江西省临川一中届高三模拟考试语文Word文件下载.docx
《江西省临川一中届高三模拟考试语文Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省临川一中届高三模拟考试语文Word文件下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
A．对于消防工作，我们一定要曲突徙薪，切不可事到临头才手忙脚乱，导致灾祸的发生。
B．钱钟书先生用文言写成的《谈艺录》《管锥编》博大宏深，技巧精湛而多变化，其用词也运斤成风，最可表明文言词汇的活力和生命力。
C．前一段时间，多家消费品巨头欲掀起的涨价潮，在社会上引起很大反响，在发改委介入调查后半途而废。
D．当年他独闯深圳，身无长物，是凭借过人的毅力和吃苦耐劳的精神才创下这份家业的。
5．下列各句的表达上没有语病的一句是
A．“我自横刀向天笑，别看广告，看疗效！
”，经典名句与小品台词混搭出的“本山体”以
独具个性的风格为无数网友所倾倒。
B．在中国女排夺得2019年女排世界杯第三名、获得伦敦奥运会入场券之后，曾率领中国女排夺冠的8年前的功勋教练陈忠和在第一时间送上祝福。
C．伴随着新民主党表达支持新一轮援助方案的意向，帕潘德里欧宣布了取消由全民公决决定是否接受欧洲联盟新一轮援助。
D．一年来美俄“重启”关系的进程表明，虽然两国都有尽快改善双边关系的愿望，但事实上，彼此对对方的一些成见却难以在短时间内消除。
6．下面对名著名篇的解说，正确的一项是
A．唐吉诃德被白月骑士打败后决定履行隐退一年的诺言，当牧人，过田园生活。
路上，唐吉诃德和桑丘遇上有人赶着六百多头猪到集市上去卖，大群的猪浩浩荡荡地呼叫着开过来，把桑丘和唐吉可德都掀翻在地，一片狼藉。
唐吉诃德挣扎着站起来，准备用剑复仇，但由于赶猪人跪地求饶，且桑丘也在一旁阻止，唐吉诃德才作罢。
B．在觉新的办公室，觉慧反复朗读《新青年》杂志里的“我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来”这句话，不仅激起了觉民的热情，也唤起了觉新痛苦的回忆。
C．雨果说：
“丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后。
”卡西莫多外表丑陋无比，却有颗善良的心，在爱斯梅拉达被处以绞刑时，勇敢的解救了她。
克洛德道貌岸然，内心阴险毒辣。
他指使卡西莫多夜劫爱斯梅拉达，在卡西莫多因此受刑时却假装事不关己。
也正是他嫁祸爱斯梅拉达，使她遭受绞刑。
D．“才自清明志自高，生于末世运偏消，清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。
”暗示了《红楼梦》中的林黛玉和薛宝钗的命运。
二、阅读下面的文字，完成7-9题（9分）
“道不远人”：
处处把目光投向现实世界
杨国荣
①所谓“日用即道”，亦即强调道就体现并内在于人的日常生活之中。
②按照中国文化的理解，道作为宇宙人生的终极原理和统一的真理，无法与人相分。
《老子》已提出“域中有四大”之说，所谓“四大”则指道、天、地、人四项，其中既包括广义的“物”（天地），亦涉及人，而涵盖二者的最高原理则是道。
值得注意的是，在这里，作为最高原理的“道”与人并非彼此相分，二者作为域中四大中的两项而呈现内在关联。
③在儒家那里，也可以看到类似观念。
儒家反复强调道非超然于人：
“道不远人。
人之为道而远人，不可以为道也。
”道并不是与人隔绝的存在，离开了人的为道过程，道只是抽象思辨的对象，难以呈现其真切实在性。
而所谓为道（追寻道），则具体展开于日常生活过程之中。
④强调“道”和“人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。
正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。
作为社会理想和规范系统的“道”，其意义更是直接地通过人自身的知行活动而形成。
上述意义上的道，都具有“不远人”的品格。
从哲学的视域看，以上观念的重要之点，在于把人对世界的理解过程和意义的生成过程联系起来。
⑤道和人之间相互关联的另一重涵义，是“日用即道”。
所谓“日用即道”，亦即强调道人的日用常行而存在，它就体现并内在于人的日常生活之中。
这一观点的重要之点在于没有把道视为一种彼岸世界的存在或超越的对象，而是把它引入到现实之中，使之与人的日用常行息息相关。
在孔子那里，已可看到这类观念。
孔子的学生曾向孔子请教有关鬼神的事情，孔子的回答是：
“未能事人，焉能事鬼？
”他的学生又问有关死的事，孔子的回答依然是：
“未知生，焉知死？
”在孔子看来，我们应当关心的，不是那种超越的对象，不是远离现实人生的存在，而就是人自身的现实存在和现实生活。
总之，从“道不远人”的观念出发，儒家处处把目光引向现实的世界。
⑥道不远人，同时也规定了道和人的实践活动无法相分。
在实践过程中，道的品格具体地表现为“中”。
儒家一再谈到“中道”或“中庸之道”，孟子便主张“中道而立”，荀子也肯定：
“道之所善，中则可从。
”道作为实践的原理，其意义首先便体现在“中”之上。
这种“中”并不仅仅是量的概念。
从量的概念去理解，“中”往往表现为与两端等距离的那一点，然而，中国文化家们所说的“中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。
在天道的层面，道首先表现为多样的统一。
从多样的统一这一视域看，“中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。
千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中”所涉及的重要方面。
道同时体现于变化过程，表现为发展的原理。
从过程的角度来看，“中”则关乎不同演化阶段之间如何协调的问题。
以上意义上的“中”，其实质的内涵集中体现于“度”的观念。
这种“度”的意识，同时可以看作是一种实践的智慧。
⑦以“度”为内涵的实践智慧，体现于不同的方面。
《中庸》曾提出了一个重要思想，即“万物并育而不相害”。
从本体论上看，这一命题意味着对象世界中的诸种事物都各有存在根据，彼此共存于天下。
从人的实践活动看，“万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。
个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害”所指向的实质问题，在这里，所谓“并育而不相害”，便要求以“度”的中道原则，恰当地处理、协调社会共同体中方方面面的关系。
这种协调方式没有一定之规，也没有一成不变的程序，它需要根据实践生活的具体形态来加以调节。
这种调节作用就体现了一种“度”的智慧。
（节选自《中国文化中的“道”》，原载2019年6月12日《文汇报》）
7．下列有关“道”的理解表述不正确的一项是
A．“日用即道”，道体现并内在于人的日常生活之中。
B．道是抽象的，道的意义只有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，方可呈现出来。
C．儒、道两家学说中“道”都涉及到人，说明儒、道两家对“道”的理解是一致的。
D．道的品格具体表现为“中”，它体现了实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。
8．下列理解和分析与原文内容相符的一项是
A．在儒家那里，道是宇宙人生的终极原理和统一的真理。
B．儒家的“中道”，实质内涵则集中体现在“度”的观念上，可以看作一种实践智慧。
C．孔子只关心自身的现实存在，而反对关心任何超现实的对象。
D．从哲学的视域来看，“道”具有“不远人”的品质，即在于把人对世界的理解过程和自身的生活过程联系起来。
9．下列表述与原文观点不相符的一项是
A．儒家的“中庸之道”，能使“万物并育而不相害”。
B．深山中的花开花落，本身不存在美或不美的问题，因为其审美意义是要在人的审美活动中才得到呈现的，这就是“美不远人”。
C．儒家反复强调道并非超然于人，它能具体展开于人的日常生活过程中。
D．“万物并育而不相害”，体现了“度”的智慧，这种智慧能使不同个体的差异、不同社会领域的分化过程以非冲突的方式共处于世界之中。
三、阅读下面的文言文，完成10-12题。
王性常先生传
【明】王阳明
王纲字性常，一字德常，弟秉常、敬常，并以文学知名。
性常尤善识鉴，有文武长才。
少与永嘉高则诚、族人元章相友善，往来山水间，时人莫测也。
元末尝奉母避兵五泄山，有道士夜投宿，性常异其气貌，礼敬之曰：
“君必有道者，愿闻姓字。
”道士曰：
“吾终南隐士赵缘督也。
”与语达旦，因授以筮法。
且为性常筮之。
曰：
“公后当有名世者矣，然公不克终牖下，今能从吾出游乎？
”性常以母老有难色，道士笑曰：
“公俗缘未断，吾固知之。
”遂去。
诚意伯刘伯温微时，常造焉。
性常谓之曰：
“子真王佐才，然貌微不称其心，宜厚施而薄受之。
老夫性在丘壑；
异时得志，幸勿以世缘见累则善矣。
”后伯温竟荐性常于朝。
洪武四年，以文学征至京师。
时性常年已七十而齿发精神如少壮。
上问而异之，亲策治道，嘉悦其对，拜兵部郎中。
未几，潮民弗靖，遂擢广东参议往督兵粮。
谓所亲曰：
“吾命尽兹行乎？
”致书与家人诀，携其子彦达以行。
至则单舸往谕，潮民感悦，咸叩首服罪，威信大张。
回至增城，遇海寇曹真窃发，鼓噪突至，截舟罗拜，愿得性常为帅。
性常谕以逆顺祸福，不从，则厉声叱骂之。
遂共扶舁之而去。
贼为坛坐性常，日罗拜，请不已。
性常亦骂不绝声，遂遇害。
时彦达亦随入贼中，从旁哭骂，求死。
贼欲并杀之，其酋曰：
“父忠而子孝，杀之不祥。
”与之食，不顾。
贼悯其诚孝，容令缀羊革裹尸，负之而出，得归葬禾山。
洪武二十四年，御史郭纯始备上其事，得立庙死所，录用彦达。
彦达痛父以忠死，躬耕养母，簏衣恶食，终身不仕。
性常之殁，彦达时年十六云。
（选自《王阳明全集·
卷六·
世德记》）
10．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．性常尤善识鉴识鉴：
相面看人
B．诚意伯刘伯温微时，常造焉造：
拜访
C．未几，潮民弗靖靖：
平安
D．遇海寇曹真窃发，鼓噪突至鼓噪：
鸣鼓呐喊
11．以下六句话分别编为四组，全部表现王性常放达忠贞的一组是
①往来山水间，时人莫测也②幸勿以世缘见累则善矣③亲策治道，嘉悦其对
④至则单舸往谕⑤则厉声叱骂之⑥遂共扶舁之而去
A．①③④B．②④⑤C．①③⑤D．②④⑥
12．下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．一位道士遇到性常，因两人说话投机，道士就把卜筮的方法传授给他，并给他算了一卦，得知他未割断凡俗的缘分，就离开了。
B．性常对处于低微地位的刘伯温寄予厚望，肯定他是辅佐皇上成就大业的人才，要求他在成功之后，千万不要用世俗的事来牵累我王性常。
C．性常七十多岁的时候因为刘伯温的举荐被召到京师，收到皇上的器重，被授予兵部郎中，后又提升为广东参议前去督办兵粮，劝降了叛乱的潮民，在老百姓中威望很高。
D．性常在增城时遇到海寇偷袭，被海寇扣留，海寇请求他做他们的首领，遭到性常的断然拒绝，性常为此厉声训斥，大骂不已，遭到海寇的残忍杀害。
第Ⅱ卷（共114分）
四、（28分）
13．把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
（12分）
（1）、公后当有名世者矣，然公不克终牖下，今能从吾出游乎？
（2）、贼悯其诚孝，容令缀羊革裹尸，负之而出，得归葬禾山。
（3）、异时得志，幸勿以世缘见累则善矣。
14．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）
湖口送友人
李频
中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦①雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
注：
①“云梦”是有名的大泽，在洞庭湖以北为湖南、湖北境内。
（1）首联选取了哪些意象，营造了怎样的境界？
（4分）
（2）“去雁远冲云梦雪”一句描写的大雁形象是怎样的？
表达了诗人怎样的感情？
15、补写下列篇章中的空缺部分（8分）
①、时不可兮骤得，——————《湘夫人》
②、——————，栗深林兮惊层巅。
《梦游天姥吟留别》
③、————，————；
各抱地势，钩心斗角。
《阿房宫赋》
④、开琼筵以坐花，————————《春夜宴从弟桃花园序》
⑤、心非木石岂无感？
————————。
《拟行路难》
⑥、驾一叶之扁舟，——————．《赤壁赋》
⑦、飞湍瀑流争喧豗，————————。
《蜀道难》
⑧、————————，依依墟里烟。
《归园田居》
五、阅读下面的文章，完成题。
（21分）
鸟
梁实秋
①我爱鸟
②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了）。
我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？
笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。
鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
③我开始欣赏鸟，是在四川。
黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。
一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。
客夜闻此，说不出的酸楚！
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。
世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。
多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。
看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。
有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。
我曾告诉他事实上全不是这样的。
杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。
那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。
我想济慈的“夜莺”，雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想。
与鸟何干？
⑥鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。
诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟蹐局缩缩的在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！
诗人感喟曰：
“鸟！
你连这一个快乐的夜晚都不给我！
”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。
但是我发见那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的；
像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。
那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。
只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。
喜鹊不知逃到哪里去了。
带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。
黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。
再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
16．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。
通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。
（6分）
17．第2小节中的画线句“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么？
（5分）
18．有人认为第5小节中的画线句可以不要，你同意吗？
为什么？
19．在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗？
六、（15分）
20．阅读下面的文字，完成题目。
材料一：
目前中学生使用手机现象非常普遍，为此，沪上某中学在开学前推出一项新规：
将手机请出校园。
但此举引起不少争议。
材料二：
两会期间，全国人大代表、哈尔滨市继红小学校长尚庆莲建议“禁止中小学生带手机进校园”引发广泛争论，正在参加全国两会的代表和委员也纷纷发表自己的看法，有力挺这一建议的，也有代表和委员持反对意见。
请你用探因分析法对使用手机事件进行评论，写一篇200字左右的新闻短评。
七、（50分）阅读下面材料，按要求作文
孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。
谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国的科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？
幻想源自人类的求职本能，展现了人类非凡是想象力。
幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……
请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。
要求：
自选文体，自拟标题，不少于700字。
参考答案
1、B（A:
pú
/pǔsuì
xì
n/xù
zhuó
Bpí
/pīmá
n/mǎnxuǎn/yuá
ncī/zīCān/à
ndià
n/lià
nchù
bǐ/bà
iDbiǎn/biānwà
n/wǎnyú
lá
ng）
2、2．C（A损兵折将
装模作样
B花好月圆
婉言相劝
C
悍勇
能屈能伸
陵迟
D全对）
3、A（横亘:
绵延横陈对抗：
对立起来相持不下惊心动魄：
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
惊天动地：
形容某个事件的声势或意义极大。
使一般人感到惊骇。
胆战心惊：
形容非常害怕。
）
4、C（曲突徙薪：
曲：
弯；
突：
烟囱；
徙：
迁移；
薪：
柴草。
把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。
比喻事先采取措施，才能防止灾祸。
运斤成风：
运：
挥动；
斤：
斧头。
挥动斧头，风声呼呼。
比喻手法纯熟，技术高超。
半途而废：
废：
停止。
指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。
身无长物：
除自身外再没有多余的东西。
形容贫穷。
5、D（A主客体颠倒，应为“使无数网友倾倒”；
B语序不当，将“8年前”移至“曾率领”前；
C成分残缺，在“新一轮援助”后加“的决定”）
6、C（A．桑丘挣扎起来，准备用剑复仇，但唐吉诃德阻止了桑丘。
他认为，这是上帝对一个战败骑士的惩罚。
B。
不是《新青年》而是屠格涅夫的小说《前夜》，觉民并没有激起热情，而是温和平静，认为做事不可激进。
D。
暗示的是贾探春的命运）
7、C【解析】“儒、道两家对‘道’的理解是一致的”，在文中无依据。
8、B【解析】A“在儒家那里”错误，应为“按照中国文化的理解”。
C“反对关心任何超现实的对象”，无中生有。
D“把人对世界的理解过程和意义的生成过程联系起来”。
9、A【解析】“万物并育而不相害”是《中庸》提出的一种思想，并非能达成的结果。
10、C（靖：
被平定）
11、B（③是皇上对他才能的赞许⑥是说海寇把王性常用木杖抬着离开增城。
12、A（“他未割断凡俗的缘分”不是因“卜筮”而得知，从“吾固知之”可判断）
13、⑴、您以后一定会在世上知名的，然而却不能正常地死在房屋里，如今你能跟随我一同出去游历吗？
（4分。
大意1分，当、终、从各1分）
⑵、贼寇同情他的诚心、孝心，准许他用羊皮缝起来包裹着他父亲的尸体，（彦达）背着他父亲的尸体离开，方能回去埋葬在禾山。
大意1分，悯、缀、归各1分）
⑶、以后成功了，希望不要用世俗的事来牵累我，那样就很好了。
大意1分，幸、见、累各1分）
14、
（1）此联选取了“暮霭（湘烟）、岸苇（芦苇）、楚田（田野）”三个意象，营造了一种阔大的意境，气象雄浑，而又弥漫着凄冷压抑的氛围。
（意思对即可）
（2）描写了离雁顶风冒雪，孤飞于天地苍茫之间，孤苦伶仃的形象。
这一形象象征着友人归乡旅途的寂寞艰辛，表达了作者的伤别之情（对友人归乡的不舍和担忧）。
15、略
16、
（1）“我”爱鸟的声音。
声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；
（2）“我”也爱鸟的形体。
鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿；
（3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
17、鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。
18、不同意。
这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。
19、①最后一节中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意，作者离开故乡后，岁月飞逝，眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对故土的思念。
②作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。
20、答题示例：
应将手机请出校园
中小学生带手机进校园，危害猛于虎。
（观点）①首先手机辐射较大，很多学生喜欢随身携带，长此以往将影响学生的身心发展；
②再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息，将分散精力，影响学习；
③另外手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了，代替了“传纸条”，造成了学业质量的下降和价值观的迷失；
④最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负担。
（分析）因此我不主张中小学阶段的学生使用手机。
（结论）
21、立意点拨、范文示例见老师新评价用书第386页
参考译文：
王纲，字性常，还有一字为德常，弟秉常、敬常，都因文学而知名于世。
性常尤其擅长相面看
升级会员 