新人音版三年级音乐下册教案新部编本Word格式.docx
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难点：
感受队列进行的音乐特征
师生问好
二、学唱《只怕不抵抗》
1、实物投影介绍冼星海及其作品。
冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。
2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。
3、教师范唱，学生按歌词想动作。
4、边听边律动
5、请一些同学上台表演
6、学生学唱歌谱
7、完整演唱歌曲
8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱。
三、综合表演
1、小组活动：
组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。
2、评选最佳小组
四、小结
爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？
只怕不抵抗
丨203丨5—丨3、2丨1—丨
第二课美妙童音
学唱《摇船调》
1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。
2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。
教学重点：
学唱歌曲
教学难点：
把谜语改编歌词
多媒体、收集谜语
一、组织教学
1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。
2、师生问好。
二、学唱新歌
1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。
（老师打扮成外婆的形象）
2、课件出示：
什么圆圆在半天？
什么圆圆街上卖？
什么圆圆在河边？
什么圆圆在眼前？
3、学生猜。
4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。
回答刚才的谜语。
5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？
是怎么样的？
6、学生说。
（一问一答对歌的形式）
7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。
8、学生随琴学唱，即时纠正错误。
9、男女生相互对唱。
10、互评
三、创编歌词
1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！
2、交流收集的谜语。
3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。
4、教师巡回指导。
5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。
6、评议。
摇船调
猜谜语
学习《一只鸟仔》
一、通过学唱《一只鸟仔》，让学生了解台湾民歌的特点，从而引导学生更好地运用“下滑音”及衬词、衬腔，表达出歌曲风趣幽默的情感。
二、能够背唱歌曲。
1、有感情地表演《一只鸟仔》。
2、了解并掌握下滑音在台湾民歌中的作用
一、组织教学
1、师生问好（节奏问好）
2、律动：
《蜗牛与黄鹂鸟》
3、师：
（1）刚才我们律动的歌曲是哪个地方的民谣？
（2）它和我们这学期学过的歌曲在旋律上有什么不同的地方？
二、新课教学
1、导入：
今天我们来学习一首台湾的民歌（出示课题---《一只鸟仔》）
师：
在学习的过程中。
我们一起来探讨这首台湾的民歌除了它的语言和我们学过的歌曲有区别，在旋律上你们还能发现什么？
2、教师有感情地范唱《一只鸟仔》。
3、讲解下滑音，并指导学生学唱有下滑音的旋律。
体会风趣幽默的情趣。
4、播放多媒体课件《一只鸟仔》；
5、指导学生区别有无下滑音对台湾民歌风格的作用。
6、讲解歌曲的词义，让学生进一步体会歌曲所表达的情感。
有一只调皮、贪玩的小鸟，偷偷地从鸟窝里溜出来，飞到一望无边的田野里去玩耍，没想到忘记了时间，又迷了路，正在它无助的时候，遇见了一只和它一样迷路的水鸡，于是它们结伴一起去寻找自己的“家”。
7、教师邀请学生共同表演。
（按照刚才的故事情节表演）
8、指导学生根据自己对歌词的理解去表演《一只鸟仔》。
9、请个别学生上台表演，简单点评。
三、课堂小节
一只鸟仔
台湾民歌
哮啁噘
第三课我们的朋友
演唱《顽皮的杜鹃》
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的
5
6
7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
音乐要素在歌曲中的理解和表现。
一、猜杜鹃
今天,我们班来了一位神秘的朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。
现在，就让我们来听一首世界名曲，猜一猜它到底是谁？
播放：
圣、桑的《森林深处的杜鹃》片段
你听到了什么的叫声？
杜鹃藏在哪里？
生：
藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方„„
这是一只怎么样的杜鹃？
你为什么这样认为？
孤独的，自由的，害怕的„
二、听杜鹃
1、有一只小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？
（聆听《顽皮的杜鹃》
2、和森林中的杜鹃相比怎么样？
让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
3、再听《顽皮的杜鹃》师：
你听到杜鹃的叫声了吗？
它是怎么样叫的？
叫了几声？
师生一起听着伴奏音乐数一数。
（一共
声，最后一声连着叫两次）
4、游戏：
扮演杜鹃。
师生接唱：
学生藏起来，唱“咕咕”的时候探出脑袋要唱出欢快之情。
眉毛抬起来，眼带微笑。
三、唱杜鹃
学唱歌曲（
下面我们把顽皮的小杜鹃请到课堂上来。
）
1、按节奏读歌词。
要求“咕咕”的地方要读的读得欢快，顽皮。
2、唱旋律。
学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。
3、唱歌词。
学生轻声填唱歌词，教师画出简笔画。
女生唱歌词，男生唱“咕咕”加上动作。
4．处理
：
1）处理歌曲的结尾。
引导学生说出：
应该渐慢，渐弱。
并用歌声来表现。
2）处理歌声。
简单了解奥地利
你们知道这杜鹃来自哪里吗？
（这是奥地利童谣）师：
奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：
莫扎特，舒伯特等等。
那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。
奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。
让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。
五、课堂总结
你喜欢顽皮可爱的小杜鹃吗？
我们要爱护鸟类热爱大自然，保护我们人类共同的家园地球。
好，下课了，让我们到操场上去寻找顽皮可爱的小杜鹃吧！
顽皮的杜鹃
猜听唱
演唱《柳树姑娘》
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
1、
有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、
二声部合唱教学。
钢琴、头饰、多媒体课件
一、猜谜语——导课
1、师生问好
2、猜谜语：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。
（生答出就在柳树上长出一片叶子）
小姑娘，本事大，
江南塞北都安家。
湖水替她照镜子，
风儿帮她梳头发。
二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学
唤柳树
不知不觉中，已经到了春天，经过春风吹拂、春雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？
那让我们一起呼唤她出来吧！
师带领学生一起呼唤：
柳
·
树
姑︱娘—
—︱快
出
来
︱呀—
—
2、迎柳树
咦！
怎么还不出来呢！
要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧！
春风：
呼呼
呼
春雨：
沙沙
沙沙
沙
（1）
按节奏念：
春风、春雨是怎么说话的呢？
（2）
唱旋律：
跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！
三
、诵柳树——歌词教学
多媒体出示歌词
师：
柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！
1）指名朗诵：
我们该用什么样的情绪来朗诵呢？
你能来试一试吗？
2）师按节奏念，师：
刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？
3）老师按节奏念和生齐念
四、唱柳树——歌曲教学
（1）初听感受歌曲
师边唱边表演歌曲
小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。
柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？
（出示歌谱）
（2）学唱歌曲旋律
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）
听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！
B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）
C、
跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：
划圆、划波浪、弧线„）
让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
五、课堂小节
柳树姑娘
第四课春天的歌
表演《嘀哩嘀哩》
1、表演《嘀哩嘀哩》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。
2、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
感受音乐的美，感受春天的美。
模仿并表现十六分音符。
一、导入：
1、我先出一道谜语考考你们。
春的谜语“三人同日出，百花其争艳——打一个字”
在过程中可以提示，也可最后自己回答:
是的，春天的“春”。
春天到了，那你们能不能告诉你们看到的春天都有什么呢?
出示春天的景色图片，设问：
看到图片你想到了什么？
生1：
树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：
天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：
冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。
……
师:
生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
你喜欢春天吗？
生:
喜欢
那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！
二、节奏练习（解决难点）
看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？
（生：
想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。
出示：
xx
x
∣
o
-
‖
1）
让学生先自己试一试。
（教师指出八分休止符）
2）
指名打击。
3）
教师示范。
4）
全班齐打。
5）
出示小黄鹂：
模仿小黄鹂叫：
嘀哩哩
嘀哩
哩
0
三、学习歌曲
下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？
（学生回答）
刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌。
刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？
什么样的声音来表现歌曲呢？
（引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。
）
那就让我们用活泼的、明亮的声音来再唱一遍吧~!
结束语:
四、课堂小结
同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变的更美丽。
嘀哩嘀哩
╳╳╳
╳╳|╳╳
╳-|
╳-|
演唱《春天举行音乐会》
用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。
1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
2、
用生活用品来表现春天的音响。
一、导入教学
春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。
那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。
去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。
闭上眼睛，猜猜他们是谁。
（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。
请孩子们猜一猜听到了什么。
并给它们起个名字：
如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）
二、寓教于乐：
1、你们喜欢这几位朋友吗？
好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。
让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。
（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）
2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？
（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那么在这首歌曲中是如何唱的呢？
（分批出示节奏条）
春雨
（加上图片）
“2/4滴答
0滴|答
0|”
春风
“2/4沙沙
0沙|沙
春雷
“2/4轰隆
隆隆
|隆
—|”
春水
“2/4哗啦
啦啦
|
啦
3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？
谁能学学？
（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）
4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗读歌词。
（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）
6、随琴轻声唱歌词。
7、讨论：
出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？
②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？
8、分角色演唱。
9、完整的演唱一遍
三、创造表现：
1、师：
同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌
曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？
2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。
3、全体学生边唱边演奏。
四、完美结课：
同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？
大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。
春天举行音乐会
第五课音乐会
演唱《我是小音乐家》
1．能用欢快活泼的声音表演歌曲《我是小音乐家》，并进行创编活动，体验做小音乐家的情趣。
2．通过音乐活动认识各种乐器，激发学生的音乐兴趣，产生喜爱音乐，喜爱乐器的情感。
有感情表演歌曲《我是小音乐家》
创编歌词
一．激趣引入
1．我们每个人都应该有自己的理想，同学们愿意和老师谈谈你长大后想做什么吗？
2．看来大家都有自己的理想，老师也有自己的理想，在老师长到你们这么大的时候，特别希望长大后能当一名音乐家，能演奏很多的乐器，每当老师看到音乐家们能弹奏各种乐器，到世界各地去演奏时，心里可羡慕呢。
（老师亲身说自己的理想，拉近师生距离）
3．倾听感受：
今天老师就给同学们带来了一段录像，有很多音乐家在演奏各种的乐器，请仔细观察，看谁能记得最多的乐器。
（回答出现的乐器）
4．大家也想演奏这些乐器吗？
我们可以跟着这些音乐家们一起模仿一下这些乐器是怎样演奏的。
5．引入课题：
同学们想演奏各种的乐器到世界各地游览一番吗？
今天我们就一起去体验一下做一个小小音乐家的乐趣。
（激趣）
二．积极感受、自主表现
（一）倾听感受
1．导入：
有几个美国的小朋友他们也想当一名小小的音乐家，请大家认真倾听
这首美国歌曲《我是小音乐家》，看看歌曲中唱到这些美国的小朋友到了什么地方，演奏了什么乐器？
2．初次倾听感受。
3．学生回答并板书：
伦敦
弹
吉他
勃隆
柏林
拉
提琴
地隆
巴黎
吹
法国号
嘟隆
4．再次倾听，感受美国小朋友在演唱这首歌曲时的心情时怎样的呢？
这首美国歌曲给你怎样的感觉呢？
你觉得这歌的节拍、情绪、速度、力度等方面是怎样的呢？
5．谈论回答，归纳。
6．质疑：
听了这首歌，你还有什么想更深入地知道的呢？
（二）学唱歌曲
1．随琴划拍演唱歌曲，。
2．拍击二拍子的强弱规律演唱歌曲。
3．老师用琴伴奏第一段，学生演唱。
4．第二，第三段学生律动自主学习。
5．知识扩展。
（课件展示）
导：
美国的小朋友来到了伦敦（英国）、柏林（德国）、巴黎（法国）这几个地方，今天我们也跟他们一起去游览一下这几个地方的风景名胜。
三、拓展与延伸
我们是中国的小朋友，如果我们演奏的是其他的乐器，在中国的地方演奏，你能按这首歌的音与节奏一样，为他们编一首歌吗？
我是小音乐家
勃隆
地隆
嘟隆
·
演唱《嘹亮歌声》
1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪,激发对唱歌的兴趣。
2.正确演唱歌曲,掌握轮唱的演唱方法。
3、
能为其它歌曲设计编创轮唱形式,提高编创能力
。
能正确演唱歌曲，掌握轮唱的基本演唱形式。
二、学唱歌曲
在过去地时光中，我们学的歌曲基本上都是大家一齐唱的，这种形式称为齐唱。
今天，我们要学习并掌握一种新地演唱形式，让我们先来听一听！
1、聆听《嘹亮歌声：
你觉得这首歌师怎样进行地？
有什么特点？
2、介绍轮唱：
这就是轮唱，曲调一样但不是一起进入，而是有先有后轮流进入地演唱方式
3、复听轮唱《嘹亮歌声》，要求能听辨出同一曲调先后进入交叉进行。
4、结合歌谱与图形普再听一遍歌曲。
5、学唱第二声部
①教师范唱
②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）
③完整地唱好第二声部
④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱
⑤通过体验找出不足之处，进行加强：
教师伴奏，学生巩固
⑥再次与范唱合作，演唱第二声部
6、学唱第一声部。
①教师范唱第一声部曲调
②问：
大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?
每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆）
④完整地唱好第一声部
7、完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）
③进行纠正、整理、巩固：
轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。
④完整正确地轮唱：
要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫
三、扩展延伸
1、教师范唱内蒙古民歌《草原上》
2、全班齐唱
3、分组讨论：
这首歌能轮唱吗？
应该怎样唱？
最后结束怎么结束？
4、成果展示、点评，表扬有创新的小组
嘹亮歌声
第六课牧童之歌
演唱《剪羊毛》
1、技能目标:
指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、知识目标：
熟悉并掌握附点八分音符和四分休止符。
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