一年级影视欣赏教学设计Word文档下载推荐.docx

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4、动画片中有几个人物？

都是谁？

5、哪个小动物给你留下的印象最深刻？

为什么？

那句话给你留下的印象的最深刻的？

6、这个动画片想告诉小朋友什么道理？

四、引申道理：

1、在生活中，你帮助过谁？

你帮助别人心里有什么感觉？

谁帮助过你，被人帮助后，你是怎么想的？

2、演一演这个故事。

《牧笛》教案

一、影片分析

《牧笛》，上海美术电影制片厂1963年制作,全长21分钟,水墨动画片。

中国水墨动画的经典之作，牧童、牧笛、水牛形成一幅自然和睦的中国画卷，重温儿时的美好感觉...

《牧笛》背景采用了中国江南景色：

小桥流水、杨柳成行、竹林幽深、田野风光。

并借牧童一路找牛，展现中国山水画中常见的高山峻岭和飞流千尺的气象，达到借景抒情、情景交融的意境。

整个影片充满诗情画意，是一幅清丽淡雅的放牧图，也是一首质朴隽永的田园诗，又是一曲娓娓动听的交响乐。

画面优美，意境深远，节奏流畅，给观众以美的享受。

二、教学目标

1、初步感知动画片中的人物形象和动物形象。

2、知道影片中的伴奏乐器是笛子。

3、感受电影中的画面美。

4、了解中国水墨动画片。

三、教学流程

（一）谈话导入

1、说一说你喜欢的动画片名？

2、你知道这部动画片是哪个国家创作的吗？

其实中国早期的动画片也成轰动过全世界，连现在的动漫大国日本，也称中国的动画片为“奇迹”。

今天我们就一起去欣赏这部震惊世界的动画片。

（二）带着问题观影

1、《牧笛》讲述的是谁和谁的故事？

2、影片的背景音乐是什么乐器演奏的？

你在哪些地方听到了这种乐器？

3、牧童和黄鹂的比赛谁赢了？

你从什么地方看出来的？

4、牧童在梦里发生了什么事？

5、牛被什么吸引了才不愿回来的？

6、你喜欢影片中的这两位主人公吗？

（三）观看影片（21分钟）

（四）交流讨论（5分钟）

（五）汇报（按问题）

（六）小结

《牧笛》展现的是美好的中国风光，以牧童寻牛的故事为明线，以笛声为暗线，制作者将一幅中国水墨以动画的形式展现在观众面前《牧笛》背景采用了中国江南景色：

《雪孩子》

【教学目的】

１、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。

２、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。

课堂教学】

—、导入新课

同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。

大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？

板书：

雪孩子

雪孩子做了哪些事情？

谁能概括地说一说？

（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；

当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；

小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。

过渡语：

这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。

二、评析影片

过渡：

在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。

可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。

让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？

观看剪辑片断一：

1、用雪做身躯。

2、欣赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段（片段1），在优美的主题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。

刚才你看到雪孩子在干什么？

（把自己心爱的帽子送给了快要冻死的小鸟当窝……）

除了这些，你还看到他在干嘛呢？

（雪孩子一个人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不开心！

……）

你喜欢动画片里的雪孩子吗？

（她会帮助人，天很冷却把自己的帽子送给了小鸟当家，用帽子来给小鸟当窝，我觉得她很聪明……）

小结：

是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助别人的好孩子。

三、理解作品，体会情感，懂得道理。

1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。

2、引导：

雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢？

（观看片段2）

3、提问：

发生了什么事情？

雪孩子是怎么做的？

用了什么办法救火呢？

这两个办法管用吗?

这时候小兔子怎么了？

雪孩子怎么了？

（雪孩子快支持不住了，快要没命了）你觉得雪孩子会怎么做呢？

他会丢下雪孩子不管吗？

他能救出小白兔吗？

4、欣赏雪孩子从融化到再现片段。

5、引导：

雪孩子救出小兔子了吗？

让我们一起来看看。

（观看片段3）

6、提问：

兔宝宝终于得救了，可是雪孩子呢？

（雪孩子怎么了？

融化后变成了什么？

7、情感升华：

雪孩子真的就这样消失了吗？

他还会不会再出现（什么时候？

什么地方会再出现？

8、小结：

“所以雪孩子不会消失，它就住在兔宝宝心里，兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子”

9、你们会忘记雪孩子吗（你们喜欢雪孩子吗?

）为什么？

10、你愿意向雪孩子学习吗?

当朋友遇到困难，需要帮助的时候你会怎么做？

11、小结：

“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。

四、经验迁移：

1、引导幼儿讨论图片中的事件，感受帮助的力量。

引导：

这是雪孩子的故事，今天章老师还想介绍几个人给大家认识。

1孩子们，这位叔叔你们认识吗？

他叫雷锋，大家都喜欢叫他雷锋叔叔，虽然他已经死了，可是大家都还记得他，为什么？

因为在他活着的时候最喜欢做好事，帮助了很多很多需要帮助的人，所以大家都喜欢他，记得他，雷锋叔叔就像雪孩子一样，永远住在我们的心里。

2孩子们，你们还记得汶川大地震吗？

3（地震发生了，房子全都倒了，很多人都被压在了水泥石头下面，非常需要帮助）

4这时候谁赶到了？

（解放军叔叔，他们不怕辛苦，赶到最危险的地方，伸出双手去帮助老百姓，他们就住在灾区老百姓的心里）

5看，这位警察阿姨在干什么？

6这个宝宝不是她自己的孩子，为什么会给别人的孩子喂奶呢？

7（地震发生了，路都堵住了，吃的东西根本运不进去，更不要说奶粉了，小宝宝都饿得哇哇大哭，这位警察阿姨刚生过孩子，就把自己的奶喂给了别人家的孩子）

8看姚明哥哥旁边有个小哥哥，你们认识他吗？

他的头上有个大大的疤，你们知道这个疤是怎么来的吗？

9（这位小哥哥叫林浩，当时他自己也受伤了，可是他不怕危险，还去背受伤的同学，救出了好几个小朋友，林浩哥哥，伸出双手，帮助朋友，他就像雪孩子一样住在我们心里）

还有很多的医生，救了很多很多受伤的人，可是受伤的人太多，医生不够，你看这位大哥哥就怎么样?

（他在干什么？

还有位哥哥躺在哪里？

为什么会在这儿？

他怎么了?

如果当时你在这里，你会做些什么呢？

10你看，这些孩子在干什么？

（当时我们都捐款了，还寄去了自己的作品，献出了自己的爱心）

11帮助过灾区的人，汶川的老百姓不会忘记，他们专门在路牌上写了这句话，是什么？

2、寻找自己身边的“雪孩子”，画雪孩子，激发同伴间的互助行为

五：

情感升华：

你叫什么名字?

你帮助过别人吗？

帮别人干什么？

你得到过别人的帮助吗？

奖励：

送雪孩子（老师画）

还有谁帮助过别人？

（请个别孩子到集体面前，你帮助过别人吗？

自己说了不算，听听大家是怎么说的？

XX帮助过你吗？

送雪孩子（幼儿画）

寻找：

你得到过谁的帮助，就送他一个雪孩子（幼儿在音乐声中相互交流）

2、自然结束：

看看，谁得到雪孩子了，有人有很多，你最会帮助别人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平时要多去帮助别人罗。

……今天也要谢谢每一个小朋友，帮章老师的忙，谢谢，你们都跟雪孩子一样！

会住在别人心里！

《过桥》

动画片《过桥》内容简介：

小熊、小猴、小长颈鹿、小红毛狐狸、小鸟是几个好朋友，他们想到河对岸去吃桃子，在造桥时小红毛狐狸就偷懒，后来使计把竹桥拆了，独自享用桃子。

当她吃饱桃子后，却回不来了。

最终还是大伙救了小红毛狐狸。

2、能听懂动画片中歌曲的意思。

3、懂得同伴间要团结友爱，互相帮助，不能耍小心眼，不要独自享受。

从中懂得如何与大家共同分享美好的事物。

秋天到了，河对岸的桃树上结满了桃子，我们怎么才能吃到桃子呢？

（生答）今天我们来看看小熊、小猴、小长颈鹿、小红毛狐狸、小鸟这几个好朋友想吃到河对岸的桃子，发生了什么故事？

（11分钟）引导学生看明白故事内容，听听动画片里的歌曲唱的什么内容。

4、歌曲唱的什么内容？

5、你喜欢哪个小动物？

不喜欢谁？

7、如果你是小红毛狐狸的朋友，你该怎么帮她。

四、续编故事《第二次过桥》

《千与千寻》你我都曾有过的梦境

教学目标：

通过中汤婆婆形象由恶变善的转变,展现人性善与恶激烈地碰撞,揭示一种健康的人际关系——纯真、忠诚、奉献。

内容简析：

《千与千寻》的故事从她的身上开始展开。

千寻跟着父母从这个城市搬迁到另一个城市，途中所发生的一段奇妙旅程。

本文旨在通过《千与千寻》中汤婆婆形象由恶变善的转变,展现人性善与恶激烈地碰撞,揭示一种健康的人际关系——纯真、忠诚、奉献。

日本著名导演宫崎骏的动画电影《千与千寻》先后获得第52届柏林电影节最佳影片“金熊奖”、第2l届香港电影金像奖最佳外语片等多个奖项,成为日本电影史上最卖座的电影之一,取得了巨大国际声誉,这一方面源于日本动画影片多年的创作技巧。

日本的动画产业经过半个世纪的发展历史,积累了丰富经验树立了个性化风格,宫崎骏是其中具有代表性的导演之一。

影片对人性的描述和反思也十分深刻,宫崎骏对人类未来命运的描绘发人深省。

影片在上映后引起了广大民众的强烈共鸣。

繁华散去,几年过后再次赏析《千与千寻》,它的魅力依然没有褪色,依然给予我们强烈的心灵震撼。

《千与千寻》中则大胆地起用了现代都市背景，同时故事的主要部分不再是在森林，而是安排在一个日本古时的澡堂。

虽然说该片在影像技方面有突破，是首次以全数码制作的动画电影，在画面、色彩、音响上更具细腻感和层次感。

但片中的场景不仅仅只是为了到一个视听上的超越，而是有了较前期更深的用意，一方面借此场景表现日本民族传统文化，本土观念更易回归，另一面，场景本身有其寓意，千寻在这个场景中成长与洗练，不仅是对人身体的洗礼，更重要的是对人类灵魂的洗礼。