希望从这里启航docWord文件下载.docx

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形成以教育教学和安全工作为核心的管理网络，实行了层级管理，班组双向聘任制，各岗位分工明确，各负其责。

第二是加强教师的思想政治工作和师德教育，打造优质和谐的教师团队，增强事业心和责任感。

树立起“师以德为本，爱心服务”的职业情怀，倡导“有爱的人才是最美丽的人，才是最可爱的人”。

第三是认真做好检查评比和学期末的岗位责任奖惩兑现制。

努力发掘教师的闪光点，设置各类奖项鼓励教师努力工作。

如：

优秀班组奖、优秀教师奖、教科研奖、无私奉献奖，最具爱心奖、创意奖等各类奖项。

第四注重对教师的人文关怀。

关心教职工的工作和生活，对生病的教师领导到家进行探望、慰问，每逢节日都想方设法为教师搞好福利，尽管有时发放的只是几十元的物品，但送去的却是一份关心和祝福。

此外还不忘做好离退休及困难教职工的走访工作，为困难职工解决实际问题。

大家深感虽然幼儿园的工作繁杂琐碎、很辛苦,特别是安全工作压力大，但在园领导班子的人文关怀下，老师们在互爱、互助、互勉中愉快地工作，享受工作的幸福。

三、以园本培训为手段，促教师专业化成长

随着幼儿教育改革的深入，对教师专业素养和职业道德提出了更高的要求，教师队伍的专业化水平已成为制约保教质量提高的重要因素。

如何促进教师的专业成长，成为我园教师队伍建设中亟待解决的问题。

针对近几年来非专业教师的调入及专业教师的调出，我园立足于做好自培工作。

一是将教师按骨干型、经验型和新手型（临时聘用的教师非专业人员）教师进行分层培训。

要求骨干教师，教学能手做好传帮带工作，发挥骨干教师的引领作用；

为经验型教师提供机会，重点培养，在稳中求发展；

针对新手型教师，实行一对一的帮教，提高其专业技能及实际组织教育教学的能力。

二是发挥群体的智慧，开展有效的集体备课活动。

以集体备课的形式加强教师间的交流与合作，促进教师专业化成长。

三是扎实开展教科研活动，深化幼儿园主题探究活动。

开展示范课、教学观摩课、优质课的评选，教学竞赛、优秀教育活动设计、自制教具展评、基本功比赛等活动，为教师成长搭建平台。

四是建设学习型教师队伍，开展读书活动，丰富理论知识，注重反思交流，让读书成为一种时尚，使反思学习成为一种习惯。

五是采取“走出去，请进来”的方式，组织教师去北京、呼市、沈阳、哈尔滨、长春等地学习，聘请相关幼教专家来园讲学。

一系列措施，有效地促进了教师的专业成长，使全园教师的整体素质得到了显著的提高。

四、以改善环境为己任，为幼儿提供健康的发展空间。

　　1、创设快乐和谐、丰富多彩的物质环境

改善办园条件，优化育人环境，是提高办园质量的必要条件。

我们一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境。

把有限的资金最大限度地用在了改善办园条件上。

因为幼儿园是非义务教育阶段，国家没有专项投入，近三年来，我园自筹资金80余万元，用于维修房舍、改善食堂设备实施，（购进了和面机、绞肉机）；

增添多媒体、音箱、投影仪、DVD、电视机、电子琴等电教设备；

购买大型玩具、更换全园十四个教学班幼儿桌椅等。

我们还铺设了1000余平米环保型PVC地板、粉刷了门窗。

2、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围

《幼儿园教育指导纲要》指出：

“幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。

不难得出，“环境即是课程”，我们把环境创设作为一种教育理念，让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到充分体现，发挥教师的艺术才智，和幼儿一起动手美化我园室内外的环境，使环境真正体现童趣性、艺术性、教育性和科学性。

让无声的教育注入孩子的心灵，让幼儿园真正成为孩子温馨的家园、心中的乐园。

孩子们在这所温馨、祥和、充满关爱、洋溢童趣的乐园里快乐的生活着、成长着。

环境创设主题化。

园内环境创设的范围包括幼儿园内幼儿所要到的各个地方，由活动室扩展延伸到盥洗室和卧室，从走廊到楼梯，将创设主题内容同各室特点有机地结合起来，使其发挥相应的作用。

有效利用教室每一个空间和角落，创设富有教育意义的区域环境，做到环境育人，于无声处，重视情感教育环境氛围的打造。

让每一面墙壁“说话”，让卡通形象“带路”，园厅内张贴宣传栏，教室内、走廊上、楼梯、悬挂、张贴了一些温馨的提示语，如“今天你快乐吗？

”“顺手拾起的是一片纸”；

这样通过日积月累的耳濡目染，潜移默化地激人上进。

通过展示“京剧脸谱，中国结，剪纸”等民间艺术作品，进一步弘扬传统文化，感受传统文化的精美，通过布置“爱心桥”，“我的小手真能干”“爱我中华”等，教育幼儿富有爱心、同情心、感恩之心，让幼儿分清真善美，学会做人；

利用吊饰“星球科幻”“海底世界”“美丽的春天”让幼儿感受大自然的美丽，激发幼儿好奇心，产生探索宇宙、星球奥妙的欲望；

走廊上悬挂着名言警句，快乐教师格言，时时提醒教师微笑服务，快乐工作。

环境创设特色化。

突出幼儿与环境的互动性，每个班都有自己的特色，按计划合理划分区域，学习区设有：

读书区、科学区、艺术区、手工区等。

游戏区设有：

表演区、建构区、娃娃家、话吧等。

班班有特色，班班有不同。

教师根据本班的教学特点与实际来丰富每个区角的材料，给孩子创造更多想象的空间，设计一些教育活动，有目的地进行引导，让孩子们进入角色，积极参与创设活动，如：

“大家共创一幅画”“我为祖国献爱心”等。

都是孩子们和老师共同合作完成的。

让幼儿体会动手操作的成就感，感受伙伴合作之快乐。

增强幼儿合作意识。

环境创设儿童化，凸显幼儿的主体性作用。

我们提倡“让孩子参与环境创设的全过程”“把环境还给孩子”，从幼儿兴趣和课程内容需要出发，引导幼儿对此展开讨论，有目的地激发幼儿的学习欲望和好奇心，发动老师、幼儿搜集废旧材料，如：

泡沫、雪糕棍、纸盒、饮料瓶，布头、线绳等等，让每位幼儿根据自己的兴趣需要，选择活动的内容，操作材料和游戏伙伴，鼓励幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。

幼儿在学中玩，玩中学，真正认识了事物，在活动环境中持续感悟、发现、思考、合作，在愉快富有探索性的活动过程中获取更多的生活经验。

从而突出幼儿的主体性地位，发挥教师的引导者、支持者、合作者的作用。

环境创设的动态化。

“幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的历程”。

随着季节的变化，孩子兴趣的转变，教育主题也在不断地变化，于是我们设立了两面“主题墙”，来轮流呈现课程的记录，即体现环境的“动态化”，又使前一主题得以继续延伸，在动态的环境中不断思考，享受着探索的快乐和幸福。

内容丰富，形式多样，画面栩栩如生，多姿多彩，每一寸土地都会说话，都是教育幼儿的阵地。

五、以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

在教育教学方面，我们坚持以自然教育，全面教育，个性教育和愉快教育为原则；

坚持开展主题教育和生成课程，坚持以游戏为主，为幼儿创设情境，让幼儿在快乐的游戏情境中获取新知识，开发智力，培养能力。

1、设计各种幼儿喜欢的游戏活动，培养幼儿动手、动口、动脑及操作能力。

教师在设计游戏活动时，投放各种操作材料，如，各种动物头饰，手偶，各种车辆玩具等，激发幼儿的好奇心和探究欲望，通过优美的音乐旋律、角色扮演和智力游戏，满足幼儿爱模仿、好动和爱玩的天性；

避免枯燥的说教，面向全体幼儿，注重幼儿兴趣、情感、习惯和心理健康的培养，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

2、创设符合幼儿身心发展规律和学习特点的游戏活动，让每个儿童都享有快乐的童年。

在快乐的游戏活动中引导幼儿生动、活泼、主动地学习。

“以情育思”“以思激趣”真正成为学习的主人，让幼儿学会思考，学会学习，从而培养幼儿的创造思维。

做到“做中学，学中做，做中悟”，正如周之良教授所言：

“知识是智能之果，思维是智慧之源”幼儿需要的正是滔滔的“智慧之源”。

3、走出课堂，走进大自然，获取教育资源，丰富教育内容。

陈鹤琴先生说过“大自然、大社会都是活教材。

”大自然的奇趣盎然，丰富多彩为课程的生成提供了丰富的教育资源。

六、寓品德教育贯穿于幼儿一日生活及各项活动之中，

促进幼儿良好行为习惯的养成。

在新形势下，我们清醒的认识到孩子的学习不只是简单的知识积累，而是能力的储备，情感的培养，习惯的养成。

“培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯”，是《幼儿园工作规程》的主要目标之一，围绕这一教育目标，我们打造了有利于幼儿行为习惯培养的教育氛围，春风化雨般的对幼儿进行潜移默化的影响和教育，促进幼儿各种习惯的培养。

幼儿园的教学活动不同于中小学，他们从入园的那一刻开始，我们教师就会把品格礼仪教育贯穿到一日生活的每个环节当中。

如早上让小朋友轮流做礼仪小标兵，站在教室门口迎接入园的孩子和家长，听到他们那一声声甜甜的问候、看着他们彬彬有礼的模样，文明、礼仪之风仿佛吹进了每个孩子与家长的心里、净化着每个人的心灵。

还有班级每天的值日生提醒着每个孩子要自律、自觉遵守规则，包括排队上厕所、喝水、玩玩具等等。

生活中的每一个细节，教师不失时机的教育孩子要勇敢、诚实、宽容，懂得尊重别人，每一次细微的发现都会给予孩子及时的引导，学习活动中培养幼儿注意倾听他人讲话、遵守规则的礼仪；

区域活动中结合班级内开展礼仪教育，利用娃娃家、小超市、小医院等形式，让幼儿学习待客礼仪、购物礼仪等实际生活中的必备交往知识，如何表达自己对他人的关爱。

体验父母、老师及周围成人的生活和工作的艰辛，从而唤起孩子对父母及成人的爱。

我们的做法是：

利用各种节日，通过各种形式的活动让学生体验亲情教育的内涵。

如“三八”妇女节、“五一”劳动节、父亲节、母亲节、教师节、等开展“孝敬日”活动，内容包括：

给父母打一次电话、送给长辈一个自制的手工礼物、回家帮父母做一次劳动、为父母泡茶等等。

很多家长觉得孩子懂事了、长大了，感到十分的欣慰。

对幼儿进行爱劳动教育，做到“做中学，学中教”，发现问题，解决问题，促进幼儿综合能力的进一步发展。

良好的行为习惯要坚持经常化。

优良的品质不是一朝一夕就能见效的。

我们对孩子进行礼仪教育，从平时的行为习惯做起，教孩子讲文明，懂礼貌，学会与人相处、喜欢与人分享，能控制自己的情绪，经得起表扬，受得了挫折。

在特定情景里随机进行教育，如，饭前便后要洗手，常剪指甲、常洗手等，使教育无处不在，无时不在。

除此之外，把规范幼儿的各种习惯编成幼儿行为规范操，在课间操上让幼儿进行表演和吟诵。

取得了良好的教育效果。

七、创新教育特色，培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力。

在大力推进素质教育的今天，我们清醒的意识到，教育的目的是为了每一个孩子的全面发展。

为了培养幼儿的综合素质，发展幼儿的个性，工作中我们经常开展一些幼儿喜闻乐见的艺术活动，如：

才艺比拼、歌咏比赛、角色表演、跳绳比赛，每年的六一儿童节，我们都组织全园性的文艺汇演，幼儿体育运动会，幼儿画展。

以“我快乐，我能行”“童心向党，爱我中华”等为主题，要求全园幼儿全部参加演出，园里七百多名幼儿全部登台亮相，旨在给每一个孩子表现的机会，树立自信，体验成功。

蒙台梭利教学法经过几年的实验研究，历经了学习—实践—反思—提高—再学习—再实践—再提高螺旋递进的过程。

工作中，我们遵循蒙台梭利教育目标：

运用科学的方法，激发儿童的“内在潜力”，使之获得自由的展现和自然地发展，培养其成为具有“独立、自主”精神和善于工作的人。

经过老师们的反复切磋，潜心研究，蒙氏教学法已深入人心，得到了家长、社会的普遍认可。

八、重视保育工作，做到保教并重。

为了让幼儿有一个舒适、安全、卫生的学习乐园，我们着重做了以下几方面的工作。

1、加强保育队伍建设，不断提高保育质量。

从我园保育队伍的现状看，这支队伍临时工作人员多，且每个学期都有大范围的变动，人员不固定，均没有受过专业训练，业务不熟，所以开学后及时组织培训，并聘请有经验的老保育员介绍保育经验。

通过学习培训支队伍进步很快，大部分保育员都能认真履行职责，为幼儿创设清洁、舒适的良好环境，并能按一日生活常规细则要求，精心地呵护着每个孩子，象妈妈一样照顾着孩子的吃喝拉散睡，不怕脏、不怕累、为孩子系鞋带、擦鼻涕、擦屁股等甚至有的孩子便在裤子里，还要为其清洗等，虽然工作繁杂琐碎，但是她们仍无怨无悔。

2、科学膳食管理，确保幼儿饮食质量。

严格源头管理，把好食品入口关。

实行内外勤分开，所需食品实行公开招标，定点采购，索证签字，责任到人，层层把关，实行责任追究制。

严格制度管理，守住饮食卫生关。

严格执行《食品卫生法》和食品卫生“五四制”，为防止食物中毒和传染病的发生，厨房设有熟间、冷藏间、操作间、消毒间、餐具一餐一消毒，从业人员定期培训，定期体检，持证上岗。

严格程序管理，把好饭菜质量关。

定期召开伙委会，根据季节的变化，由保健医做出幼儿每个时段所需营养的摄取量，做出营养量分析，以此每月调换一次食谱。

力求科学，营养均衡。

做到了粗细搭配，荤素搭配，干稀搭配，在现有条件下，大大提高了幼儿的饭菜质量，受到家长的好评。

严格过程管理，把好幼儿体检关。

做好幼儿传染病预防工作。

制定切合实际的传染病防控工作方案，应急预案，演练方案，建立健全各种规章制度，做好教学具，玩具、物品等消毒工作。

加强晨午检工作，做到一摸，二问，三查，四跟踪。

做好幼儿身体健康评价工作。

九、增强安全意识，积极创建平安幼儿园

幼儿园作为一个特殊的教育机构，我们工作的重点就是要保护幼儿的人身安全，确保幼儿的健康成长，这也历史赋予我们每位幼教工作者的神圣职责。

如果说教育教学工作是幼儿园工作的生命线，那么安全工作就是我园生存和发展的底线。

所以工作中我们始终坚持“安全第一，预防为主，以人为本，常抓不懈”工作方针，构建完善的安全管理体系，狠抓各项安全措施的落实，切实保障广大师生的生命安全和园所环境的安全和谐，积极防范各类安全事故的发生，守住安全这一底线。

重点抓了以下几方面的工作

1、完善安全管理机制，努力构建平安和谐幼儿园

　　幼儿园成立了由园长牵头的专项安全工作领导小组，园长负责，副园长分管，教职员工具体落实。

实行了“层层把关，防范第一，定人定岗”的安全工作管理模式；

按照“谁主管，谁负责，谁在岗，谁负责”的原则，层层签订了《安全管理责任书》，将各项安全管理工作细化分解，具体责任到人。

从一日生活入手，大到每项工作，小到教学活动过程的每一环节，都做了详细的人员分工，做到大事有人抓，小事有人管；

每一环节都无疏漏。

2、高度重视安全工作，提高教职工的安全意识

　　我园高度重视安全工作，定期对全体教职工进行安全教育，增强教职工的责任感。

组织全体教职工认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，组织教职工学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，分析产生事故的原因，进行讨论评述，通过学习，使大家认识到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责。

使得全园人人都有安全防范意识，从而形成“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的工作氛围。

3、建立安全工作档案，制定应对突发事件的应急预案

依据上级教育主管部门的要求，设置了幼儿园安全工作档案。

配合制定突发事件的应急预案，安排专人每月对幼儿园建筑物及其附属设施进行仔细检查，包括围墙、门窗、桌椅、床铺、防护设施、消防设施、盥洗设施、玩教具等必须符合安全要求；

厨房设备、餐具和食品、水源及其设备必须符合卫生标准；

从源头上控制了安全事故的发生。

4、开展安全教育活动，增强幼儿防范意识

安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。

我们规定每学期初的第一个月定为幼儿安全教育月，开展了丰富多样的游戏、学习、训练、积极广泛地开展安全教育活动。

根据幼儿园的统一要求，每班制定了本班的安全教育计划，并按照计划严格实施。

首先，结合日常教学工作，我们还在活动室周围和楼梯、过道两旁贴上安全标记图，如：

“安全出口”、“上下楼梯有序通行”、“小心触电”、“当心危险”、“上下楼梯按指示箭头行走”、“不拥挤”、“避免碰撞”等，来提示幼儿。

教育幼儿不玩火，不动插头开关等。

其次，开展一系列安全主题活动，如遵守交通规则，给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。

认识火灾，地震，不随便与陌生人交谈等一系列的安全教育，同时本年度多次进行防震、消防逃生演练，使幼儿的安全意识有了明显的提高，心理素质、应变能力、自救逃生能力明显加强。

5、规范管理，严格执行幼儿接送卡制度。

加强药品管理。

对医务室的药品、器械、消毒药品进行分类摆放，定期检查，及时更换过期药品。

加强保安、门卫管理。

定期开关大门，严禁陌生人员入内，对来园来访人员要进行身份核实，做好登记。

6、家园互动，联手打造平安幼儿园。

与家长密切配合，共同承担幼儿管理的职责和义务，共同构建和谐的幼儿教育环境，营造良好的育人氛围，我们邀请家长参与管理，参与对教师工作考评，参与幼儿园的各种大型活动，经常召开家长联系会及培训会，设立意见箱，广泛听取各个层面的意见和建议，让他们充分行使监督权利。

接送孩子实行接送卡制度，落实了校园内、路途及家中各自的安全管理职责，让家长主动担负起自己监护责任。

这些做法、确保了幼儿园工作的正常秩序、办园以来园内未发生任何重大安全事故。

十、创新家园共育方式，营造和谐家园关系。

几年来，我们一直深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》中“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”的精神，充分挖掘教育资源，通过多渠道的宣传活动，开展了具有主题活动性质的家长开放日活动，亲子游戏活动，家教知识专题讲座等。

通过开展“宝贝一家亲”“我和妈妈比输赢”，“亲子快乐运动会”，“大手拉小手”等活动，家长和幼儿共同体验爱的教育。

使家长了解幼儿园的一日生活常规，促进家园间的信息交流。

几年来，我们在自己的工作岗位上，尽其所能，做了一些我们应该做的工作，取得了一定的成绩。

但由于受诸多因素的影响，如，园舍老化、狭小，已远远不能满足幼儿发展的需要，两栋楼房的教室均属危房，潜在着诸多安全隐患。

幼儿园时代在发展，社会在进步，人们对教育的需求与要求更高，如何在教育竞争的巅峰浪谷中办人民满意的幼儿园，办有特色的平安幼儿园，我们身感责任重大、任重而道远，我们有信心立足实际、着眼未来，找差距、强措施、鼓干劲、干实事，为人民交上一份满意的答卷。

谢谢大家！