高三英语专题复习教案范文Word文件下载.docx
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现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。
既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。
课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。
如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，
A.渗透“三维目标”的原则。
即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;
学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。
此外，对于基础知识题还要做到：
先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
C.坚持抓“主要矛盾”的原则。
始终把学生的词汇积累与阅读的理解能力放在最重要的位置。
通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。
四、具体措施：
1.集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。
关键词：
话题（课文，习题，方法）---主讲---优化;
评课---长处---体会;
个人---集体---综合---个人。
2.研究四种课型
A.习题课。
做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。
B.基础知识复习课。
做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。
C.专题复习课。
专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。
专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。
其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。
D.讲评课。
讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。
测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。
学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。
学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。
对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。
避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。
做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。
为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。
3.抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。
范围：
高中英语第1册――第2册。
试题：
本校教师自编，教学案一体化。
4.学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。
A.必须有“单词随身记”。
随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。
B.必须有“作文佳句集锦”。
提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
C.必须有“错误警示录”。
将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。
D.必须有“英汉词典”。
规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。
5.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生（90下），促进整体提高。
A.优先减负;
B.优先面批。
C.优先点评。
D.优先鼓励。
6.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。
各任课教师自行安排听与与学校统一安排（争取每周2次的听力训练）相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。
高三英语专题复习教案2
《FitforLife》
FitforLife
新课标单词
historiann.历史学家recipen.处方;
食谱，菜谱physiciann.医生，内科医师
barkn.树皮;
（狗）叫，吠vi.（狗）叫，吠chemistn.药剂师;
化学家
trialn.试用;
试验;
考验tabletn.药片;
写字板，书写板
standardizevt.使符合标准，使标准化best-sellingadj.畅销的
painkillern.止痛药，镇痛剂authorn.作者heartattack心脏病发作
thinvt.&
vi.（使）变稀，（使）变薄，（使）变淡;
（使）变细
blockvt.阻塞，阻挡;
妨碍lengthn.长度contemporaryadj.当代的;
同时代的
Scottishadj.苏格兰的notevt.发现，注意到;
记录transparentadj.透明的
applicationn.应用，运用;
申请namevt.命名，给取名
unableadj.不能的，不会的chemicaladj.化学的purifyvt.使纯净，净化，提纯
quantityn.量，数量widespreadadj.普遍的，普及的，广泛的lungn.肺
massadj.批量的，大量的，大规模的;
群众的，民众的
n.团，块，堆;
较大部分，主体部分;
体积，大小，群众，人群
rapidlyadv.迅速地，快速地powerfuladj.效力大的，强效的
wonderadj.非凡的，奇妙的，奇特的，神奇的
n.奇迹，神奇;
奇观;
惊奇，惊讶
millionsof数百万的，大量的reliefn.减轻，缓解;
轻松，宽慰;
救济，救助
potentialadj.潜在的，可能的enquiryn.询问，咨询wardn.病房
fundamentaladj.基础的，根本的;
重要的，至关重要的
handfuln.少数，少量;
一把annualadj.每年的，一年一次的
arrangementn.安排;
排列receptionistn.接待员，招待员
pleasuren.愉快，快乐;
乐事eyesightn.视力adjustableadj.可调节的
magicadj.有魔力的，不可思议的，魔术的needlen.针artn.技艺，技术
sharp-edgedadj.有锋利边缘的swollenadj.肿胀的arrowheadn.箭头;
箭头状物
sharpadj.锋利的锐利的;
尖的;
突然的，急转向的;
尖刻的，辛辣的;
灵敏的，敏锐的
fineadj.细的，纤细的pointn.点，位置;
尖端;
要点;
分数
insertvt.插入;
嵌入symptomn.症状functionn.功能，作用
heartbeatn.心跳addictionn.上瘾，沉溺，入迷overeatingn.过量饮食
relievevt.减轻（病痛、忧虑、负担等），缓解;
救济，救助unclearadj.不清楚的
课文出现短语
1.keepushealthy2.openup3.carryout4.giveup5.cometrue6.figureout
7.gowrong8.putoff9.putupwith10.makeout11.callback12.lookoutfor
13.atcertainpoints14.findout15.ifso16.recommenddoing
17.incontemporarysociety18.inlargequantities19.truninto
20.befundamentalto（doing）21.adiseasecalledmalaria22.lookinto
23.lookdownupon24.putthrough25.comeup26.remindsbtodo
27.bebasedon28.blockfromdoing29.focuson30.reducetheriskof
31.tryout32.dueto33.inadditionto34.haveaninfluenceon
35.leavebehind36.askfor37.setup38.putoff
39.takemeasurestodo40.letoutof41.beconnectedwith
一.单词应用
根据单词的首字母或汉语意思填写正确单词，注意形式变化。
1.Ap____________isapersonwhohasgeneralskillstotreatphysicalproblems.
2.Penicillinwasd___________inthemouldthatgrewonaspecialtransparentjelly.
3.Heisthea__________whosebooksarebest-sellingthisyear.
4.Stokeisatypeofseriousillnesswhenbloodvesselsinthebrainb_____suddenly
高三英语专题复习教案3
《Sailingtheoceans》
ListeningandSpeaking
TeachingAims:
教学目的
1.Reviewthewordsandstructuresinthelastperiod.
2.Finishthelisteningexercisesinthispartandimprovethestudents’listeningability.
3.Talkaboutsailing.
TeachingImportantPoints:
教学难点
Finishthelisteningexercises.
TeachingMethods:
教学方法
1.Talkingmethodtoimprovethestudents’speakingability.
2.Listeningmethodtotrainthestudents’listeningability.
3.Pairwoktomakeeverystudenttakeanactivepartinclass.
TeachingAids:
教学工具
1.acomputer;
2.courseware
Teachingprocedures
Step1Greetings
Greetthewholeclassasusual.
Step2Revision
Checkthehomeworkexercises.
Step3Listening
Listentothetapeandaskthestudentstofinishexercise1—3onpage19.
Suggestedanswers:
AnswerkeyforExercise1:
maps;
stars;
clouds;
waves;
currents;
birds
AnswerkeyforExercise2;
Sailorsfrom
SeaorOcean
Skills
Phoenicia
Mediterra?
nean
Usedtheskytofindtheirway
高三英语专题复习教案4
《AChristmasCarol》
AChristmasCarol
I.Teachingaims:
1.LearnaboutCharlesDickensandhisworks.
2.Talkaboutsocialresponsibilities.
3.ReviewtheAdverbial.
4.Writeareviewofaplay.
II.Teachingtime:
1stPeriodSpeaking
2ndPeriodReading
3rdPeriodLanguagestudy
4thPeriodExtensivereading,Writing
TheFirstPeriodSpeaking
I.Teachinggoals:
1.EnablethestudentstosaysomethingaboutCharlesDickensandhisworks.
2.Enablethestudentstolearnhowtodiscusstheirsocialresponsibilities.
3.Helpthestudentslearntodescribesocialresponsibilitiesbyusingsomekeywordsandexpressions.
II.Teachingimportantpoints
1.DescribeCharlesDickensandhisworks.
2.Discussthesocialresponsibilitiesbyusingsomekeywordsandexpressions.
III.Teachingmethods
Cooperativelearning.
IV.Teachingaids
1.Arecorder;
2.Aprojectorandsomeslides;
3.Multi-functionalteachingequipment（CAI）.
V.Teachingprocedures&
&
ways
StepILeadIn
FirstshowthestudentsapictureofCharlesDickensonthecomputer,thenaskthemsomequestions.
StepIIWarmingup
TheWarming-upexercisemakesthestudentsknowmoreaboutCharlesDickensandthenovelsthathewrote.
StepIIISpeaking
Task1
Askthestudentstofinishthereadingcomprehensionmultiplechoices.
Task2
Discusstheresponsibilitiesofbusinesspeopletowardsboththeiremployeesandtheircustomers.
StepIVTalking
Askthestudentstodiscussthetwosituationsingroupsoffour.
StepVHomework
AskthestudentstoreadthenovelAChristmasCarolcarefully.Thennextclasstheywillbechecked.
高三英语专题复习教案5
一、指导思想：
根据英语教学规律，以课程标准为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、复习策略
1.词汇复习：
以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。
课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。
该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。
在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。
学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习：
针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。
使学生学会在语境中活用这些语法知识。
做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。
如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:
Nowtheteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6middleschool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,whileMarywaswalkingdownastreet,shesawanoldwomancrossingthestreet.Shewentuptothewomenandhelpedher.Shesetsagoodexampleforus.Allofusshouldlearnfromherfromnowon.首先，让学生们在小组内分别把这个故事所发生时间写下来。
然后让学生分别写下发生在不同的时间所用的不同的动词。
其次，在学生都熟悉以后，以不同的角色,如小组内让一位扮演新闻记者，而其余的同学分别扮演Mary,Mary的同学，theoldman等作为被采访的对象，从而引出各种时态的一般疑问句，特殊疑问句及相关的否定形式。
.最后，老师先让学生们归纳这几种时态的区别和用法，再以表格的形式呈现。
.这样在欢乐的气氛中学会了看似很难的语法.当然,方法不只是编对话一种,不同的语法可以设计不同的方法。
3、广泛阅读，开拓视野，提高阅读速度和阅读理解能力
每周抽出一节课的时间集中阅读，内容主要以21世纪报为主，我们都知道现在高考的阅读理解材料取材广泛，内容与社会的政治，经济，科技，文化等的发展密切相关，而21世纪报的内容正好及时地反应了当前的科技与文化的新动向，很有时代气息，而且报纸很多词汇与高考《考纲》中的词汇非常接近，这样，在阅读报纸的同时，学生们可以在生动的语言环境中去体会重点词汇的含义与用法。
另外，我们还可以从网上和其他材料商选取一些内容精彩，难度适中的文章，给学生们及时印出来，作为他们泛读的材料，文章中的优美语言，动人的情节，都能深深地吸引着学生们，这样能够把学生们吸引到文章里去，从而既陶冶了学生的情操，又提高了学生们的阅读理解速度和理解能力。
培优班选择选修模块9、10的部分材料作为泛读材料。
第9、10两个模块的学习能拓展知识面，让学生多接触较新的话题，多阅读地道的英语文章。
在教学过程中，侧重学生对语篇的整体理解，侧重长难句的分析理解，渗透阅读技巧及阅读策略。
4、突出语篇，强化书面表达能力训练
书面表达的训练要注意培养学
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