一年级科学下册710课教案Word格式.docx

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教师出示小鸵鸟和小山羊的图片，指导学生参照找小鸡妈妈的方法，通过比较外形的相似特征的方法来找一找它们的妈妈。

2.帮蚕和蝉的幼虫找妈妈。

教师出示蚕、蝉的幼虫的图片,让学生说一说它们的妈妈是谁。

教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蚕的妈妈是蚕蛾。

教师总结：

每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。

有些小动物和妈妈外形相似；

有些小动物和妈妈外形不同，但长大后会和妈妈外形相似。

三、总结

教师指导学生说一说怎样能找到小动物的妈妈，动物是怎样繁殖后代的。

教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征，区分动物爸爸和动物妈妈，将活动结果填写在活动手册中。

8.布料

一、导入新课

教师出示一些生活中常见的布料制品。

师:

请同学们仔细观察一下这些生活用品,说说它们是用什么材料制成的。

生:

它们是布料制成的。

你们还知道哪些物品也是用市料制成的？

生1:

窗是用本料成的

生2：

围演是用本料式的。

师：

布料是一种常见的材料，这节课就让我们一起研究布料的秘密。

（教师板书课题:

市料）

二、探究新知

（一）提出问题

关于布料，同学们想了解哪些方面的知识呢？

我想知道布料有哪些种类。

生2:

我想知道布料是怎样来的。

生3:

我想知道布料有哪些特点。

同学们提出了这么多有价值的问题,真了不起。

我们今天先来研究布料的特点。

老师今天给大家准备了、棉布、化纤布3种布料（边说边腿示给学生看）。

（二）探究布料的特点

老师今天给大家准备了丝绸、棉布、化纤布三种布料（边说边展示给学生看）。

根据生活经验，你们认为这些布料可能有些共同特征呢？

学生根据生活经验猜测。

教师引导学生从软硬程度、透水性、弹性等方面进行猜测。

这些只是我们的猜想，怎样才能验证我们猜想得对不对呢？

请同学们以小组为单位讨论一下。

学生以小组为单位讨论探究方法，教师巡视指导。

师生交流、完善探究方法。

哪个小组愿意把你们想到的方法和大家分享一下?

我们打算用摸一摸的方法研究布料的软硬程度。

我们打算先将布抻直放在水槽的上方，然后往布上倒水，观察水会不会透过布流下来。

我们想用拉一拉的方法看看布料的弹性怎么样。

同学们的实验方法都很好。

接下来，我们就进行实验。

想一想，在观察、研究时，小组成员之间要注意什么。

要分工明确

要团结合作。

同学们说得真好,分工合作能让我们更出色地完成科学探究任务。

下面就请大家用刚才想到的方法研究丝绸、棉布、化纤布这3种布料的特征吧。

学生以小组为单位进行观察、研究，教师巡视指导。

学生汇报、交流。

哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下?

我们用手分别摸了摸丝绸、棉布、化纤布，发现它们都比较柔软。

（教师板书：

柔软。

）

我们把丝、棉布、化纤布分别抻在水槽的上方，然后往布料上倒水，发现水都能透过布料流下来，说明布料能透水。

（教师板书:

能透水。

我们分别拉了拉3种布料，发现用力拉的时候它们会变长,手放开后它们恢复到原来的样子,说明布料有弹性。

有弹性。

师生小结：

通过刚才的研究,我们知道了布料具有柔软、能透水、有弹性的特点。

三、拓展活动

布料在生活中的用途非常广泛，我们几乎到处可以看到它们的身影，请同学们课下找一找生活中还有哪些物品用到了布料。

9.塑料

一、认识塑料制制品

今天，老师给大家带来了一些东西，同学们看看有什么。

（学生观察后回答。

你们知道它们是用什么制成的吗？

学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一种材料。

仔细观察，我们会发现周固有很多塑料制品，你们能把它们找出来吗？

它们有什么用？

我的文具盒是用塑料制成的，它可以用来装铅笔、橡皮等。

……

你们说得真好，这些东西都是我们生活中常用的。

其实，塑料制品还有很多，如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等，塑料的用途可真多啊。

今天,我们就来共同研究塑料。

二、探究型料的特点

（一）比较塑料杯和玻璃杯的轻重。

师（拿出玻璃杯）：

这是什么材料做的?

玻璃。

它和塑料杯有什么不同？

老师给每个小组都准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，同学们用手掂一掂，比一比哪一个轻、哪一个重。

请同学们一定要注意安全，拿稳杯子。

学生动手操作，教师巡视指导。

谁能告诉我结果？

生：

塑料杯轻，玻璃杯重。

是的，塑料更加轻便。

（二）比较望料袋和布袋的透水性

师（拿出袋子）：

这是个什么袋子？

塑料袋。

这个呢？

布袋

如果我们分别向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜会发生什么。

布袋会漏水，塑料袋不会漏水。

那么,同学们想不想动手试一试？

请组长从材料盒中拿出塑料袋和布袋，组员分工合作，注意不要把水洒到桌面上。

学生动手操作，教师巡祝指导。

通过实验，你们发现了什么？

布袋会漏水，型料袋不会漏水。

实验的结果和你们的猜想一样吗？

一样。

塑料具有不透水的特点。

利用型料的这个“本领”,人们制作出了许多防水物品，你们知道有哪些东西可以防水吗？

雨衣、雨伞。

通过刚才的两个实验，你们知道了什么？

我知道了塑料很轻便、不透水。

同学们是通过什么样的实验方法得到的这个结论呢？

通过比较的方法。

是的，用比较的方法发现塑料的特点，也是在观察。

（三）矿泉水瓶遇到热水会怎样?

我还给大家带来了一个矿泉水瓶，它是用什么制成的？

塑料

如果我把热水倒人矿泉水瓶中，会发生什么现象？

矿泉水瓶可能会变形。

我们来试试！

热水流出可能会伤手指，所以老师演示这个实验，同学们注意观察。

教师演示。

你们看到了什么现象?

矿泉水瓶变形了。

师总结：

塑料制品很轻便，不透水，受热易变形。

（四）交流塑料给我们带来了什么。

塑料有轻便、不透水、受热易变形的特点。

我们生活中处处能见到塑料，塑料给我们带来了什么呢？

教师展示图片。

看到这些，你们有什么想说的？

学生自由发表观点，教师播放视颏。

虽然塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但如果我们不合理使用它们，它们就会污染我们的环境，危害我们的身体健康。

所以，我们要合理地使用望料制品，保护我们的环境。

这节课我们认识了塑料，塑料有好多“本领”，在我们的生活中应用非常广泛。

请同学们下课后找一找生活中还有哪些物品是用塑料制成的。

10.石头

一、活动导人

1.（出示纸箱或魔术箱,在空中晃动两下）:

请同学们一里面么

（学生自由猜测。

2.请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸。

3.这节课，咱们一起来研究石头。

（学生摸一摸，描述物体是石头）

板书课题：

石头。

二、探究活动

（一）找一找哪里有石头

课前老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下：

你们的石头是在哪里找到的？

它的形状或颜色是什么样的？

生1：

我的石头是从小区的花坛里找到的，它的形状不太规则。

我的石头……

老师还搜集了一些生活中石头制成的物品，请看大屏幕。

学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。

教师小结：

石头可以作为材料被广泛使用。

（二）观察石头有什么特点

1.讨论观察方法

我们要研究它，才能发现它更多的秘密。

同学们有什么好办法吗？

可以进行比较，用手摸、用眼看等。

2.看一看

下面我们就用这些办法来研究石头。

请同学们以小组为单位，先用记号笔给石头编号，再观察带来的石头，比一比，看谁发现的最多。

学生分组观察。

颜色不同

石头有不同的花纹。

纹路不同。

教师小结并板书：

石头的颜色、纹路不同

3.摸一摸

（1）教师提出问题：

这位同学的石头真光滑呀！

其他同学的呢？

下面我们就摸一摸石头。

（2）学生活动，比较石头的光滑程度并进行排序。

（3）学生汇报，教师随机追问：

它们的表面摸起来感觉一样吗？

（4）小结并板书：

光滑程度不同

4.敲一敲

（1）教师提出问题：

同学们有没有用过或者见过石头蒜臼子？

为什么用它能够把蒜捣碎？

期间，教师提示学生：

使用石头蒜臼子时要注意安全。

（2）教师指导学生用锤子敲石头。

教师提示：

不要太用力，注意安全。

（3）学生活动，汇报结论：

石头不容易被锤子敲碎，说明石头质地坚硬。

（4）小结并板书：

石头质地坚硬

5.刻一刻

（1）谈话：

同学们都会观察，又发现了石头的一个特点：

坚硬。

这些石头都一样硬吗？

我们怎么才知道这些石头中哪块更硬呢？

（2）学生说办法：

比较，将不同的石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。

（3）师生小结并板书：

石头的坚硬程度不同。

6.深化小结

为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？

（2）学生推测：

可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。

（3）师生小结：

因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。

1.谈话：

这节课，我们用了很多办法来研究石头。

刚才我们用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。

看来，同学们已经会用科学的观察方法了。

以后，我们可以用这些观察方法研究更多物体，发现更多的科学奥秘吧！