部编人教版六年级语文上册期中综合复习专项提升练习及答案Word下载.docx
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正（zhēngzhè
ng）月稚（zhì
zhuī）嫩折（zhēzhé
）腾描摹（mó
mù
琴弦（xiá
nxuá
n）衣襟（jīnjì
n）炊（cuīchuī）烟赫（hè
hǎo）然
5.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
斯（sīsì
）文右拐（guǎiguà
i）簇（cù
zú
）拥
绿（lù
lǜ）色仿（fǎngfāng）佛膘（biāobiǎo）肥
金字塔（tǎtā）幽（yōuyò
u）思精湛（zhà
nzà
拼音基础
6.看拼音，写词语，注意书写整洁美观。
cēncīzhuà
ngliè
sù
jì
ngpāishè
hé
ǎitá
ozuì
dǐyù
kāngkǎi
7.看拼音，写词语。
dè
nɡyǎnpiānpì
kǒnɡbù
kěnshí
fé
nshāo
nuó
yò
nɡpá
ihuá
izhēnɡró
nɡɡuà
nɡjiēbiānpà
o
8.看拼音，写词语。
zhù
mí
ng jiǎngjiū dà
ngyà
ng shù
njiān
pà
nwà
ng tá
jīnglì
jiěsà
n
9.读拼音，写词语。
chōutì
jūnfá
bì
miǎnzhí
xí
ng
kǔxí
ngmó
guǐfěitú
jūliú
10.读拼音，写词语。
hēzhōudāngechè
dǐxuá
nwō
dà
ikuǎnfù
gà
izhēngró
ngjīnghuá
形近字词
11.辨字组词。
副（______）熟（______）若（______）叨（______）彩（______）
福（______）塾（______）苦（______）叼（______）采（______）
参（______）棍（______）编（______）爬（______）调（______）
惨（______）混（______）遍（______）抓（______）雕（______）
12.比一比，组成词语。
健（_________）陶（_________）裹（_________）
键（_________）淘（_________）衷（_________）
轴（_________）栽（_________）盲（_________）
抽（_________）载（_________）育（_________）
13.辨字组词。
虚（_________）旋（_________）媚（_________）绊（_________）
虑（_________）旅（_________）眉（_________）拌（_________）
14.形近字组词。
陨（______）燥（______）幅（______）班（______）御（______）
损（______）躁（______）辐（______）斑（______）卸（______）
15.辩字组词。
思（_________）指（_________）假（_________）神（_________）
腮（_________）脂（_________）遐（_________）伸（_________）
句子强化
16.按要求完成下列句子练习。
1．那个卖矛又卖盾的人的确可爱。
（改为反问句）
_______________________________
2．这房间太小了。
（改为夸张句）
_________________________________
3．今天这事你必须讲清楚。
（改为双重否定句）
___________________________________
4．妈妈严肃地对我说：
“马上就要期中考试了，你一定要认真复习。
”（改成间接引语）
____________________________________
5．老师的话像和煦的春风，吹散了我们心头的乌云；
像_______，滋润我们的心田；
像_______________，___________________。
（仿写句子）
6．这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（缩写句子）
__________________________________
17.按要求完成句子练习。
1．渔夫和桑娜自己受苦受累。
渔夫和桑娜收养邻居西蒙的孩子。
（用合适的关联词将两句话合成一句话）
2．再说，又有多少人能够去月球居住呢？
（改为陈述句）
3．走之前，我不得不把他们的母亲送进疯人院。
（改为肯定句）
4．老汉很凶。
（改为比喻句）
18.按要求完成句子练习。
1．低头唉声叹气。
振作精神发奋努力。
（用恰当的关联词将两句话合并成一句话）
____________________________________________________
2．安安兴奋地说，妈妈的眼睛里有她。
（改为直接引述句）
3．马老师多么和蔼可亲呀，上课时，他教我们耐心地写字的方法；
下课后，他常常和我们一起开心地玩耍。
昨天下午，他给小林补了一天的课，小林非常感动马老师。
（修改病句）
19.按要求写句子。
1．在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
（换种说法，保持意思不变）
____________________________________________
2．小伙子瞪了老汉一眼。
（改为“把”字句）
_________________________________________
3．桑娜自己也不知道为什么要这样做。
桑娜觉得非这样做不可。
（用关联词合为一句话）
4．火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映射在伯父的脸上。
_____________________________________
20.按要求写句子。
1.我怎能轻易离开北京呢？
（换种说法意思不变）
2.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈样的脸。
（缩句）
3.父亲没有向他们讲任何什么道理。
阅读理解
21.阅读短文，完成练习。
丰碑
①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。
严寒把云中山冻成了一个冰坨子，狂风呼啸，大雪纷飞，似要吞掉这支装备很差的队伍。
②将军的马，早已让给了重伤员。
将军和战士们一道踏着冰雪行军。
他不时被寒风呛得咳嗽。
他要领这支队伍向前挺进为后续部队开辟一条通道。
等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击，可能……哦，可能太多了。
这支队伍怎么样呢？
能不能经受住严峻的考验呢？
将军思索着……
③队伍忽然放慢了行军速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
④将军边走边喊：
“不要停下来！
快速前进！
⑤“前面冻死了一个人……”警卫员回来告诉他。
⑥将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
⑦一个冻僵的老战士，倚着一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。
他浑身落满了雪，一时无法辨认他的面目。
可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：
右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被飞雪打灭；
左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
单薄、破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
⑧将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉明显地抽动着，忽然转过脸向身边的人吼道：
“叫军需处长来！
为什么不给他发棉衣？
”呼啸的狂风淹没了他的话音。
没有人回答他，也没有人走开。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
⑨“听见没有？
警卫员！
叫军需处长跑步过来！
”将军两腮的肌肉抖动着。
⑩这时候，有人小声告诉将军：
“他就是军需处长……”
⑪将军愣住了，久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼。
⑫风更狂了，雪更大了。
大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。
⑬将军什么话也没说，大步地走进了漫天的风雪中。
他听见了无数沉重而坚定的脚步声，这声音似乎在告诉人们：
如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
1．简要概括短文的主要内容。
2．在第⑪自然段中“将军愣住了，久久地站在雪地里。
”将军久久地站在雪地里想到了什么？
____________________________
3．“这支队伍怎么样呢？
将军思索着……”，文中哪个自然段对将军的疑惑做出了回答。
4．短文在第①自然段就描写了云中山的环境，第⑫自然段也写到了，作者为什么这样写？
5．题目“碑”的含义是________________________。
22.短文阅读,完成练习。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄①（hò
nghǒng）作鸟兽散。
上课了，意兴②（依然显然）不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，③（废费）了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起情悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
1．联系上下文，在文中括号里选择正确的读音、字或词语，依次写下来。
①____________②____________③____________
2．照样子写词语。
①咋咋呼呼_______、_______②眼巴巴_______、________
3．联系上下文理解下列词语的意思。
①虎视眈眈：
______________
②大步流星：
4．联系上下文理解：
“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
“屏风”指①__________，“一切”指②_____________。
5．短文有两处写竹节人玩得入迷，把相关句子抄写下来。
①_________________
②_________________
6．仿照短文写玩竹节人玩得入迷的写法，用两三句话写一写“看书看得认真”的情景。
______________________
23.阅读课内选文片段，完成练习题。
少年闰土（节选）
第二日，我便要他捕鸟。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
//
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管西瓜去，你也去。
”
“管贼么？
“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗？
“有胡叉呢。
走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；
西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1．片段已经用“//”分层，请用不超过四个字的关键词给每一层加上小标题。
第一层：
______第二层：
______第三层______
2．闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，他是这样做的：
时间：
地点：
______工具；
动作：
①______②______③______④______⑤______
结果。
从中可以看出闰土是个的人。
3．找到片段中含有“不知道”的句子，将他们和其他描写闰土的句子对比，说说这是什么描写？
这样写有什么好处？
_____________________________________________________
24.阅读理解。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·
马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
马修说：
“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。
当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1．联系上下文解释词语意思。
以手掩面：
____________
契机：
_____________
2．破折号的主要用法有：
①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
（____）
B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
3．请写一写你对“生之喜悦”这个题目的理解。
4．在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。
A．________________________
B．____________________
5．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？
6．读了短文后，你有什么感受？
请用简洁流畅的语言写下来。
______________________________
作文
25.习作。
题目：
我们的_________
要求：
1．把题目补充完整；
2．内容具体；
3．语句通顺；
4．感情真实；
5．文中不出现真实的名字。
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26.以下两题，任选其一，写一篇习作。
（1）生活中，有无数美好的人、事、物——颗美好的心灵，一份美好的情感，一个美好的梦想，一段美好的往事，一处美好的风景……这一切，就在我们身边。
请以“感受美好”为话题，写一篇习作。
有真情实感；
自选角度，题目自拟。
（2）每个人的成长都离不开陪伴。
是谁陪伴你左右？
是什么陪伴你至今……请以“陪伴”为话题，写一篇记叙文。
表达真实情感，题目自拟。
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