中班小猪和靴子教案Word下载.docx

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2.

1．学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，并用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

2.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上再粘贴瓜子。

、

1．西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

（一）回忆已有经验，了解蚂蚁的基本构造。

1．引导幼儿关怀擦单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹部分组成。

蚂蚁是什么样子的？

蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？

2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路。

两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？

？

（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

1．观察准备材料，引出活动方式。

这是什么？

以前它有什么用？

今天我们要用瓜子来作画。

2．师幼共同讨论蚂蚁造型的拼贴。

如果我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的生命地方？

可以怎样拼？

3．个别幼儿示范，教师总结。

圆圆的头，圆圆的身体比头小一点，水滴形的尾巴，再画上触角、眼睛、嘴和六条腿。

4．分析蚂蚁的动态。

这只蚂蚁好像在干什么？

小蚂蚁还可以怎么拼？

5．讨论使用乳胶粘贴的方法。

瓜子很小，小朋友在粘贴蚂蚁的时候应怎样抹乳胶。

（三）幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆创作不同的蚂蚁造型。

1．教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现各种蚂蚁的不同动态。

2．提醒幼儿正确的使用乳胶。

3．引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

（四）展览幼儿作品，幼儿互相欣赏、交流。

1．学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2．根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序、

1．已看过幼儿用书《大馒头》

2．馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小朋友的图片。

3．画有问好和感叹号的底图一张

（一）幼儿初步熟悉歌词。

1．教师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。

谁知道这是什么符号？

代表什么意思？

2．教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，教师根据幼儿回答摆放相应的图片。

那我问你们，大大的馒头哪里来？

（二）幼儿学唱歌曲《大馒头》。

1．教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。

在朗诵的过程中，教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。

2．教师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。

教师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问，幼儿按照歌词回答。

现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有对？

（三）教师与幼儿进行对唱练习。

1．教师与幼儿进行对唱练习。

这次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答。

最后的两句一起唱。

2．教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

（四）教师即兴与幼儿进行对唱游戏。

1．教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。

教师唱问句，教师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。

2．教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。

1．熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。

2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型。

3．体验用“嗬嗨”的语言表现歌曲的力度。

1．《加油干》和《瑶族舞曲》a段的音乐磁带各一盘、录音机。

2．幼儿用书：

《加油干》。

（一）对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的a段。

1．教师出示一张幼儿抬桌子的图片。

幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的a段，将图片与乐曲进行匹配。

你们看，图上的小朋友在做什么？

听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像？

2．带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。

你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢？

、

3．教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。

教师反馈幼儿的语音节奏，例如“嘿嘿”“嘿哟”等。

现在我们听着音乐在最用劲的地方说“嘿嘿”。

（二）学唱歌曲《加油干》。

1．教师范唱歌曲《加油干》。

听听我是怎么为大家加油的吧！

2．教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。

3．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

（三）教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。

1．教师：

我们用拍手的动作为他们加油！

请大家边唱歌边拍手。

2．教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？

音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？

3．幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。

、4．幼儿边听音乐边练习身体动作。

5．教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

【篇二：

皮靴教学设计】

第一课《皮靴》教案设计年级：

八年级

课时：

第一课时

拜城县克孜尔乡中学

1.知识目标：

（1）自学并掌握好本课的重点词语词语，达到能灵活用词语的程度。

（2）通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。

（3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。

2.能力目标：

（1）学生能用重点词造句，组成词组。

（2）以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。

（3）能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。

3.德育目标：

（1）教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。

（2）体会课文所表现的做事认真的主题，培养认真做事的品格。

（3）结合自己的生活实际，体味这双皮靴带给他们的不同感受。

教学重点

（1）学习并掌握词语和词组的用法。

（2）正确、熟练地读并理解课文大意。

教学难点

（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。

（2）通读课文，掌握课文中心内容。

教学方法

（1）精讲多练，讲练结合。

（2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

课题第一课皮靴新课题目第一课时讲解运用词语（上）教学目的一、知识目标与要求1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。

二、能力目标

遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习

兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合

作学习，引导学生联系生活实际理解词义。

三、德育目标

启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。

教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。

教学难点能完全理解词语大意，并学会运用。

教学方法1、精讲多练，讲练结合。

2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

教具课本、黑板、粉笔、教案教学过程

导入新课

皮靴匠不曾想到，一双普通的皮靴却在关键时刻拯救了人的生命。

这是一个怎样的事情

啊？

让我们一起来看看吧。

一、教学内容

（1）老师板书重点词语。

（2）让学生进行分组比赛，解释词语。

自尊没有自尊近义词自负

我们打算到南极去探险

例：

拜访亲友拜访邻居近义词造访

他在窥视我呢。

这个书柜的款式很好。

这件衣服的款式很特别。

请大家举手示意吧。

风大了，船身更加颠簸起来。

近义词波动

巩固练习

比一比再组词:

（1）铺（铺子）

（2）式（款式）辅（辅导）试（试样）

（3）访（拜访）（4）窥（窥视）防（防护）规（规矩）课后小结

在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。

篇二：

乐乐和靴子教学设计中班语言活动：

《乐乐和靴子》设计意图：

《乐乐和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，情节简单有趣，形象鲜明突出，

贴近幼儿生活，易于幼儿理解。

故事中生动、有趣的角度对话，使幼儿充分感受作品的思想

感情，培养乐于助人的良好品德，提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣，

是一篇具有深刻教育意义的好教材。

因此，在活动中，我给幼儿创造讨论、交流、讲述、倾

听的机会，使他们的语言能力有所发展。

1．欣赏故事，感受小猪乐乐憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

1．课件《乐乐和靴子》。

2．小猪乐乐、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束。

1．完整欣赏课件，引出主题，激起幼儿的兴趣。

看，这是什么地方？

树林里来了谁？

小猪在树林里玩呀玩，忽然发现了一样东西。

小猪

发现的这样东西是怎么样的？

像个什么？

可以用来做什么？

2．教师讲述故事一遍，让幼儿初步理解故事内容。

（1）教师：

小朋友真会动脑筋，那么小猪发现了这样东西后会怎么做呢？

请听故事。

（2）幼儿听故事，教师演示课件。

3．幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。

（1）小猪乐乐发现了红红的东西，他是怎么说的？

又是怎么做的？

（2）小猪乐乐碰见了谁？

小鸟是怎么对小猪说的？

（3）小猪乐乐又碰见了谁？

狐狸是怎么对小猪说的？

（4）最后小猪乐乐把这个红红的东西当作了什么？

（5）小猪乐乐和小狗捧着“瓶子”到小熊家时，小熊怎么说?

小结：

（出示红靴子）原来

这个红红的东西是小熊的红靴子呀。

4．师幼一起完整讲述故事一遍。

教师；

故事的名字是什么呢？

我们看着一起来讲一讲这个《乐乐和靴子》的故事吧。

5．引导幼儿讨论：

（1）你喜欢故事中的小猪乐乐吗？

（2）你捡到过东西吗？

如果你捡到东西怎么做呢？

（3）你丢过东西吗？

心里怎么样？

如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？

小结：

教育幼儿捡到东西要归还给别人。

延伸活动：

在语言区里投放头饰，让幼儿表演。

活动反思：

我在设计这一活动是，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形

式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象、大胆讲述，更好地理解故事

的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

随着课件中一幅幅画面的出现，激发小

朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情地想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，

发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯穿《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始

终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说，喜欢说、有机会说的语言交流环境，

让他们在自主、创新的活动汇总发展了语言能力，达到活动的目的。

篇三：

第一课皮靴第一课皮靴

【教学目标】1.知识目标：

（2）通过自读课

文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。

（3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和

段落大意。

（1）学生能用重点词造句，组成词组。

（2）以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。

（3）能用自己喜

欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。

（1）教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。

（2）体会课文所表现的

做事认真的主题，培养认真做事的品格。

（3）结合自己的生活实际，体味这双皮靴带给他

们的不同感受。

【教学重点】

（1）学习并掌握词语和词组的用法。

（2）正确、熟练地读并理解课文大意。

（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。

（2）通读课文，掌握课文中心

内容。

【教学方法】

（4）精讲多练，讲练结合。

（5）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

【授课时间】

第一周（02月20至02月24日）

【课时安排】

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

第五课时

第六课时词语上半部分词语下半部分学习课文

（一）理解课文

（一）综合练习学习课文

（二）篇四：

小猪和靴子教学设计小猪和靴子教学设计

八里庄幼儿园王增霞

一、活动目标

1、能听懂故事内容，复述故事的主要情节

2、感受故事的情趣，懂得关心生病的同伴，懂得拾金不昧。

3、认字：

靴、袋、瓶、八哥

二、活动准备

1、故事里人物的头饰（小猪、八哥、狐狸、小狗、小熊）、红靴子、花等道具。

2、（靴子、袋子、瓶子、八哥，）字卡头饰及图片头饰。

铅笔等道具。

3、教学挂图（乐乐和靴子）、故事录音带

三、活动过程

1、小游戏

导入课题：

小朋友们好我们一起做个游戏好吗？

组织幼儿站好，教师边做动作边说儿歌，幼儿跟着做。

（小猪小猪呼噜噜，小鸭小鸭嘎嘎

嘎，小狗小狗汪汪汪，小猫小猫喵喵喵，小鸟小鸟喳喳喳。

）

2、听故事

小朋友们喜欢这些小动物吗？

想听有关小动物的故事吗？

今天老师给小朋友们带来了一

个非常好听的故事，故事的名字叫《小猪和靴子》出示课题，听录音，看挂图，欣赏故事。

3、说一说

师问：

故事里有几个小动物？

他们分别把红靴子当成了什么？

（师随幼儿的回答，叙述故事情节）

4、认一认

小朋友们，老师讲的故事里面有许多字宝宝，想知道他们是谁吗？

教师依次出示字卡：

靴子、袋子、瓶子、八哥，及对应的图片。

5、游戏：

找朋友

今天我们认识了这么多字宝宝。

下面老师请小朋友戴上字宝宝头饰字宝宝图片的头饰，

【篇三：

中班第一学期教学内容】

中班第一学期语言领域教学内容

一、儿歌：

1、别说我小2、伞3、教师节4、雷公公和啄木鸟5小熊过桥

6、小蜡笔7、画国旗8、顶锅盖9、梦10、小兔子开铺子

11、秋叶12、小蚂蚁13、色彩谣14、七个阿姨来摘果15、家

16、新年到17、自己去吧

二、故事：

1、吃一惊2、笨狼阿灰3、借你一把伞4、马小哈画动物

5、爱笑的小花6、一张荷叶7、想飞的小象8、哭有什么用

9、小猪和靴子10、三只蝴蝶11、小狗寄信12、胆小先生

13、草地上的空罐头14、好办法15、宝宝迷路了16不敢张嘴的小鳄鱼

中班第一学期艺术领域教学内容

一、歌曲：

1、我们是中班的小朋友2、爷爷为我打月饼3、风

4、摘星星5、粉刷匠6、小鸭洗澡7、贪吃的大猩猩

8、都睡着了9、小蛋壳10、小猫咪写信11洗手帕

12、拉拉钩13、学做解放军14、会跳舞的叶子16小树叶

17人人叫我好儿童18、种瓜19彩色的世界真奇妙20冬天到21过新年

二、绘画：

1、会变的长方形2、梯形可变成什么3、画国旗

4、鸡的一家5、快乐的小鸭6、各种各样的鱼

7、家乡盖起了新房子8、美丽的菊花9、孔雀

10、漂亮的蝴蝶11、秋天的果园12水果娃娃13马路上的车辆14献给老师的花15刺猬背果子16制作贺年卡

中班第一学期健康、社会领域教学内容

一、健康：

1、五兄弟2、我真高兴3、理发4、指甲长了

5、我会用毛巾、纸巾6、我会用筷子7、我会正确用餐

8、我会穿脱衣裤

二、社会：

1、我升中班了2、老师我爱你3、我们的心情4、我不任性

5、我自己睡6、友好相处7、我会商量8、我俩不同

9、守规则