人教版语文一年级教案Word格式.docx
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ɑoe
2.认识四线格，三个字母在四线格中的位置。
3.在课堂作业本上临写。
六、复习巩固。
1.卡片认读。
2.发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
七、课堂总结
这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。
单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。
八、作业
课后练习书写单韵母ɑ、o、e
板书设计：
第二课时
1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。
2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。
会写单韵母o、e。
学前准备：
1.制作拼音卡片。
2.制作多媒体课件。
一、复习导入。
1.出示ɑ的四声卡片，引导学生开火车认读。
2.指名在四线格中书写ɑ。
二、学习单韵母“o”。
1.引导学生念儿歌。
（2）出示o的四声，引导学生练习读。
（3）组织开火车认读o的四声。
2.引导认清o。
（1）出示四线格，教师范写。
并强调书写要点：
o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（2）引导学生练习书空o。
三、学习单韵母“e”。
1.引导读准e。
（1）课件出示大白鹅的图片。
（2）引导学生念儿歌。
（3）课件出示e的四声，引导学生练习读。
（4）组织学生开火车认读e的四声。
2.引导认清e。
一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。
（2）引导学生练习书空e。
四、布置作业。
在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。
《iuü
》第一课时
1.学会i、u、ü
3个单韵母，能认清形，读准音。
2.学会正确认读带调的3个单韵母。
知道i在标调时上面的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。
学会读写i、u、ü
三个单韵母。
一、谈话导入，引出课题。
（用时：
5分钟）
1.过渡：
同学们，我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü
。
2.板书课题。
二、读准音。
15分钟）
1.引导读准i、u、ü
（1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。
（2）根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。
（3）图文对照，引导学生认读i、u、ü
2.引导学生认读i、u、ü
的四声。
（1）出示i、u、ü
的四声，引导学生发现标调后i和ü
的变化。
（2）引导学生练习读i、u、ü
（3）开火车认读i、u、ü
三、认清形。
1.引导认清i。
先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（2）引导学生练习书空i。
（3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。
（4）组织展示。
2.引导学生用同样的方法认清u、ü
四、布置作业。
出示作业
在汉语拼音本上抄写i、u、ü
各一行。
》第二课时
1.知识与技能：
学单韵母ü
的读法和书写。
会在四线格内抄写6个单韵母的复习巩固、带调认读。
激发学生学好汉语拼音、学习普通话的兴趣。
教学重点：
6个单韵母的读法和书写。
教学难点：
单韵母的带调认读。
教学准备：
单韵母ɑ、o、e、i、u、ü
的卡片。
教学过程：
一、复习检查。
1.卡片出示单韵母ɑ、o、e、i、u、ü
，学生认读。
2.指名学生读单韵母ɑ、o、e、i、u、ü
的四种声调。
二、教学单韵母ü
1.看图说话引出ü
“一条大鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
2.教学ü
的发音，认清字形。
（1）发音要领：
发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
顺口溜：
“小鱼吹泡ü
、ü
”小鱼吐出的泡泡就像ü
上的两点。
三、教学i、u、ü
1.i的四声。
ī这件衣服真好看！
í
咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì
你的意思我明白。
告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。
2.u的四声。
ū、ū、ū，火车呜呜叫。
ú
、ú
，没有就是“无”。
ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。
ù
、ù
，我们爱公物。
3.ü
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。
我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。
一块玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、复习巩固。
1.打乱顺序读ɑ、o、e、i、u、ü
2.用多种方法训练带调读。
（1）看教师手势读。
（2）教师报声调学生读。
（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。
（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。
四、课堂总结
学生说说这节课自己学到了什么。
五、作业
1.课后练习读ɑ、o、e、i、u、ü
四声。
2.i、u、ü
四声的书写。
板书设计：
iuü
《bpmf》第一课时
教学内容：
声母b、p
教学目标：
1.知识与技能：
学会bp2个声母，读准音，认清形，正确书写；
学会带调拼读音节及bp与单韵母组成的音节，乐于拼音。
2.过程与方法：
通过不同形式的教读，让学生学会b、p的发音方法及音节的拼读方法。
3.情感、态度与价值观：
通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
教学重点：
bp的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点：
韵母带调拼音是教学难点。
教学准备：
卡片
教学过程：
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1.看图说话引出b。
图上画着谁？
他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：
b像什么？
b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：
“我听广播b、b、b。
3.学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá
图上画着什么？
（一只小同学，拔个大萝卜。
）
（2）卡片演示两音相碰
b á
bá
让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：
bá
（3）念儿歌，边读边表演，“一只小同学，用力拔萝卜。
四、教学声母p。
1.看图说话引出p。
可以这样说：
“冬冬爬坡。
”“坡”的声母是p。
2.教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：
“脸盆泼水p、p、p。
3.学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá
（一只猴子在爬竿。
p á
pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：
pà
、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
1.认读卡片。
2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
3.指导书写。
六、课堂总结
这节课我们学会了声母b、p的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。
七、作业
课后练习读声母b、p，练习书写拼音。
bābá
bǎbà
pāpá
pǎpà
《bpmf》第二课时
教学内容：
声母b、p、m、f
教学目标：
学会m、f2个声母，读准音，认清形，正确书写；
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音；
认识3个生字，正确读词。
2.过程与方法：
通过看图和不同形式的教读，让学生学会m、f的发音方法及音节的拼读方法。
3.情感、态度与价值观：
激发学生学好汉语拼音的兴趣。
m、f的发音方法及音节的拼读方法。
1.卡片认读b、p。
（集体练，个别读）
2.拼读bá
、pá
及四声。
二、教学声母m。
1.看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）
2.教学m的发音，认清字形。
双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：
“两扇小门m、m、m。
3.指导书写。
m的笔顺是：
m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4.教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù
、mǎ。
三、教学声母f。
1.看图说话引出f。
2.教学f的发音，认清字形。
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
可用顺口溜：
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4.教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí
四、巩固练习。
1.猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2.听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3.用卡片认读声母和音节。
五、课堂总结
请学生说一说这节课学到了什么。
六、作业
课后练习读声母m、f及带声调的拼音。
māmá
mǎmà
mūmú
mǔmù
Fūfú
fǔfù
《dtnl》第一课时
教学内容：
声母d、t
学会dt2个声母，读准音，认清形，正确书写；
学会dt与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
运用已有知识学会d、t，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、与单韵母组成的音节。
通过读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
声母dt的发音及dt与韵母拼读音节。
dt的发音及dt与韵母的拼读是难点。
卡片
一、复习检查。
卡片认读声母b、p、m、f，音节bá
、mù
、mǎ、pò
等。
二、教学声母d。
1.看图说话引出d。
图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。
“得”的声母是d。
2.教学d的发音，认清字形。
舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。
启发儿童看图想象：
“马儿奔跑d、d、d。
”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。
d先写左下半圆，再写右边一竖。
d写在四线格的上格和中格。
三、教学声母t。
1.看图说话引出t。
引导t的字形就像弯弯的伞柄
2.教学t的发音，认清字形。
发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。
教师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。
用顺口溜记忆字形：
“像个伞柄t、t、t。
t两笔写成，写在四线格的上格和中格。
四、看图说话，拼读音节。
图上画着一个小弟弟在踢足球。
音节是dì
ditī。
注意中间一个音节di读轻声。
五、巩固练习。
1.复习d、t字母，认读卡片。
2.对比读。
b——db和d面对面坐。
t——f伞柄朝下t，伞柄朝上f。
六、课堂总结
这节课我们学会了声母d、t的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。
七、作业
课后练习读声母d、t练习书写拼音。
dt
《dtnl》第二课时
声母n、l
学会n、l两个声母，读准音，认清形，正确书写；
学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节；
认识5个生字，会读儿歌。
运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
n、l的发音及n、l与韵母的拼读是难点。
1.认读字母：
d、t、b、p、m、f、ɑ、i
2.拼读音节：
dɑ、tɑ、tu、di、ti
二、教学声母n。
1.看图说话引出n。
图上画着一扇门。
字形像一扇门的声母念n。
2.教学n的发音，认清字形。
舌尖顶住上腭，鼻子出气。
注意n是鼻音。
“一扇小门n、n、n。
n一笔写成，写在四线格的中格。
4.教学n和á
的拼音。
出示n—á
，启发学生先读n，声音不中断，紧接着带出á
，拼出音节ná
，拿东西的“拿”，可进行nɑ是四声训练。
三、教学声母l。
1.看图说话引出l。
图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。
几个小朋友看得乐了。
“乐”的声母是l。
l的形状像一根小棒。
2.教学l的发音，认清字形。
舌尖顶住上腭，颤动声带，从舌头两边出气出声。
可让学生作n、l发音对比。
n带有鼻音，l没有鼻音。
“像根小棒l、l、l。
l在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上为止。
4.教学l和i的拼音。
（1）出示l—i，启发学生自己拼读并练四声。
（2）指导看图说话，拼读音节。
妈妈手中拿着一只梨。
音节是：
māmɑná
lí
5.教师领读第13页儿歌。
四、复习巩固。
1.猜字母游戏。
马蹄印是什么声母？
伞柄朝下是什么声母？
一个门洞是什么声母？
一根小棒是什么声母？
2.找朋友游戏。
教师指名学生找声母，学生组内游戏。
3.补充练习，出示音节拼读。
dà
mǐ（大米）lǎbɑ（喇叭）là
bǐ（蜡笔）
bōli（玻璃）lí
bɑ（篱笆）nǔlì
（努力）
这节课我们学会了声母nl的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。
课后练习读声母nl练习书写拼音。
n—á
l—i
mǐ（大米）lǎbɑ（喇叭）là
bōli（玻璃）lí
bɑ（篱笆）nǔlì
第二单元
《gkh》教案
1.学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
学会读写“ɡ、k、h”3个声母，学会三拼连读。
1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：
我们已经学过几个声母了？
谁来读？
二、学习声母ɡ、k、h。
今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：
图上画着什么？
它们在干什么？
教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：
一群白鸽ɡɡɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：
图上的小女孩在干什么？
（2）板书：
ɡuɑ，引导学生观察：
它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
声母g、k、h
学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写；
读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节；
通过比较拼读，让学生学会三拼连读的拼音方法。
培养学生良好的书写，发音习惯。
读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
教给学生三拼连读的拼音方法。
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1.看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。
“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ。
2.教学ɡ的发音，认清字形。
舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。
启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。
“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。
”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。
ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。
写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1.看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。
“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2.教学k的发音，认清字形。
发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。
可与ɡ对比读：
ɡ—k。
教师可画图，帮助形象记忆：
一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。
“水草、蝌蚪k、k、k。
K两笔写成，写在四线格的上、中格。
四、教学声母h。
1.看图说话引出h。
图上有一个小孩子坐在椅子上喝水。
“喝水”的“喝”的声母就是h。
2.教学h的发音，认清字形。
发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。
“一把椅子h、h、h。
h一笔写成，写在四线格的上、中格。
五、教学ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音过渡。
ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：
ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。
2.教学三拼音。
（1）出示ɡuā。
前面是一个声母ɡ，后面是带调韵母ā，中间再加一个介母u。
ɡuā
（2）发音要领：
声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。
教师领读：
ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。
三拼连读，一是要快，二是要连。
可让学生用口诀集注三拼音的方法：
“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。
（3）看图说话，巩固ɡuā的拼读。
图上画的是什么瓜？
看图说：
图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。
（4）用同样方法教学音节huā。
1.读课文。
2.指导课堂作业。
这节课我们学会了声母ｇ、ｋ、ｈ的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。
课后练习读写声母ｇ、ｋ、ｈ以及三拼音。
ɡ—ū→ɡū（姑）k—ū→kū（哭）h—ā→hā（哈）。
ɡ—u—ā→ɡuāk—u—ā→kuāh—u—ā→huā
《jqx》教案
1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü
上两点省写规则。
3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。
学会读写3个声母j、q、x，掌握ü
的省写规律。
（师生）
（教师）
一、复习导入，引出课题。
上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？
快和它们打个招呼吧！
今天我们继续学习拼音部分的第6课。
2.板书课题，带领学生齐读课题。
二、学习声母j、q、x。
1.引导学生学习声母j的读音和书写。
（1）课件出示插图，引导学生看图说话。
我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：
j。
（2）示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。
（3）引导学生看图思考：
看看j像什么？
教念顺口溜：
竖弯加点jjj。
（4）出示四线格，教师范写j。
强调书写要点。
（5）引导学生自由练习书写j。
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