幼儿园小班感官领域触觉板教案Word格式.docx

幼儿园小班感官领域触觉板教案Word格式.docx

《幼儿园小班感官领域触觉板教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班感官领域触觉板教案Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三、结束部分

尝一尝，自然结束

刚才小朋友用摸一摸，捏一捏，压一压物品的方法，认识了解了软硬，那为了鼓励小朋友这么能老师准备了棉花糖和棒棒糖，请小朋友尝一尝，感知并说出“糖是软软的”“糖是硬硬的”。

活动自然结束

活动目标：

1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

二、活动重难点：

1、活动重点：

掌握感知的方法。

2、活动难点：

能按物体的软硬进行分类。

三、活动准备：

1、材料准备：

两个神秘袋、一个大筐两个小筐；

软的物品：

棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；

硬的物品：

硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2、经验准备：

能说出软硬物体的

四、活动过程：

摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬

1、教师出示神秘袋，先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？

猜一猜里面是什么？

2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。

分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

1、把软硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：

摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。

3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。

4、操作完成后，交换分组进行检验。

5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。

小结：

通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。

巩固：

游戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类。

游戏规则：

天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

。

五、活动延伸：

让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。

反思：

幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。

活动过程中，以分组实验―检验―交流讨论为主线。

首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；

然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；

最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。

《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。

幼儿园小班科学领域：

摸摸它是谁

作者：

来源：

中国学前教育研究会上传时间：

2015-09-1活动目标：

1、尝试用手触摸水果，感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。

2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。

3、了解不同的触觉差异，体验触摸游戏带来的快乐。

1、大摸箱4个，花布2块

2、猕猴桃16个，苹果17个，冬枣20个，桔子17个，香蕉6个，其他水果若干。

1、活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

请幼儿猜一猜桌布的下面是什么，引导幼儿了解可以用小手摸出水果。

出示魔术箱，请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。

2、猜测魔法箱里的水果，感知猕猴桃的触觉特征。

幼儿摸一摸，说一说自己摸的感觉，并大胆的猜一猜箱子里是什么水果。

把水果拿出来进一步观察，引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。

3、摸摸各种不同的水果，感知不同水果的不同触觉特征。

结合已有经验，谈一谈其他水果的触觉特征。

自选喜欢的水果，摸一摸、说一说自己的触觉感受。

归纳小结触摸感受。

4、游戏《请你把它摸出来》

幼儿根据教师所说的水果，从魔法箱里面把它摸出来。

幼儿自由摸箱内的水果，体验触摸的乐趣。

幼儿园小班综合活动：

小手摸一摸

l.用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言完整表述；

2.对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来的快乐。

一、摸猜游戏，感知不同物体的特征

1．出示纸箱一

①师：

今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢?

可以有哪些方法知道里面藏着什么?

②邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受。

③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。

评析：

《纲要》中强调，幼儿园教学活动应以幼儿为中心，以他们的需要、兴趣，尤其是经验来进行教学。

毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。

每天都会用到，对他们来说有丰富的生活经验。

小班幼儿表述能力有限，于是我通过积极引导，帮助他们完整表达触摸感受。

2．出示纸箱二

①这个纸箱里装的是什么呢?

悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。

②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。

师：

冷冷的、热热的东西怎么去感知呢?

需要注意一些什么?

感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。

获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。

活动中我还渗透了安全教育，对身边隐藏的一些安全问题有所认识。

3.出示纸箱三

这个箱子里装的是什么呢?

请你摸一摸，然后说一说触摸后什么感觉?

②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。

丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。

一种是光滑的感觉。

而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似?

”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。

二、集体操作，巩固已有的感知经验

我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋，请你从小椅子下面把它找出来吧。

请你摸一摸口袋里的东西，说一说有什么感觉。

幼：

我摸到了毛线。

毛线摸着什么感觉?

软软的。

这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。

教育对每位幼儿都是公平的，希望他们都有探究的机会。

三、游戏“找一找，摸一摸”

师“请你找一个好朋友，和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸，告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。

幼l：

好朋友的脸软软的。

幼2：

好朋友的纽扣硬硬的。

这是本次活动的最后一个环节，我希望幼儿能够寻找到身边的物体作为科学探究的对象。

从自己的身边找一找，摸一摸，让所有的幼儿都行动起来，大胆参与活动。

触摸不同物体并和同伴积极交流表达触摸后的感受。

第1课《你的感官》教学设计

教学目标

1、知识与技能

了解我们的5种感官，并知道你的感官能帮助你发现和感知周围的世界。

2、过程与方法

通过看、听、摸、尝、闻等活动，体会观察在发现和感知周围世界的作用。

3、情感、态度、价值观

了解并发展观察这种探究技能，并能在今后的科学探究中运用。

教学重点

1、知道不同感官的作用；

2、知道在观察事物时，往往是同时运用多种感官。

教学难点

运用感官观察事物，并能准确描述与表达。

教学方法

观察法、引导发现法、讨论法、小组合作法。

教学准备

学生自备材料：

水彩笔

分组材料：

弹力球、海绵块、白醋、水、5个不同水位的玻璃杯、笔、白糖、盐。

教师准备：

多媒体课件。

教学过程

一、情境导入

小朋友们，在我们的生活中，有很多丰富多彩的事物，那我们是通过怎么样的方式来发现它们的呢？

今天这堂课，我们就来找一找发现周围事物的最简单的方式。

板书课题：

第1课你的感官

二、感官的认识

小朋友们，我们每个人的脸上都有什么呀？

对的，我们每个人的脸上都有两只眼睛，一个鼻子、两只耳朵和一张嘴巴，那除了这些，还有什么呢？

很好！

我们脸上有皮肤，我们的手上、脚上也都有皮肤，所以，皮肤覆盖了我们整个身体。

那老师还有一个问题，有谁能告诉我，它们各有什么作用呢？

真棒！

眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、皮肤，它们都执行着不同的功能，我们通过眼睛看事物，这叫视觉；

通过鼻子闻周围的气味，这叫嗅觉；

通过耳朵听声音，这叫听觉；

当然，我们也用嘴巴品尝各种食品，其实更科学的说法是我们用舌头来感知各种味道，这叫味觉；

我们通过皮肤来感受不同的事物，这叫触觉。

板书：

眼睛——视觉

鼻子——嗅觉

感官耳朵——听觉

舌头——味觉

皮肤——触觉

三、探究活动

1、不同感官的作用

视觉的体验

出示：

弹力球、海绵块，学生自备的蜡笔，PPT出示图片

你们看到了什么？

师小结：

我们可以通过眼睛来发现和感知周围的事物，这个就是我们对周围事物的一种观察，眼睛可以观察事物的大小、颜色、形状、动静等。

眼睛可以观察事物的大小、颜色、形状、动静等

嗅觉的体验

一杯白醋、一杯水

你们闻到了什么？

我们可以通过鼻子来辨别不同的气味，鼻子也可以帮助我们来观察事物。

鼻子可以辨别不同的气味

听觉的体验

1个玻璃杯、笔

你们听到了什么？

个装有不同高度水的玻璃杯、笔

你们又听到了什么？

我们可以通过耳朵来听声音，而且，我们的耳朵可以辨别不同的声音，耳朵也可以帮助我们观察周围的事物。

耳朵可以辨别不同的声音

味觉的体验

一杯白醋、一杯糖水、一杯盐水

每组小朋友都领到了老师发给你们的东西，可是，这三杯液体都是没有颜色的，那我们怎么来区分呢？

那大家小心的尝一尝，只要舌头碰到一点就可以了，然后告诉我，这些东西都是什么味道的？

生：

一杯是酸酸的，一杯是甜甜的，还有一杯是咸咸的

三个杯子里都是没有颜色的液体，我们无法用眼睛来辨别，那么，我们可以用舌头来尝一尝，就可以分辨出来了，但是，老师要提醒大家，我们不能用嘴巴随意的品尝不认识的东西，有可能这些东西是不好的、有毒的，所以，在我们的生活中，小朋友一定不能随意把东西放到嘴巴里尝，知道了吗？

舌头可以辨别不同的味道，但不能随意使用！

触觉的体验

你有什么感觉？

痒痒

你们觉得桌子是怎么样的？

我们的皮肤覆盖着我们的整个身体，它能感知不同的事物，所以，皮肤也可以

帮助我们感知周围的事物，这个叫做触觉。

皮肤可以感知不同的事物

2、多种感官的相互配合

弹力球、海绵块

我们刚才用眼睛观察了这个弹力球和海绵块，那对于这两种物品来说，我们还可以用哪种感官来进行观察呢？

还可以用触觉

在我们的生活中，当我们对一种事物进行观察的时候，往往会调用多种感官同时进行观察，我们用眼睛可以看到弹力球是圆的、有颜色的，海绵块是方形的、黄色的；

我们还可以用手来捏捏，发现弹力球是硬硬的，海绵块是软软的。

所以，当我们观察周围事物时，多种感官是常常配合使用的。

观察周围事物时，多种感官常常配合使用。

当然，当我们在看、听、摸、尝、闻的时候，我们就在观察。

观察是一种科学探究的方法，希望大家在以后的学习中，都能充分的调动起你的感官，对周围的事物进行更加细致的观察。

当我们在看、听、摸、尝、闻的时候，我们就在观察。

四、拓展

运用你的不同感官，去发现和感知周围的事物，并把你的感受写下来。

五、板书设计

第1课你的感官

眼睛——视觉：

观察事物的大小、颜色、形状、动静等

鼻子——嗅觉：

辨别不同的气味

一、感官耳朵——听觉：

辨别不同的声音

舌头——味觉：

辨别不同的味道，但不能随意使用！

皮肤——触觉：

辨别不同的感觉

二、观察周围事物时，多种感官常常配合使用。

三、当我们在看、听、摸、尝、闻的时候，我们就在观察。

蒙氏小班教学内容

一、日常生活教育：

1、教室常规——

⑴走线：

协助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。

①徒手直线——a、教孩子听着音乐走，保持距离；

b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度；

c、学会自然走，熟练后增加难度。

②持物直线——给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。

：

听力、记忆力、顺序性、差异性训练。

⑶铺工作毯：

强化正确使用工作毯的方法。

⑷拿取教具的方法——a、正确掌握取放教具的方法；

b、正确拿托盘的方法；

c、正确辨别标志符号。

⑸认识物品——a、认识班级物品；

b、认识自己物品的位置。

⑹正确使用危险品——a、使用刀切物；

b、使用剪刀；

c、递剪刀。

2、生活礼仪——

⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。

⑵学会打招呼——早上好、你好、再见。

⑶学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。

⑷引导孩子学会感谢和道歉。

⑸知道团体游戏的规则，并遵守。

⑹学习如何打喷嚏、打哈欠。

⑺用餐礼仪——食不言、寝不语。

3、照顾环境——

⑴正确摆放物品。

⑵学会收拾、整理。

⑶做值日生、摆餐具。

4、照顾自己——

⑴教孩子有顺序地穿脱衣服。

⑵正确穿脱鞋子。

⑶学会洗手、洗脸。

⑷学会漱口、擦鼻涕。

⑸自己用勺进餐、喝水。

⑹学会入厕、擦屁股。

⑺衣饰框——学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。

5、大肌肉动作练习——

⑴学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。

⑵基本体操、律动。

6、小肌肉动作练习——

⑴五指抓——从大颗粒到中颗粒再到小颗粒；

由易到难；

按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。

⑵三指抓——按颜色、大小、材质的不同进行分类；

练习点数，增加数量；

作配对练习。

⑶二指捏——较小颗粒的捏；

容器的高度及口径的变化。

⑷一指摁：

训练大指向下按的力量。

⑸舀的工作——a、舀固体；

b、舀液体；

c、用漏勺舀漂浮物。

⑹倒——a、有嘴有把的倒；

b、有嘴无把的倒；

c、无嘴无把的容器倒。

⑺折——对边折；

对角折。

⑻敲——敲接面要大些。

⑼串珠子/扣子——串的口从大到小；

形式排列地串。

⑽缝——穿线板；

福氏教具G1。

⑾夹——可以让孩子分类夹。

⑿撕——从撕直线到撕图形。

⒀挤——针筒吸水；

带孔的塑料瓶。

⒁剪——用剪刀剪直线。

⒂揉

⒃食物的准备——切馍片。

二、感官教育：

1、插座圆柱体——感官展示配对练习；

序列展示用三阶段讲解概念；

使用教具做序列练习；

提供延伸教具强化；

完成纸上作业；

视幼儿的接受水平，下学期讲三个物体的比较。

2、粉红塔——感官展示：

a、认识每块粉红塔，感知每块的大小；

b、做塔与卡的配对；

c、区分大小，掌握概念。

序列展示：

a、从大到小进行排列；

b、塔与卡的配对；

c、用卡片进行序列练习；

d、需要提供示范卡，制作要求必须按同

等大小；

e、完成纸张作业；

f、下学期进行三者量的比较；

g、粉丝塔与延伸教具的练习；

h、粉红塔与棕色梯的综合练习，需提供

范例图。

3、棕色梯——感官展示：

a、认识每一个棕色梯，感知粗细；

b、用玻璃珠感知渐次性；

c、棕色梯与卡的配对。

a、认识棕色梯的序列练习；

b、棕色梯与卡的配对；

g、棕色梯与延伸教具的练习；