《江南》大班教案Word文档格式.docx
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2.低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。
3.教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。
本次教学中指导朗读时，老师采用了“和老师比一比〞的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活泼，学生在练习朗读时表现得非常认真。
《江南》大班教案2
活动目标：
1、感知印糕板形状、图案的美，初步了解印糕板的多种寓意与用途，大班教案《江南印糕板》。
2、学习将一般图案转化成团花图案，并用线描画的方式加以表现。
3、欣赏民间艺术的美，感受生活的美好。
活动准备：
教具：
各种形状的印糕板图案，各种供幼儿示范的图案；
长方形、圆形白纸各一张，2朵可平方可弯曲的花。
学具：
每组大、小印糕板各一个，共6组；
幼儿作画工具〔记号笔、白纸人手一份〕。
活动过程：
一、出示印糕板的图片，导入活动。
1、欣赏各种不同图案的印糕板。
〔此环节一张ppt放4张印糕板，为保证幼儿的视线更清晰，建议可当孩子具体说到那张图片时自动放大，让全班孩子更清晰地观察到每个印糕板的内部图案。
〕
今天老师给你们带来了什么？
你看到了什么图案？
这些图案人们是什么时候用的？
〔教师引导孩子关注具有明显特征的图案，如有状元、一朵莲花、一条鱼、喜字、寿字等〕
教师小结：
这个叫状元糕；
这个有一朵花开了，代表着花开富贵；
有条鱼代表着年年有余；
这个是结婚的时候用的糕点；
这个是做寿时用的糕点；
这个是以前人家过年时吃的糕点，他们都有不同的用处和有趣的意义。
2、通过看一看、摸一摸感知不同图案印糕板有不同的花纹。
请你们去摸一摸这些印糕板，他们长得什么样子的？
你摸上去什么感觉？
有哪些图案呢？
这些印糕板都是什么形状的呢？
〔此环节教师目的想引导孩子说出“团圆〞这个寓意，但一个孩子说看到圆形想起了月饼，又想起月亮也是圆圆的，老师对她的答复没有过多的回应，建议可以继续追加一句“那什么时候的月亮是圆圆的，那时我们一家人也都怎么样了？
〞把幼儿原有的思路引导团圆上，而不是直接告诉孩子，孩子失去了独立思考的时机，教案《大班教案《江南印糕板》》。
圆形是中国人最喜欢的图形，看到了圆形大家都想到了团圆。
这些圆形的图案我们叫他为“团花图案〞。
二、通过比拟帮助幼儿加深对团圆图案的理解。
1、出示两幅水平放置和团圆放置的凤凰图案。
这两幅凤凰有什么不一样？
小结：
原来将凤凰的头和尾弯成圆形，就成团圆图案了。
2、通过幼儿个别操作，集体观察，进一步体验团花团图案的特点。
出示长方形和圆形2张白纸，
请幼儿想方法将花贴到纸上。
〔教师给幼儿准备的纸张的形状已经给孩子很好的暗示，我觉得教师不需在纸张上事先就贴好双面胶，这样一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，导致在画团花图案时，个别孩子对团花图案的概念不是很明确。
建议可以根据孩子的实际情况，把孩子感到有困难而发生出错的现象展现在集体面前，组织孩子通过集体讨论，最终顺利完成操作活动，不仅可以增加本次活动中缺少的幼幼互动，还可以使本次活动的难点更加突出，为孩子下一环节的画团花图案打好扎实的根底。
三、幼儿绘画活动――设计团花图案。
〔播放轻柔的背景音乐〕
教师给幼儿提供丰富的水平放置的图案供幼儿参考。
现在请你也来设计一下好看的团花图案，你可以用自己想的图案，有困难的小朋友可以参考老师上面的图案，并想想你设计的团花图案是什么时候用的？
教师巡回指导幼儿绘画。
四、幼儿作品展示，互赏各种各样的印糕板。
1、幼儿欣赏同伴的作品。
〔此环节没有给孩子一个可以安静、轻松的欣赏范围，教师请幼儿上来，导致后面的孩子不停地再挤或干脆不看左右走动，而前面的孩子由于距离过近和都到后面孩子的干扰，也无法安静地欣赏同伴的作品。
建议让孩子坐在自己的椅子上安静地欣赏。
幼儿前面环节的时间过长，导致真正给孩子欣赏的时间不是很充分。
2、教师播放教师设计的团花图案，结束活动。
活动总体评价：
1、活动环节清晰，环环紧扣，重难点比拟突出，某些细节处有待继续深思。
2、教态自然，亲切和蔼，师幼互动积极、充分，但幼幼互动没有。
3、教案选材富有浓郁的民间特色，题材新颖，幼儿参与活动的兴趣浓厚。
4、教学支架设计出彩，幼儿欣赏到设计中间搭建了一个支架〔通过比拟两只凤凰放置位置的不同，帮助幼儿感知团花图案中“环形围绕〞的特点。
《江南》大班教案3
设计意图：
《江南》是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌。
歌曲曲风活泼，意境欢快，歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，也形象地表达了鱼儿逗戏莲叶的情景，易于幼儿理解。
1．感受歌曲《江南》描写的情景，能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。
2．区分并交换角色，通过捉小鱼的游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。
3．熟悉《江南》歌曲的'
旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4．培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
活动重难点：
活动重点：
用肢体动作表现《江南》的情景。
活动难点：
区分并换角色，连贯游戏。
音乐《江南》，黄、绿、蓝三色标记；
幼儿学过古诗《江南》。
一、用肢体动作表现《江南》景象
1．回忆古诗《江南》。
提问：
古诗里写了谁？
他们在干嘛？
2．用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。
3．尝试在身体的不同方位表现莲叶。
二、鱼戏莲叶
1．教师示范鱼戏莲叶的动作。
鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的？
2．幼儿当小鱼，教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。
莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶？
莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了？
3．教师扮莲叶，幼儿当小鱼完整表演一遍。
4．师幼换角色，表演一遍。
三、游戏：
鱼戏莲叶
1．小黄鱼逗戏莲叶。
哪一句的时候找到朋友的，哪一句的时候摆出莲叶造型的？
四、游戏：
捉小鱼
1．讨论捉小鱼的玩法。
2．尝试张网、收网游戏环节。
3．完整游戏一次，提问：
老师在游戏结束时说了一句什么话？
4．通过教师：
“小黄鱼回去，小绿鱼出来〞等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次。
延伸活动：
思考：
还有什么好方法可以用来交换角色？
小百科：
《江南》是一首汉代乐府诗。
这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。
前三句点明采莲季节、场合，地点；
后四句描述鱼儿嬉戏的场景。
全诗使用比喻和反复的修辞手法，写出了江南采莲时的优美意境。
《江南》大班教案4
1.感受乐曲舒缓优美的特点，联想乐曲所表现的江南春天的美景。
2.尝试听辨乐句，并用身体动作表现对乐曲的理解。
3.在讨论与操作的过程中相互合作表现乐曲，共同解决困难。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
1.音乐《春绿江南》片段、ppt《春绿江南》。
2.图谱、纱巾。
3.五种颜色的椭圆形彩纸，背后贴有双面胶，勾线笔。
一、赏春欣赏ppt春景图，感受音乐。
师：
小朋友，你们知道江南是哪里吗?
江南是指长江以南，我们张家港也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。
现在就请你们跟着镜头、跟着音乐去感受江南的春景吧!
二、听春
1.再次欣赏，听辨乐句。
刚刚我们感受春天的时候播放了一首好听的曲子，叫《春绿江南》。
那这首曲子有几个乐句呢，我们再来听一听听，可以在每一句的第一拍拍一下手。
2.出示图谱，感受乐句的不同。
刚刚的每个乐句都一样长吗？
原来前面两句短，后面三句长，第二段也是这样。
3.随图谱起伏，画波浪线，感受长短乐句。
4.认识乐器，模仿弹琵琶的动作。
5.游戏"
传纱巾"
，感受乐句。
三、舞春
1.随音乐自由起舞，想象春景，表现乐曲的柔美。
2.画下心中的春景，激发想象力。
3.扮演春景物，随乐句用相应的动作表现。
4.五人为一组，尝试设计图谱，合作春景图。
5.分小组展示创编结果，体验合作表演的乐趣。
四、探春师：
你们展现的春景图可真美，那让我们再到大自然里去寻找更多绚丽多彩的春姿吧！
活动延伸：
1.欣赏完整版的琵琶曲《春绿江南》，并用多种方式尝试表现乐曲。
2.欣赏其他民乐，增进对民乐的热爱之情。
《江南》大班教案5
1．欣赏乐曲《侗乡之夜》初步了解傣族音乐的风格特点.
2．通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈多通道感受乐曲柔美、流畅等特点.
3．积累合作舞蹈的智慧体验其中的乐趣.
4．认真倾听并积极参与歌唱活动。
5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
1．乐器（巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙）录音带.
2．教师用的少数民族服装幼儿用的自制羽毛腕饰.
1．教师与幼儿一起随音乐进入活动室完整欣赏录音乐曲第一遍感受乐曲的美妙、动听.
教师：
老师有一首好听的曲子，请小朋友一起来听听
2．幼儿欣赏乐曲第二遍教师引发幼儿注意听辨主奏乐器--巴乌.
这首曲子好听吗？
你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗？
3．教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器.
请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。
4．教师用巴乌现场完整演奏乐曲.
老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊？
5．教师与幼儿讨论乐曲的相关信息如云南、傣族、以及曲名等.
6．男女教师穿上傣族服装合作舞蹈.
第一在男女教师表演双人舞之前如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的具体有哪些动作或造型表演之后教师再组织幼儿交流和尝试那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。
7．幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作.
8．幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1-2遍.自我反思活动以音乐欣赏为主线用整合的手段营造了一个审美的艺术气氛借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素帮助幼儿全面感受、理解乐曲.幼儿通过多通道的参与开展审美能力.男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的典范.
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人〞的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
江南，中国地理区域，广义上是指长江下游之南，一般多指长江下游南岸区域。
先秦时期，江南属汉地九州。
江南以才子佳人、繁荣水乡、教育兴旺等著称。
江南是一个人杰地灵、山清水秀的地方，从古到今"
江南"
始终代表着美丽富饶的水乡景象，现今也是自然条件优越，物产资源丰富、商品生产兴旺、工业物链齐全，是中国综合水平最高的兴旺地区。
《江南》大班教案6
活动目的：
1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。
一、朗读表演：
《山居秋瞑》
二、导入新课：
1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：
〔1〕《小池》写了什么？
泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
〔2〕《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？
莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出
鱼戏莲戏水的动态。
〔3〕告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。
两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？
〔4〕请幼儿找到诗文的文字局部，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。
《小池》：
蜻蜓、荷、荫《江南》：
采莲
根据偏旁给字归类：
蜻蜓、荷、荫、莲
〔5〕教师小结“蜻蜓〞是“虫〞字边的字，“虫〞字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫〞字旁的字。
教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。
〔6〕“荫〞和“荷〞是“艹〞字头的字，“艹〞字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹〞字头。
教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。
三、教师带着幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
四、活动结束。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，
鱼戏莲叶北。
《江南》大班教案7
教学目标
在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。
教学准备
教学过程
〔2〕“小鱼们＂欣赏“莲池〞中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：
《江南》大班教案8
活动背景：
根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。
结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。
而此活动就是课题研究的内容之一。
设计意图：
荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。
古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。
欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感。
为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动《江南》。
本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。
1、认读重点字词"
莲叶"
"
东"
西"
南"
北"
。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重难点：
重点：
认读字词"
难点：
掌握诗歌内容。
1、字卡：
绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件
一、猜谜导入活动：
一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
〔猜一种花〕引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
你们在哪里看到莲花、莲叶的？
〔出示挂图，认读"
二、认识重点字词
1、出示"
师：
这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。
〔请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。
〕一起认读。
2、认读"
〔出示字卡〕小朋友认识他们吗？
在这首诗里找一找。
如：
诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习"
〔为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：
西瓜红，出示红色字卡"
，并让幼儿跟说；
冬瓜绿；
南瓜黄；
北方冷。
3、游戏，复习稳固字词"
游戏1：
鱼儿游得对不对。
游戏玩法：
请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有"
东南西北"
的字。
全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。
〔2〕游戏2：
团结一致躲鳄鱼。
配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。
引导幼儿边念诗歌边游戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。
三、认读古诗
1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。
2.幼儿通过观看《江南》的动画片，理解诗歌内容。
3.教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。
这首诗歌真美。
谁记住了这首诗歌的名字？
你喜欢哪句？
还喜欢哪句？
4、幼儿看动画〔动画没有声音〕再次朗诵诗歌。
接龙游戏念诗歌。
5、小结诗歌内容：
江南的莲叶很多，莲叶长的非常茂盛，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。
江南真美呀！
四、拓展幼儿的知识面师：
你们去过江南吗？
李老师带你们去看一看。
江南有许多地方，比方：
苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的景色，最美的还是我们的扬州。
〔看课件让幼儿欣赏〕园长点评：
运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点，愉快地完成了学习内容。
其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比拟难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。
活动反思：
孩子在识字活动和游戏活动过程中都比拟感兴趣。
通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。
《江南》大班教案9
活动意图：
《汉乐府・江南》一首汉代乐府诗，一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
在汉乐府民歌中具有独特的风味。
民歌以简洁明快的语言，盘旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的风格，勾勒了一幅明丽美妙的图画。
领略采莲人内心的欢乐。
激发幼儿对江南美景的热爱。
1.学古诗《汉乐府・江南》，理解“可采莲〞、“何田田〞、“东西南北〞诗句。
2.诵读古诗，感受古诗韵律之美。
3.喜欢诗中美景，激发对江南美景的热爱。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
1.古诗《江南》课件。
2.自制教学挂图。
3.表演道具假设干。
（一）欣赏荷塘美景。
1.第一幅画面，理解诗词“何田田〞。
看到了什么美丽的景象?
2.欣赏第二幅画面，理解诗词“可采莲〞。
这么多、这么美的莲叶引来了谁?
你见过采莲吗?
3.欣赏第三幅画面。
还引来了……?
鱼儿在干什么?
（二）学习诗歌，用多种形式诵读。
1.教师诵读诗歌。
有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。
3.多形式诵读方法
除了集体朗诵还可以怎样来朗诵?
一起试一试。
（三）表演古诗。
1.创设荷塘情境。
2.选择自己喜欢的角色表演。
（四）欣赏歌曲《江南》，感受古诗表现的多种形式。
1.投放描写江南美景的诗词供幼儿比照诵读。
2.投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。
古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。
诗句生动活泼，通俗易懂;
插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
缺乏之处：
个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。
江南，是指地理区域，顾名思义，意为长江之南，在人文地理概念里特指长江中下游以南。
先秦时期，江南属汉地九州，江南以才子佳人、富庶水乡、繁荣兴旺等著称。
《江南》大班教案10
中华民居历史悠久，种类繁多。
我们江浙一带最具典型的建筑样式就称为江南民居，它也是离我们孩子最近的、最容易接受的民居样式。
而除了傍河而建的班
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