作文语言优美的方法.docx

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作文语言优美的方法论

一、巧妙运用修饰的语言，为作文增添色彩

书评家萧乾先生曾说：

“文字是天然含蓄的东西。

”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。

在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，使表达的内容更有立体感，如下列两个句子：

①月亮照在草原上。

②皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。

第①句就让人感觉很直白，第②句加上“皎洁的”、“温柔地”、“故乡辽阔的”修饰了一下，就更形象了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。

一般来说，训练学生巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法：

1、发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。

①我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。

②我站在爷爷的灵柩前，泪水肆无忌惮爬满了我的脸。

第②句加上“肆无忌惮”，充满了情味，写出悲伤的深度。

2、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修饰性的语言，将会起到意想不到的效果。

例如：

①我喜欢听父亲的笛声。

②我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。

重复一下，加上有具体内容的修饰语言，韵味顿生。

又如：

①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。

加上一句，情景交融，语言表达的意境更深了。

学生学会了巧妙运用修饰的语言，粗糙的语言就会变得柳暗花明，枯燥的语言就会变得光彩、鲜亮，文章就像溪水淙淙、滋润。

二、积累诗词名句，巧妙引用镶嵌，使作文文采飞扬

古今中外，诗歌名言佳句很多，俗语、谚语、歌词更是层出不穷，若能巧妙引用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。

如：

有一位同学在《语文从我身边轻轻走过》中写道：

不论是春风的和煦，夏日的狂热，还是秋风的萧索，冬风的肃杀，都能拨动那根心弦。

在风中，有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有着“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪”的骤烈，有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的悲壮。

我想……

作者通过引用，把“语文记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思”表达得既有历史的厚度，又有文学的意境，巧妙引用，使文章文采飞扬。

又如：

……想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：

“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：

“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

引用佳句，用于文章的结尾，使文章多姿多彩，韵味深远，达到表达上事半功倍的效果。

在写作中，选用自己熟悉的，又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言，也同样能达到意想不到的效果：

如：

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

（中考满分作文《歌声与微笑》）

三、多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画

具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。

例如写“静”：

①“这里很静”；

②“这里很静，连掉下一根针都能听见”；

③“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。

”

第①句语言就是笼统的、抽象的，第②句就具体一些了，给人的感觉不新鲜，第③句是俄国作家屠格涅夫对“静”刻画，充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。

具体描写常常可以运用下列两种方法：

1、从多个角度围绕所描写的对象进行细致的刻画，把简单概括的叙述转化为各种描写方法的综合运用，使文章更具体，更丰满。

如《鲁提辖拳打镇关西》中，作者对“三拳”的刻画可谓是入目三分：

第一拳：

“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个酱油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来”。

第二拳：

“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来”。

第三拳：

“又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响”。

也许一般的学生写作时仅用“三拳就打死了镇关西”，而施耐庵却每写打一拳又对当时周边的情况进行了描写，使文章内容显得更真实。

同时在描写“三拳”时还调动了味觉、声觉等各种感觉进行了刻画，把一个很平常的动作刻画得气势磅礴了。

2、细节出神韵，抓住细节描写，并对细节进行刻画，使文章内容充实，充满生命力：

如下面修改前和修改后的两段话：

修改前：

①明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。

她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。

修改后：

②晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。

她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：

“毛巾、牙刷……”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。

她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。

忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：

“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。

现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。

想家了，打个电话，家里会有人的……。

”她转过身去，一会儿，她又补充道：

“我和你爸会去看你的，早点睡吧!

”

上面第②段是对第①段进行了修改，第②段把第①段中的“仔细”、“打点”、“嘱咐”这三个细节化概括叙述变为具体的描写，这样文章就变得富有情感，把母亲的关心与爱表达清清楚楚。

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。

四、巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。

在写作中，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采，若能熟练地扮靓语言，定能收到良好的效果。

如：

盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；待人用善，待人和善。

（中考满分作文《待人和善》）。

文章采用了排比、叠词的手法，运用类比的方法引出文章的主题，语言清新亮丽，抒发了自己内心的真情实感。

修辞手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：

如

1、在开篇中运用。

如当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果”》的开头写到：

“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

”

文章运用“对偶式比喻”破题导入，一下子就把我们带进了作者“少年时代的读书生活”之中，并很好地提挈了全文。

2、在正文中运用。

以《紫藤萝瀑布》为例，作者宗璞在正文的描绘中通用比喻：

像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆……

这给人以明朗流畅、整齐划一的美感。

又运用了拟人：

“仿佛在流动，在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着”、“‘我在开花！

’它们在笑。

‘我在开花！

’它们嚷嚷”……

以此突出花的情趣和盎然的生命力；另外还运用通感（如“香气似乎也是浅紫色的”）和对比（过去紫藤萝花的衰颓零落和现在的花繁枝茂），为凸显主题“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”作了很好的铺垫。

因此，优美的文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的，巧妙而又贴切地运用修辞手法，使文章显得既有文采又有内涵，用亮丽的语言抒发自己的真情实感。

五、充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。

“一切景语皆情语”。

在记叙文、散文的写作中，环境描写可以渲染气氛，可以烘托人物，可以推动故事情节的发展。

如《我的叔叔于勒》的两句环境描写：

①我们上了轮船了，离开了栈桥，在一片平静的好似大理石桌面一样的海面上驶向远处。

②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

第①句中是在文章的开头，这时的菲力普一家认为于勒是一个有钱的人，一定会为自己带来福音，所以这段环境描写烘托了一家去哲尔赛岛高兴的心情；而第②句是菲力普夫妇见到了穷困潦倒的的于勒，所以这段环境描写烘托了菲力普夫妇的心情是悲愤的、黑暗的。

这两句环境描写起到有力的点缀、暗示主题的作用。

烘托了人物的形象，推动了故事情节的发展。

又如：

①孤灯，淡茶……

②风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。

太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

文中第①句采用白描的写法，对环境进行了勾勒，但点明了作的心情，引出下文。

第②句小作者通过环境的描写暗示了两代人之间的情感隔阂的消失，情与景有机地结合在一起了，含蓄隽永。

所以，充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。

总之，在写作要对语言进行锤炼加工，使语言表达充满美感，做到既能真切地表情达意，又能情韵深厚、充满文采，达到“化平庸为神奇”的效果，这样的作文才会更充实、更丰满、更充满文采。

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