识字二13Word文档下载推荐.docx

资源描述

识字二13Word文档下载推荐.docx

《识字二13Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字二13Word文档下载推荐.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

识字二13Word文档下载推荐.docx

4、去掉拼音，再认读生字。

5、指名读课文，让学生评一评。

（主要是让其他学生认真听，看有没有读错的地方。

）

三、再读课文，整体感知

四、指导书写

１、学生自由、大声读课文，思考：

小粗心是怎样区分“己”和“已”的，画出有关的句子。

２、指名反馈读课文，检查自读课文的情况。

３、文中指谁和谁很难分辩？

４、引导学生观察“己”和“已”难分辩的原因。

５、指导读相关的句子：

己：

己字弯弯像条蛇，蛇口大开，自己的“己”。

已：

已字弯弯像条蛇，蛇口半开，已经的“已”。

6、讨论，交流区分方法

1、出示要求会写的“已、半、其”这3个字。

2、观察字形，谈谈这3个字中你认为难写的字。

3、教师范写，提醒学生注意笔顺。

4、教师巡视指导。

同学们互相评一评写的字，在写得好的同学的作业本上盖上红花。

１、自由、大声读课文，思考并画出有关的句子。

２、听读、正音。

５、读好相关的句子：

1、学生认读这3个生字。

2、说说自己的想法。

3、学生认真观察。

4、学生描红、写字。

板书设计

１、小粗心区分“己”和“已”

　　蛇口大开　自己

（像条蛇）

　　蛇口半开　已经

已　　　　半　　　　其

反思

1、小粗心区分“己”和“已”（第2课时）

1、检查学生区分“己”和“已”这两个字的方法。

2、熟记“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、半”这12个生字，会写“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个生字。

3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。

一、复习导入，明确目标

二、细读课文，合作探究

教育学生遵守学校的规定，走廊内不许大声喧哗，靠右侧走，不许跑

1、出示生字卡片卡片

认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。

2、如何区分“己”和“已”呢？

１、教师指导学生采用多种形式朗读课文，注意指导体会语感，朗读出恰当的语气。

４、说说议议：

你还有什么更好的方法区分“己”和“已”呢？

教师巡视。

5、全班交流汇报。

1、开火车认读生字。

2、学生回答。

１、学生通过自由读、分段读、男女声轮读、齐读等多种形式朗读课文。

３、学生回答“己”的“已”。

４、学生小组讨论，交流自己的好方法。

5、将自己的好方法与大家一起分享。

三、巩固生成，拓展延伸

6、师生齐读课文。

7、背诵课文。

1、你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字?

在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。

2、找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。

再指名说一说。

爪——瓜其——共

人——入外——处

1、出示要求会写的“典、苦、齐、区”这4个字。

2、观察字形，谈谈这4个字中你认为难写的字。

6、齐读课文。

7、通过背诵，比一比谁先把课文背诵下来。

组内交流，指名汇报。

1、学生认读这4个生字。

爪——瓜其——共

典　　　苦　　齐　　区

2、猫和老鼠（第1课时）

1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；

会写“欢、咪、猫”这3个汉字。

学习“反犬旁”这个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

会写文中六个生字，会从读音和字形上区分四个字：

迷、眯、谜、米。

体会汉字的有趣。

生字卡片、花朵卡片

猫和老鼠图片、猫和老鼠头饰。

1、谜语:

一动物穿花衣,眯眼睛翘胡子。

走起路静悄悄,人称捕鼠第一。

2、指名反馈谜底,教师板书“猫”（出示猫的图片）

3、从这则谜语中，我们知道猫是老鼠的天敌。

（出示老鼠的图片）

4、导入新课:

那么,今天我们来学习识字二的第二课,板书课题:

猫和老鼠。

1、自由读文，对照生字表找出生字。

2、出示本课的生字组成的词语及新词。

3、指名读从词中抽出本课的生字。

4、分组读儿歌。

1、学生认真倾听猜谜。

2、齐读课题。

1、圈画生字、词。

2、自由读词，同桌互查。

3、通过不同的形式记熟本课的生字。

4、自由读儿歌。

1、学生齐读儿歌。

2、教师范读儿歌,学生评议。

3、学生自由读儿歌,思考:

儿歌讲了一件什么事?

4、学生反馈。

5、你们觉得这是一只怎样的猫?

6、教师指导学生有节奏地朗读课文。

7、比赛读。

1、出示要求会写的“欢

猫、咪”这3个字。

1、学生齐读。

2、学生认真倾听，体会教师朗读儿歌的韵律。

3、学生边读儿歌，边思考问题。

4、学生汇报。

5、学生认真倾听教师所说的方法。

6、以小组为单位进行比赛。

2、猫和老鼠

老鼠　　咪咪　　胡须　　眯着　　不慢不急

刚要　　抓起　　谜语　　花猫　　迷迷糊糊

欢　　　　猫　　　　咪

2、猫和老鼠（第2课时）

1、巩固认识过的11个生字，指导写“饱”等字，认识并正确地书写部首食字旁。

2、了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。

3、了解部首成新字的构字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

乘车时不要看书，否则会损害眼睛。

1、以摘苹果的方式，复习已学过的12个生字。

2、用生字组词说句。

3、教师出示：

“眯、咪、迷、谜”，你们还记得怎么区别它们吗？

1、读文，思考：

有几行？

几句话？

2、正确、流利朗读儿歌，理解儿歌。

1）结合文中图片，讨论理解第一节。

2）“小老鼠是怎么想的？

它的心情怎么样？

”师设问。

3）理解第二节后两句。

4）完整朗读儿歌。

1、学生摘自己认识的苹果。

2、用自己喜欢的生字组词说话。

3、说说区别以上四个生字的方法。

1、学生自由读文，完成思考问题。

2、学生细读第一节儿歌，理解儿歌内容。

3、指名读儿歌第二节前两句，理解词语：

满心欢喜、饱肚皮。

4、学生齐读后指名理解内容。

5、齐读儿歌，读出韵律，读出童趣。

1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。

让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。

2、老师小结：

这几个字都是由“米”字加部首组成的。

这样的字叫做形声字。

这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关。

我们以后还会学到许多这一类字。

3、你还发现以上几个字有什么特点吗?

（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。

例如：

我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；

眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。

1、出示要求会写的“饱、洞、迷”这3个字。

1、学生观察后说说自己的发现。

2、学生了解什么是“形声字”。

3、学生根据教师提示说说每个字的特点是什么？

2、猫和老鼠

咪（咪咪）　眯（眯着）　迷（迷路）　谜（谜语）

饱　　　　洞　　　　迷

2012年　月　日

3、对对歌（第1课时）

1、认识“反、退”等15个字，会写“困”字。

2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。

认识“反、退、容易、困难、旧、深、浅、胜利、失败、简单”这些生字、词。

会写“失、反、单、关”这4个生字。

生字卡片，小黑板

二、初读课文，自主识字

1、师生游戏：

说反义词。

2、你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。

（板书：

对对歌）

1、借助拼音,生自由读课文。

2、认读，识记生字，课件出示带拼音的生字。

3、师：

同学们读准了“胜”的名字，那谁能记住它的样子呢?

4、开火车认读去掉拼音的生字。

5、出示词语，指名认读。

（虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、复杂、简单）

师：

细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四

1、学生跟教师对反义词。

1、生自由读文。

2、指名认读，重点指导读准:

深、胜。

3、生识记生字。

4、学生读去掉拼音的生字。

5、学生读词语。

对反义词。

（虚心--骄傲胜利--失败容易--困难　复杂--简单）把横线读成“对”，齐读一遍。

１、指名读儿歌，读完后互相评一评。

２、四人小组内互读儿歌，把读错的字找出来，互相纠正。

３、师生合作读、同桌互相拍手读、男女同学比赛读。

4、说说你从儿歌中读懂了什么。

１、出示“失、反、单、关”这几个要求会写的字。

让学生说说自己认为哪个字最难写。

２、教师相机进行范写，并教学生认识新部首“丷”。

３、教师巡视指导。

4、班内交流展示。

6、齐读四对反义词。

1、指名读儿歌。

2、小组内互查儿歌朗读情况。

3、多种形式读熟儿歌。

4、说说自己的想法。

1、学生将自己认为最难写的字认真观察清楚。

2、学生仔细观察老师范写。

3、学生练习描红和写字。

4、学生互相评一评写的字。

3、对对歌

虚心--骄傲　胜利--失败

容易--困难　　复杂--简单

失　　反　　单　　关

3、对对歌（第2课时）

１、朗读儿歌，认识一些常见的反义词，积累词汇。

２、熟记“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这13个生字，并会写其中的“旧、胜、新、进”这4个字。

３、初步懂得对对歌也是识字的好方法。

识字、写字和朗读对对歌。

理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

课间活动注意自身安全，不要追逐打闹。

１、上节课我们一起读了《对对歌》，小朋友们还记得吗?

２、游戏：

生字找帽子。

现在我们来做找朋友的游戏。

3、按以下结构给生字分类：

独体结构、半包围结构、左右结构、上下结构、全包围结构。

1、生自由读儿歌，说说儿歌有几个小节？

2、再读儿歌，说说你发现了什么？

3、边读边想：

这些反义词中有哪些是你明白的，怎么明白的？

哪些是你不明白的？

对不明白的，在小组中讨论解决。

教师巡视指导。

4、汇报交流

5、你能用上一对反义词说一句话吗？

1、师念前半句，生举生字卡片应答。

2、一生拿生字卡片，一生出示对应的拼音卡片。

3、学生根据黑板出示的相应的生字结构，将字卡贴在下面。

1、学生自由读儿歌，回答教师提出的问题。

2、学生会回答发现每一行都是一对反义词。

3、小组讨论解决。

4、引导学生通过故事、做动作、生活实际等了解字义、词义。

5、指名读，并做出合理评价。

1、指导朗读，用喜欢的方式读。

2、教师重点指导拍手读。

读出节奏、韵味。

3、游戏：

找找反义词。

找找生活中的反义词。

4、编对对歌。

我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。

怎么编呢？

我们还是再来读读课文，边读边想怎么编对对歌。

5、指名编，师生共评。

２、教师相机进行范写，并教学生认识新部首“斤”。

5、师小结：

今天我们的收获真大，通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词。

告诉大家，还有一种对对歌是由一些意思相近的词组成的。

在我们的课本78页就有一首，下课后，大家去读读吧！

1、学生用自己喜欢的方式读儿歌。

2、学生注意做到手口一致。

3、一生说，一生对，看谁能坚持到最后。

4、再读儿歌，想想怎么编对对歌。

5、自由选择同伴编对对歌。

6、指名编。

　　　　　　　　　　　　　3、对对歌

　　　　　　　　　　　　　　对

新――――旧

对

粗――――　细

胜利――――失败

旧　　　胜　　　新　　　进

2012年　月　日

语文百花园四（第1课时）

1、正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。

2、培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。

看图读字词和说句子的训练。

进行说话、写话训练。

拼音卡片、字卡

二、语海畅游

今天，我们又去逛语文百花园，让我们到花园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。

1、连一连：

、出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来?

请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。

2.出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。

3、百花园里，汉字真有趣，有些字读音相同，但字形不同，它们表示的事物也不相同，你发现这个秘密了吗?

请赶快去找吧。

4、百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗?

5、你还认识哪些水果和蔬菜?

把你知道的告诉大家。

1、学生动笔连一连。

2、自由读一读。

3、开火车读生字。

4、说一说，读一读。

5、小组讨论：

你是怎样记住这些字的?

6、学生自由说，汇报分类。

6、与大家分享自己知道的水果和蔬菜。

三、读一读

四、我的

采集本

五、小结

1、教师巡视指导。

2、师范读。

3、师生齐读。

在读书时，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。

1、出示课文的句子：

我们的生活像七彩虹一样美。

师：

这个句子真美啊!

读一读，体会体会。

2、你在看电视或读书时，听过和读过让你特别喜欢的句子吗?

试说出几句，与同学们分享一下。

3、全班交流美句。

教师给予适当的补充。

1、自由读：

注意读准字音。

2、小组交流读，互相正音。

3、生认真倾听，有感情地朗读。

4、齐读。

1、模仿教师的语气读句子，体会句子的美。

2、自由说说自己认为美的句子，与同学们分享一下。

3、把自己喜欢的句子记录下来。

学生谈谈本节课的收获。

语文百花园四

连一连，读一读

里　　你　　兰　　南　　流　　牛　　龙　　农

汉字真有趣

一元　　　公园　　　队员　　　圆球

说一说：

_________、_________、_________和是水果。

_________、_________、_________和是蔬菜。

2012年　月　日

语文百花园四（第2课时）

3、指导学生进行说话训练。