宁海小学教师招聘考试真题及答案解析Word格式.docx

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B、班级授课

C、分组教学

D、道尔顿制

11：

教育内容是教育者与受教育者共同认识的（　　）。

A、主体

B、客体

C、教的主体

D、学的主体

12：

教师的专业能力就是指教师的（　　）。

A、教学创新能力

B、设计教学的能力

C、知识拓展的能力

D、教育教学能力

13：

学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。

14：

通过常能训练，可培养学生的（　　）。

A、自爱能力

B、自理能力

C、自治能力

D、自护能力

E、自学能力

15：

标准化成就测验的优越性有（　　）。

A、客观性

B、主观性

C、计划性

D、随意性

E、可比性

16：

学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。

（　）

17：

义务教育的实施，使小学教育具有了（　　）的特征。

A、广泛性

B、普遍性

C、强制性

D、全民性

18：

少年期指（　　）。

A、3岁～6、7岁

B、11、12岁～14、15岁

C、6、7岁～11、12岁

D、14、15岁～25岁

19：

我国学校教学的基本组织形式是（　　）

A、个别教学制

B、分组教学制

C、班级授课制

D、复式教学制

20：

教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（　　）。

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

21：

学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是（　　）

A、生成性

B、客观性

C、不平衡性

D、变通性

22：

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（　　）。

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

23：

课程结构的编制即（　　）。

A、课程计划

B、课时分配

C、课程设计

D、课程改革

24：

技能形成的必要条件是（　　）。

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用。

25：

正义感要求教师以公正不倚的态度来对待学生和处理各种人际关系。

26：

小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（　　）。

A、形象性与兴趣性

B、娱乐性与生活性

C、科学性与思想性

D、知识性与个性

27：

自我意识包括哪些成分（　　）。

A、认识成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我评价

28：

运算技能属于一般技能。

29：

“明人伦”是我国（　　）的学校教育目的。

A、原始社会末期

B、奴隶社会

C、封建社会

D、国民党统治时期

30：

非正式群体的作用是积极的还是消极的主要取决于教师对他的管理。

31：

下列属于“判断”这一思维形式的语句是（　）。

A、你是新来的吗

B、年轻人应当表现得更积极

C、啊!

我们又赢了一场球

D、这事不可能是小王干的

32：

波波由于贪玩没有完成作业，班主任张老师很生气，放学后把他单独留在教室里补作业。

这时，张老师突然想起家里有事要办。

看见波波还没有补完作业，张老师把教室的门上了锁，留波波一个人在里面。

张老师的这种做法（　）。

A、违法，侵犯了波波的受教育权

B、违法，侵犯了波波的人身自由权

C、违法，剥夺了波波的自由时间

D、不违法，能够很好地督促波波完成作业

33：

教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。

34：

（　　）是为完成教学任务而采用的办法。

A、教学方法

B、教学原则

C、教学任务

D、教学目的

35：

从例子到规则的学习实质上是一种（　　）

A、接受学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、上位学习

36：

教学媒体只能扩展或代替教师的部分作用。

37：

教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。

38：

适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（　　）。

A、消退说

B、动机说

C、干扰说

D、同化说

39：

借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。

40：

被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点，我就能撬动整个地球”的名言的物理学家是（　）。

A、亚里士多德

B、阿基米德

C、伽利略

D、开普勒

41：

问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（　　）。

A、思维程序

B、调查研究

C、检验假设

D、论证假设

42：

我国义务教育的对象是（　　）

A、儿童

B、少年

C、适龄儿童和少年

D、适龄儿童和青少年

43：

教学认识的主要方式是（　　）。

A、直接经验

B、科学实验

C、社会经验

D、间接经验

44：

制定课程计划的首要问题是（　　）。

A、学科设置

B、学年编制和学周安排

C、学科顺序

D、课时分配

45：

根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（　　）。

A、安全的需要

B、归属与爱的需要

C、尊重的需要

D、自我实现的需要

46：

教育家（　　）曾说：

“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。

”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

A、涂尔干

B、夸美纽斯

C、凯兴斯泰纳

D、柏拉图

47：

教师告诉学生，如果在课堂上小声讲话将失去课间休息的时间，这种消除不良行为的方法是（　　）

A、餍足

B、消退

C、代价

D、孤立

48：

人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。

49：

根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（　　）。

A、专制型

B、开放型

C、说服型

D、放纵型

E、民主型

50：

很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指（　　）。

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、沉思型

51：

布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。

52：

1897年，南洋公学创立，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。

南洋公学的创立者是（　　）。

A、盛宣怀

B、张之洞

C、张焕纶

D、康有为

53：

“明日复明日，明日何其多?

我生待明日，万事成蹉跎。

”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。

这种行为属于意志品质的（　　）。

A、自觉性

B、果断性

C、坚持性

D、自制性

54：

教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）。

A、练习法

B、演示法

C、实验法

D、发现法

55：

教师根据教材特点创设一个有关的情景，以激发学生的兴趣，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力的教学方法是（　　）。

A、愉快教学法

B、情景教学法

C、尝试教学法

D、成功教学法

56：

注入式教学最本质的特征是（　　）

A、教师从头讲到尾

B、以讲授法为主

C、强调教师的主导作用

D、把学生看作是知识的容器

57：

在能力与知识、技能的关系上，下面说法正确的是（　　）

A、一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平

B、掌握知识、技能是形成能力的前提

C、能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的

D、可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小

E、能力的本质与知识是不同的

58：

教师素质的现代化包括（　　）。

A、教育思想观念的现代化

B、职业道德素质的现代化

C、能力素质的现代化

D、学校制度的现代化

59：

知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（）。

A、符号学习

B、概念学习

C、归属学习

D、命题学习

E、并列结合学习

60：

学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（　　）

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

答案C

解析通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。

2：

答案错误

解析

3：

4：

答案正确

解析【系统解析】根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。

5：

解析教学中，学生处于主体地位，而非教师。

6：

答案A,C,D

解析自我肯定行为主要表现在三个方面：

请求；

拒绝；

真实地表达自己的意见和情感。

7：

答案A

解析程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。

但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。

8：

答案D

9：

10：

答案B

解析根据班级授课的优点可知。

11：

解析略。

12：

解析略

13：

解析学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。

所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。

14：

答案B,C,D,E

15：

答案A,C,E

解析标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。

16：

解析对

17：

解析义务教育不仅是受教育者的权利，也是他们必须履行的义务，因而具有强制性。

18：

19：

20：

解析教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。

21：

22：

解析力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。

23：

解析见课程设计的定义。

24：

解析应用是技能形成的必要条件。

25：

26：

27：

答案A,B,C

解析一般认为，自我意识包括三种成分：

一是认识成分；

二是情感成分；

三是意志成分。

28：

解析运算技能是心智技能的一种，不属于一般技能。

29：

30：

31：

解析【参考答案】D【名师点睛】判断是对事物情况有所断定的思维形式。

由主项、谓项、联项和量项构成。

故正确答案是D。

32：

解析【参考答案】B【名师点睛】《中华人民共和国宪法》第三十七条规定，中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。

任何公民非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

结合题干可知，张老师把波波锁在教室、补完作业的行为侵犯了波波的人身自由权。

33：

解析教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。

34：

35：

36：

37：

38：

解析消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。

它适用于解释感觉记忆和短时记忆。

39：

40：

解析【参考答案】B【名师点睛】“只要给我一个支点，我就能撬动整个地球”是阿基米德的名言。

41：

42：

43：

44：

解析制定课程计划的首要问题是学科设置。

45：

解析生理的需要指对食物、水、空气等的需要;

安全的需要指个体要求稳定、安全、免除恐惧感和焦虑感;

归属与爱的需要是指个体与他人建立感情的需要;

尊重的需要是指自尊和受到他人尊重的需要;

自我实现的需要，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。

五种需要一级比一级高，低一级的需要得到满足才能产生更高一级的需要。

题干所述属于自我实现的需要。

因此本题的正确答案为D。

46：

解析题干描述的是凯兴斯泰纳的观点。

47：

解析代价指个体由于违反某一规则将失去一些强化物。

消退指刺激出现但反映不再出现或消失的过程，是经典条件作用的规律；

餍足指让学生维持某一行为，直至厌倦为止；

孤立指将课堂上爱捣乱的学生从班级中隔离出来。

48：

49：

答案A,D,E

解析鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。

50：

51：

52：

解析南洋公学的创立者是盛宣怀。

53：

解析意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。

与自觉性相反的意志品质是盲从。

盲从的人不了解自己行动的意义，极易在别人的怂恿下从事不符合个人意愿或社会需要的行动。

这首小诗的意思是人们有时候喜欢拖延，总是把事情放在明天去做，如果总是放在明天，那么就什么事情都做不成了。

人们之所以会出现这一问题，主要原因在于对问题的目的和意义认识不足，对事件本身不够重视，所以导致行为不自觉，意志拖延。

这是意志缺乏自觉性的标志。

因此，本题选择A选项。

54：

解析演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

故选B。

55：

56：

57：

答案A,B,C,E

58：

59：

答案A,B,D

解析ABD【解析】知识的学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。

CE两项是根据知识间的相互关系进行划分的，是干扰项

60：

解析多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。