹同学，学习努力刻苦，但成绩不好，我在她的班主任寄语栏里这样写道：

“是金子总会发光，有志者事竟成，竭尽全力一定能行！

”这种心与心的交流就像是阳光能照亮学生的心灵，给他们带来信心，带来希望，带来生机和活力！

在上一年的中招考试中，我们班取得了优异的成绩，最后总结一下，我多次填写的激励卡起到了很好的效果。

一是要提高认识，加强责任；

二是要加强管理，关爱学生；

三是密切配合，齐心协力；

四是要注重中考信息收集和互通。

最后乡党委副书记李林盛作了重要讲话，提出：

我们要振奋精神，坚定信心，努力工作，苦战巧干一个月，争取今年大石中考的新胜利。

通过这次座谈会，使初三年级全体班主任更加明确了初三班主任工作的重要性和艰巨性，为促进毕业班各层面学生的整体进步具有重要意义。

这是今年开的第N次会议了，有开学要求会、学生安全会、师德会、月考总结会、中考备考会、体育考试会、实验考试会---今天会是什么内容？

会议内容

（一）：

各位班主任谈谈从五月十号的适应性考试后的工作情况

班主任一：

我做的工作首先是和部分教师找了十几位同学一起开了一个总结会；

紧跟班；

注重了学生的安全问题----

班主任二：

自从适应性考试以来，我们班的优生学习自觉性有了很大的进步。

每天早上比我起的还要早；

早晚跟班跟比较紧---

班主任三：

我们班的学生优生比较少，所以我现在很是操心，学生的考试成绩总是比其他班平均少五分。

我现在也只能是尽力而为----

班主任四：

我班现在还有一部分不搞学生而在学校的学生，前几天有学生从学校围墙上翻了出去，我就些在班上再次重申了纪律问题。

学生的学习面一直是比较小，而且女生占多数，现在再去纠那些中等学生去考一中也不现实，所以也只能去保住那几个优生，不出意外的话考学是没有什么问题的---

班主任五：

自从适应性考试结束后我做了以下几个方面的工作，首先是和各任课老师沟通在一些方面达成了共识，比如学生的成绩普通不高，没有高分，在这次才试中虽然前三十名占了不少，那也是数学抬的分，而且还有好多学生存在严重偏巧科的问题，所以我们也不容乐观，还得加劲。

然后是分别找了学生，该批评的批评，该表扬的表扬，该鼓励的鼓励，分析了各自的问题，制定了最后这几十天的计划。

还有就是调节了一下学科课时，该要时间的学科多匀了一些时间；

把早晚几个辅导要了回来让学生自己自由调配，充分发挥自主能动性；

做到一天几到，早上五点半进教案督促学生早读和早操，中午督促学生午休，晚上十点四十检查学生晚就寝---争取在中考前不出任何的问题--

班主任六：

我们班的学生学习个数也就那些，人少，争取在这最后几十天把那几个中等生也督一下。

班跟的比较紧，每天的各项检查都能到位---

初三毕业前的班级管理

对于薄弱学校、薄弱班级的班主任来说，初三毕业前的几个月是最困难的时期，因为有许多学生在混日子，勤奋学习的很少，上课睡觉的学生逐渐增多，睡够了就讲话，扰乱课堂。

不听老师教导，犯了错不承认，逆反心理很重。

针对如此状况，我觉得班主任应该改变管理策略。

就初三的学生来说，马上就要进入中考了，剩下的时间，正好是学生进行复习的关键时刻。

搞好了，学生可以顺利进入高中求学，搞不好，学生就很可能面临着走向社会。

所以，作为老师，千万不要松劲，不要因为学生的缺点多，就对学生失望而对他们放任自流。

因为每个教师的工作都与孩子的一生息息相关，所以只有增强教师的责任意识，才会带着激情去开展工作。

从某种意义上说，面对这样的班级，工作压力会很大，遇到的麻烦事也很多，只要把孩子们转化好了，也就更加有意义。

转化一个学生，形成一个好的班集体，关键都是要从转化学生的思想入手。

也就是平时我们说的“育人是第一位”的。

我感觉，做人就是教育学生认清自己人格上的缺点，叫他们知道这些缺点对自己的危害，使他们自觉地产生向往“真、善、美”的冲动和激情。

这样的教育可以从一些成功的例子入手，也可以是学生中一些表现好的学生。

老师在教育的过程中，最好能够达到这样的效果：

学生明白老师是为了大家好，叫学生从心理上认同和支持老师的工作。

一个班级的班干部也是班级建设不可忽视的力量。

班风不好，很可能是班干部不负责任。

班主任老师可以把调整班干部作为整顿班风的第一步。

我的意见是选择那些很负责任的，学习较好的学生来做班干部。

让他们来大胆维护班级的纪律。

我不是很赞同以“恶”制“恶”的做法，我反对叫那些本身就毛病很多，自己管不住自己的学生来做班干部。

牺牲一个班干部的名额，来转化一个学生的做法是不明智的。

假如负责可以起到良好作用的班干部找不出来，就实行班干部轮换的制度，一月一换，班级管理效果好的，要进行表扬和鼓励。

学生的管理只能是教师管理的辅助，而不能够取代教师的管理，所以，作为老师还是要发扬“三勤””：

腿勤，多到教室转转看看；

眼勤，多观察学生的丝毫变化，及时掌握学生的动态；

嘴勤，发现问题及时处理，对学生循循善诱，诲人不倦。

有些时候，学生犯了错误，在不影响大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班会的时间，及时对学生中存在的错误提出自己的看法，叫学生明辨是非，敦促学生努力做好。

众人拾柴火焰高。

班主任老师要注意团结任课教师，一起做学生的工作。

多和任课教师沟通，多交流学生的情况。

在某个时间段内，全体任课教师统一步骤，统一说法，一起来做学生的思想工作，对迅速转化学生是很有帮助的。

班主任老师还要及时征求任课教师的意见和建议，这样你会在得到同事们的帮助中，感受到自己不再孤单，会觉得做班主任工作的更多的乐趣，会增加做好班主任工作的信心和勇气。

教育不能够拒绝惩戒。

我觉得对于一些严重违犯班级纪律的学生进行必要的惩戒是合乎情理的。

但做的时候，也要知己知彼，也要因材施教，区别对待。

否则，很可能会受到来自学生的强烈的反抗。

学生犯错误形成习惯了，就容易反复犯同样低级的错误，老师要有耐心，适当的时候管教学生一次，就要让学生牢牢记住。

发火并无助于树立个人的威信，即使自己控制不住自己的情绪，也要注意不要伤害了学生的自尊和他们刚刚燃起的奋进之火。