钳工实训教师总结Word文件下载.docx
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虽然辛苦，但很充实"
在这三周里，我学到了很多有用的知识，我也深深地体会到工人们的辛苦和伟大，钳工实习是我们机电专业的必修课之一，也许我们以后不会真正的从事工业生产，但这三周给我留下的宝贵经验是永远难以忘怀的，并将作为我可以受用终生的财富。
在实习期间我有很深的感触，很感谢学校能给我们提供这个实习的机会，让我们提前体验到学工科的不易，获得了课堂里边得不到也想不到的知识，也许将来不会走上这个岗位，但是现在所学的知识和感受却是终生难忘。
虽然脏点累点，这些都无所谓，重
要的是我们有了收获、也有了成果。
刚开始劳动的时候，弯着腰，躬着背累得满头大汗，不时地手上还会出现一些红色的"
图案"
但回头看看自己的劳动成果，则感觉与自己的付出不成正比，就感觉越来越烦躁。
被老师发现后，经过耐心的讲解，才知道自己的加工的姿势和部位均有错误之处。
经过调整以后才算慢慢进入了状态。
但还是漏洞百出，一会儿忘记尺寸公差的控制，一会儿又忘记了平面度、垂直度的协调。
每出现错误的时候，老师总是悄悄地来到身边进行正确地指导。
使这样的错误在心中留下一个深刻的印象，避免以后再出现类似的错误。
就这样完成了第一个零件。
当拿到老师那里检测时，好多错误的地方经老师分析后才恍然大悟。
但每次的分析指导都给我留下深刻的印象。
依次完成了第二件，第三件
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每一次都有进步，但每一次都仍有错误，只不过错误越来越少而已。
这则说明我的钳工正在一步步向更高层次的迈进，使我又多了一份自信。
四周看似漫长，其实也很短暂。
其间有休息时师生共同的开怀大笑，也有工作时严肃的面孔。
每天的五个小时很快的就过去了。
直到下班时才感觉到累，但内心却充实了许多。
虽然每天只有五个小时，但它让我感受到了工作的氛围，工作环境是以前从未有过的感受。
每一天，大家都要学习新的技术，并在5小时的实习时间里，完成从对各项工种的一无所知到制作出一件成品的过程。
在老师们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下，基本达到了预期的实习要求，圆满地完成了三周的实训。
实训期间，通过学习钳工。
我们做出了自己设计的工艺品。
钳工是最费体力的，通过锉刀、钢锯等工具，手工将一个铁块磨成所要求的形状，再经过打孔、攻螺纹等步骤最终做成一个工件。
一个下午下来虽然很多同学的手上都磨出了水泡，浑身酸痛，但是看到自己平生第一次在工厂中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。
这次实训给我的体会是：
第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。
第二，培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。
第三，在整个实训过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，同时加强对填写实习报告、清理工作台、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。
第四，实训老师将我们加工产品的打分标准公布给我们，使我们对自己的产品的得分有明确认识，对于提高我们的质量意识观念有一定作用。
对我们的钳工实训成绩，实行逐个考察的办法，使我们能认真对待每个工种和每个实习环节。
我觉得每一次的实训对我自己来说非常有意义,非常实在.它们给我的大学生活添
上了精彩的一笔.让我更贴近技术工人的生活,让我增长了更多的专业知识,让我认识到自己的长处与不足。
一年后我们就业的时候，就业单位不会像老师一样点点滴滴细致入微的把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。
不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。
随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。
像钳工，它看似简单的锉和磨，都需要我们细心观察，反复实践，失败了就从头再来，培养了我们一种挫折感等等。
三周的实训带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实训达到了他的真正目的。
总而言之，虽然在十几天的实习中，我们所学到的对于技术人员而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一个过程。
我们所学到的都是基本的基本，而技术人员也是从简单到复杂"
进化"
而来的。
钳工实训心得体会很快实习结束拉，结束的时候大家内心是高兴的，因为大家学到了真正的东西，不管学的是不是很精，有没有真的全部掌握，至少让我们了解拉什么是工人做的事情，对以后也有帮助。
篇三：
钳工作为技校机械类专业的基础工种，是培养学生吃苦耐劳精神，提高学生实践操作能力的重要途径之一。
在实际训练过程中会出现这样的情况：
第一，学生不想学，不少学生认为钳工是手工操作又苦又累，且已过时没用，其工种完全可以被其他先进机床所代替。
于是，在钳工实习过程中，学生普遍存在着不刻苦训练、敷衍了事的现象。
第二，教师不愿教：
钳工教学是一项需要身体力行的教学，又忙又累，技能要点难以落到实处。
针对这些问题，应该怎样去转变学生的这种想法?
运用哪些管理技巧让教师能轻松地落实技能训练任务呢?
这些问题的关键要看钳工指导教师的管理能力和工作技巧。
以下笔者从教师角度谈谈如何解决这些存在的问题。
一、要引导学生正确认识钳工实习的重要性
教师在实习前可带学生到以机修、装配为主的企业车间去参观，在参观过程中要注
重介绍钳工技能在实际操作中的综合应用。
回来后与学生共同谈谈参观的感受，有意识地引导学生充分意识钳工技能在生产中的重要性，说明钳工是一项综合性工种，其包含的内容非常之广，包括普通钳工、机修钳工、工具钳工等，而现在要进行的实训就是为学习更多技能打下良好的基础;
同时钳工也是机械制造业中不可缺少的工种，至今尚无合适的机械设备能直接代替，相反在有些行业，钳工的作用还越来越重要了;
钳工技能掌握得好，对学习其他机械专业知识和技能会带来很大的帮助，对提高个人综合素质极其有益。
只要能让学生真正认识到钳工的重要性，就能激发出他们学习钳工的兴趣，配合老师积极参与实习训练。
二、如何改变教师带钳工又忙又累的现状
钳工实训心得体会有些教师面对一个有四五十人的大班级，完成从设计课题到示范操作（基本技能训练阶段有这过程，工件制作阶段则没有示范操作的过程）、巡回指导、检查精度到集中总结讲解，一个课题结束往往累得要死，回头看看却发现学生掌握的情况并不太理想。
如何运用管理技巧让教师轻松完成技能训练任务呢?
从以上几个教学过程看，教师觉得忙和累的过程主要集中在巡回指导和精度检测这两个环节。
因为这两环节伴随着实习的整个过程，如事事亲为，则工作量非常大。
以下分享几种既轻松自己又能较好落实任务的管理方法。
1.分组分层管理
将一个班级学生分成几组，8人左右一组最为合适，每组在实习过程中选出组长，对组长的要求是技能相对出众，在完成自己的任务同时，还有精力担任起本组的工艺分析、误差分析，并促进整组任务的的顺利完成。
这样选拔出的组长大多不是原班干部，而是班级中人聪明但不安分，调皮但动手能力强的学生。
选拔他们当组长，能使他们拥有久违的自豪感和成就感，给他们正面的激励，使他们感到新鲜而又充满积极性，从而承担该组小指导人的角色。
这样既解决了他们
不安分在管理上带来的问题，又解决了实习教师教学人手不够的难题，可谓一举两得。
2.引入竞争机制
钳工教学工作总结
20XX年钳工实训教学工作总结我任教机械20XX级1班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教学和钳工的实训，学生
对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定的操作技术，可以说从
一个门外汉已经迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，学生会有很多的体会，通过大家
的努力，达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了同学们的劳动观点、组
织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指导实践操作的能力得到
了提高，使学生认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、认真
的工作作风和态度，在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。
本次共进行了3个
月实训，在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质得到了较大的提高。
同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。
本次实训重点从以下几个方面着手，
努力提高教学效果：
一、明确教学目的、制定了教学计划。
安排钳工实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握钳工操作方法，
初步掌握钳工工具的维护技能，并能达到初级、以上的水平。
具体表现在以下三个方面：
1、重视学生生产安全和良好习惯的培养学生开始培训时先进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、
生产日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。
通过教育，有助于学生形成良好的
思想意识，养成良好的工作习惯。
2、因材施教，就地取材在实训过程中基本上实行“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别
差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求。
学校购置
很多教学用的器材、工具和需要钳工的材料，比如实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够
根据学校的教学要求加工好工件，得到一致好评。
二、实习教学取得的效果：
培训教学达到了专业教学的预期目的。
在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达
到了钳工初级工的要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的
兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基
础。
在每一次实训结束后，学生都做了认真的总结和反馈。
三、今后努力的方向和采取的措施本次实训教学给我积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富。
经过全
体教师和学生的共同努力，实训圆满结束，效果良好，使学生在培训前便具备相应的专业基
础知识。
今后，我校培训教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而有效，并
沿着产、学、研方向良性发展。
20XX年1月2日篇二：
钳工教学工作总结钳工教学工作总结
本学期我担认了07机制本一、06机电二班2个班的实习教学；
本人在教学岗位上爱岗
敬业,热爱学生严谨治学.努力做到更好.要真正做到为人师表较好的完成教学工作任务,需要
付出很多的耐心和精力.为了圆满完成实习指导任务,使学生掌握有效实用的专业技能,首先
要让学生明确学习目标,激发学习兴趣.因而结合自己的实际教学这学期的工作进行总结:
一、培养学生学习钳工的兴趣,提高动手能力,一节课讲解的内容不宜过多,讲解的语言要
精练,步骤要清晰.要由浅入深,注意前后知识的连接.在讲课中要善于使用“情感调动”和“思
维点拨”的教学方法,形式应灵活多样,切忌呆板,枯燥.“操作练习”是一节课中学生掌握技
能和巩固新知识的主要渠道.练习的时间要充足,练习的内容要充分体现本节课的教学内容,
并要充分调动学生学习操作技能的积极性,使他们在操作过程中能比较主动的调节自己的操
作动作,使学生在操作实践中取得好的成效,最终达到提高学生操作技能的目的.使学生至始
至终发挥学习的主动性。
二、分解钳工实训目标,作到心中有数.学生光知道了“为什么学”还不够.由于平时不良
学习习惯的影响,如果仅有一个总体实训目标,学生对自己每次课程必须达到的技能练习要求
不够清晰,缺乏紧迫感,新鲜劲一过,又会懒懒散散.因此,有了掌握钳工技能的愿望,还要让学
生对总体实训学习的内容,各阶段必须要掌握的技能目标有所了解,作到心中有数,知道自己
在何时应该具有什么样的技能.这样,学生就不至于简单的以为时间还长,对自己反复的动作练习感到枯躁单调,对照分解出的每个阶
段技能目标,明白自己技能的不足之处,提升自己的技能水平,有了时间意识,产生一种紧迫感。
先让学生初步对他们应掌握的钳工技能有个总体了解,然后把从开始实训到参加技能考试之
间的时间进行分配,指出在每个时间阶段内要掌握的技能,比如第三周的课是锯割练习,学生
要做到基本掌握正确的锯割方法,保证锯割尺寸误差小于1㎝,锯缝与基准面垂直度误差小于
1㎝.第二周锯割练习要控制尺寸误差0.2㎝一0.3㎝毫米,并向学生指出,如果锯割尺寸误差
不能准确控制,过小导致工件报废,过大则增加锉削工作量和劳动时间.学生明确了每个阶段
的学习目标后,练习起来的时间观念就会增强。
三、基本操作技能训练是有一定的规律：
教师一边示范动作,一边讲解操作要领和注意事
项,为学生建立了操作的慨念与表象.学生开始练习时,注意范围较小动作生硬往往顾此失彼,
不易察觉自己操作动作的错误.随着实践经验增加注意逐步扩大.动作协调力度较准.只有到
熟练阶段时,技能动作才成为他们联想与习惯的迁移.因此,初练时我安排两位学生组合训练,
互相观察﹑提示交流使学生间互帮互学.我随时巡视指导操作纠正错误,对个别在操作上有困
难的学生进行辅导并及时鼓励。
四、上好每一节课,激发学生的学习热情.我认为在向学生传授知识和技能的同时,还要培
养学生思考与分析的能力.在练习中要善于创造劳动工作中的交流气氛;
通过具体操作—-思
考问题—-分析解答,举一反三的施工工作中实例分析,使学生在练习中善于发现问题,大胆探索扎实地掌握各
项专业技能。
五、产教结和方式：
我认为学生在第一阶段为材料消耗练习掌握基本技能。
第二阶段为
出产品考核[学校接工程让学生实践]。
六、本人今后的努力方向：
1、加强自身文化知识的学习,课堂上做到讲解精讲精练,注重学生能力的培养。
利用各种
教学方法,提高学生学习兴趣和听课注意力。
2、对个别在操作上有困难的学生多进行辅导并在多一些耐心,及时鼓励.使他们认识到用
心去练,多练习才能掌握扎实的技能。
回顾这半个学期的教学工作,基本上是比较顺利的完成了教学任务,在工作中我有欣喜的
收获,也发现了不足.我一定在以后的教学中不断开拓创新,让学生们能愉快的学习和掌握专
业知识技能。
篇三：
钳工实训教学总结.doc20XX年钳工实训教学工作总结我任教10机电班、10模具班、10高级数控班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教
学和钳工的实训，学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定
的操作技术，可以说从一个门外汉已经迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，学生会有
很多的体会，通过大家的努力，达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了
同学们的劳动观点、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指
导实践操作的能力得到了提高，使学生认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精
的、踏踏实实的、认真的工作作风和态度，在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提
高。
本次共进行了3个月实训，在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合
素质得到了较大的提高。
同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。
本次实训
重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：
初步掌握钳工工具的维护技能，并能达到初级、中级或中级以上的水平。
具体表现在以下三
个方面：
差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求，同时为优
秀的学生创造脱颖而出的机会，鼓励他们下学期参加中级工考试。
学校购置很多教学用的器
材、工具和需要钳工的材料，比如实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够根据学校的教学
要求加工好工件，得到一致好评。
到了钳工中级工的要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的
陈期好于20XX-12-XXX篇四：
钳工工艺教学总结钳工工艺教学总结钳工是不断发展的机械行业中的重要工种。
培养社会发展需要的，掌握现代文化知识、
高技能的钳工人才，是每个从事钳工理论教学和生产实习教学教师的任务；
钳工专业的基本
操作大部分是以手工操作为主的工种；
科技的发展、先进的机械设备不断涌现，最终能够减
轻或解放劳动力。
钳工的某些基本操作确实可以用机械加工的方法完成，但是对于那些不适
合机械加工，或者采用机械加工反而增加成本的操作，还是应该依靠钳工完成。
由此可见，
钳工的各项操作技能非但不能取消，反而应该加强、提高。
制造出先进的机械设备，离不开
具有创新精神，从事先进的工、量、模具等工艺装备制造的工人；
离不开高技能的装配工人；
也离不开对机械设备进行维护、维修的具有专业知识和较高技能的机械维修人员，即工具钳
工、装配钳工和机修钳工。
不论哪种钳工都必须熟练掌握划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、
攻、套罗纹、刮削、研磨、测量等基本操作技能。
这些技能操作方便、加工灵活，在向现代
化、数字化飞速发展的机械制造行业中是其他机械或工种不能替代的。
技工教育是我国教育事业的重要组成部分，是提升综合国力、促进经济社会和谐发展的
重要途径。
在当今社会对职校的要求越来越高，对技校学生的要求也越来越高，要提高技校
生将来适应社会、适应企业的能力，必须提高他们的操作技能。
对机电一体化专业的学生来
说，钳工操作技能是必须掌握的重要技能之一。
在钳工实习教学中，如果仍以传统教学模式
为主，即钳工工艺教学与钳工实习教学分别进行，工艺教师注重讲解理论知识，而实习教师
注重技能操作，导致工艺理论教学与实习教学严重脱节，影响了钳工教学的质量与对学生的
培养。
1.提高学习兴趣，发挥学生的主观能动性兴趣在学生学习钳工操作技能的过程中十分重要。
教师的培养是学生形成学习兴趣的外
因，学生个人的努力是内因。
只有内外因相互作用，才能真正形成学习兴趣。
从事钳工技能
培训的教师都希望培养学生对操作技能的学习兴趣。
要实现这一目标就要以学生的实际需要
为切入点，培养他们的学习兴趣。
2.从思想上强化对学生学习目的的教育，即学好钳工操作技能是机械行业发展的需要，也是个人发展及竞争的需要。
要做到“人无我有，人有我精”，激
发学生对钳工操作技能的学习热情，促使其向积极的方向发展。
还需要对教学方法和教学内
容加以改进，使之生动有趣、难易适当、符合学生的知识水平和能力，从而引起学生的注意、
提高他们的学习兴趣，最终使发挥主观能动性，自觉地学好钳工操作技能。
3..理论联系实际，提高操作技能，钳工的实习教学实际就是理论联系实际的过程。
例如
在进行锉削技能训练时，除了要规范地讲述及演示站立姿势、锉削时身体的倾斜度、锉刀的
握法及锉削速度外，还要重点讲授并演示在锉削过程中左右手如何用力,这样，学生便能牢固
地掌握所学内容。
4..更新传统的教学内容和教学模式，培养创新人才，在钳工实习教学中，往往采用“教
师按教课书教，学生按教课书干”的注入式教学方法。
工件的加工工艺和计算公式一律按教
课书的标准执行，导致加工方法单一，计算依靠背诵公式。
有时由于工、量具、测量形式、
计算条件的改变，无法套用书中的公式，学生便感到无从下手。
这种教学内容和模式显然已
经不适应当前对创新人才的培养。
所谓培养创新人才，就是对创新人才的个性培养；
所谓创
新人才，就是创造型人才。
他们必须具备敏锐的洞察力、丰富的想象力、百折不挠、坚持不
懈的毅力，要有勇于接受挑战的勇气，要有触类旁通、善于举一反三的变通性，还要有独出
心裁的见解和与众不同的独创性。
在培养毅力和勇气的同时，还要注意对洞察力和想象力以
及变通性和独创性的培养。
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