郭老师小学心理学试题文档格式.docx

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14．俄国著名的教育家（）出版了（人是教育的对象），被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.布鲁纳B．乌申斯基C．皮亚杰D．桑代克

15．1906-1916年间，俄国召开了（）次教育心理学代表大会。

A．3B．4C．5D．6

16．1972年A．B．彼得罗夫斯基出版了（）。

A．《年龄与教育心理学》B．《教育心理学》C．《人是教育的对象》D．《教育学》

17．20世纪20年代初，（）在南京高等师范学校开班授课，并于1924年编写出版了中国第一本（教育心理学）。

A．陆志韦B．潘菽C．陈选善D．廖世承

18．1926年，心理学家（）翻译出版了桑代克的<

教育心理学概论）。

A.陆志韦B．潘菽C．陈选善D，廖世承

二、多项选择题

1．学习与教学的要素包括（）。

A.学生B．教师C.教学内容D．教学媒体E．教学环境

2．学习与教学过程包括（）。

A.学习过程B．概念学习过程C.教学过程D．评价／反思过程E.程序教学过程

3．小学教育心理学的作用有（）。

A．帮助教师预测并干预学生的行为B．为实际教学提供科学的理论指导

C帮助教师结合实际教学进行研究D．帮助教师准确的了解问题

4．以下属于乌申斯基的活动的是（）。

A.俄罗斯教育心理学奠基人B.出版了《教育心理学》一书

C.强调儿童的个性统一D．确立了心理与活动相统一的原理

5．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。

A.学生B．教师C.教学环境D.教学内容E．教学媒体

6．学与教相互作用过程是一个系统过程，这个系统包含（）。

A.学生B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境

7．学习与教学的过程包括（）。

A.学习过程B.教学过程C．评价／反思过程D．认知过程E．记忆过程

8．本书将小学教育心理学的具体内容体系概括为（）。

A．前言B．概述C学生与学习心理D．影响小学生学习的主要因素E．教师心理

9.小学教育心理学的作用主要有（）。

A.帮助教师准确地了解问题B．为实际教学提供科学的理论指导

C．帮助教师预测并干预学生的学习D.帮助教师结合实际教学进行研究

E．为实际教育学活动提供一般性指导

10．早在春秋战国时期，就有不少教育心理学的观点，如：

（）。

A.庄子B．孔子C孟子D．荀子D.墨子

11．中国的教育心理学是在清末随着师范教育的兴起而产生的，对中国的教育心理学作出贡献的有（）。

A.廖世承B．陆志韦C．潘菽D.陈选善E．肖孝嵘

三、填空题

1．小学教育心理学是研究小学学校情境中_______的基本心理规律的科学。

2．西方第一部以教育心理学命名的专著是_________。

3．教学环境包括（物质环境）和_________两个方面。

4．俄国最早正式以教育心理学命名的著作是_______1877年出版的（<

教育心理学）），这也是世界上第一部以教育心理学命名的著作。

5.__________是真正意义上的学生的第一任教师，小学教师担负着（培养学生各种行为规范）的重任。

6._________是研究小学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

7．学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，_____在其中起着关键的作用。

8.________是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

9．教育心理学不仅能够给新课改提供理论上的指导，而且能够给解决新课改中遇到的问题提供________上的指导。

10．1903年，美国心理学家_______出版了（教育心理学），这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

四、辨析题

1．维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

2.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过教师而起作用。

五、名词解释

1．教学媒体2．教学内容3．教学环境4．学习过程

六、简答题

1.简述小学教育心理学的研究内容

2．小学教育心理学的作用

3．小学教育工作者为什么要学习小学教育心理学?

4．简述小学教育心理学的内容体系。

七、论述题

1．论述前苏联教育心理学的发展状况

2.论述美国教育心理学的发展概况

3．简述美国教育心理学、前苏联和我国教育心理学的发展概况。

第二章

一、单项选择属

1．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。

A．场依存性占优势B．场独立性占优势C情感型D．内倾型

2.个人智力的量化结果是（）。

A.智力水平B．智力测验C智力发展水平D．智商

3．皮亚杰认为，儿童的道德性是（）。

A．从自律渐向他律按阶段发展B．从他律渐向自律按阶段发展

C．从客观责任向主观责任按阶段发展D．从主观责任向客观责任按阶段发展

4．以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?

A．师生关系是一种多重角色的人际关系

B．师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系

C师生关系是一种双向性的人际关系

D．师生关系是一种互动性的人际关系

5．根据皮亚杰认知发展阶段理论，7到11岁儿童的认知发展大体上属于（）。

A.感知B．前运算C.具体运算D．形式运算

6．根据皮亚杰认知发展阶段理论，11到15岁儿童的认知发展大体上属于（）。

A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算

7．儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人与他持有不同的观念，这叫做（）。

A.具体逻辑推理B．思维的可逆性C．去自我中心D．多维思维

8．以下不属于小学生社会性认知发展趋势的是（）。

A.从表面到内部B．从简单到复杂C．从具体思维到抽象思维D．从一般到特殊

9．场独立与场依存概念的提出者是（）。

A．卡特尔B．威特金C．吉尔福特D，列维托夫

10．在智力商数的公式中，CA表示（）。

A.智力年龄B．实际年龄C．心理年龄D．以上都不对

11．我国心理学家将个体的心理发展划分为（）个阶段。

A．5B.6C.7D．8

12，儿童的脑重量可达到1280克左右是在（）岁。

A．6-7B，，7-8C．8-9D．9-10

13．已有研究表明，（）岁是口头言语发展的关键期。

A．1B．2C．3D．4

14．埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐斩形成的过程，必须经历（）个顺序不变的阶段。

A．6B．7C．8D．9

15．“场独立”和“场依存”这两个概念最初来源于（）对知识的研究。

A.威特金B．桑代克C．皮亚杰D．布鲁纳

16．世界上最著的智力量表是斯坦福——比纳量表，该量表的编制者是法国的比纳和（）。

A.推孟B，西蒙C．贾德D.桑代克

17．智力超常儿童是指智商超过（）的儿童。

A．70B．100C．140D．150

二、多项选择题

1．创建测量智力方法的学者有（）。

A．斯金纳B．西蒙C冯特D．桑代克E．比奈

2．个体自我意识的发展经历了（）过程。

A.生理自我B．心理自我C．学校自我D．社会自我E．家庭自我

3．个体心理发展具有的一般特点是（）。

A.连续性与顺序性B．阶段性C个别差异性D．不均衡性E．关键性

4．小学生注意力发展的特点（）。

A．无意注意起主要作用B．有意注意正在发展

C注意力的集中性和稳定性差D．注意的分配力和转移力不强E．注意范围较大

5．儿童在前运算阶段的思维特征是（）。

A.单维思维B．思维的不可逆性C．多维思维D．自我中心E．去自我中心

6．以下属于特殊儿童的是（）。

A．弱智儿童B．学习困难学生C.智力超常儿童D，聋哑盲儿童

7．小学生想象力发展的特点是（）。

A.有意想象减弱B．有意想象增强C．想象更富于现实性D．想象的创造成分增多

8．皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为（）。

A.感知运动阶段B．前运算阶段C具体运算阶段D．形式运算阶段E．后运算阶段

9．前运算阶段儿童的思维具有如下特征（）。

A．多维思维B．思维的可逆性C单维思维D．思维的不可逆性E.自我中心

10．下列属于特殊儿童的是（）

A．智力超常儿童B．弱智儿童C．学习困难学生D．聋哑儿童E．盲儿童

11．学生的心理发展具有哪些特征?

A.阶段性和连续性B．定向性和顺序性C．不平衡性D.差异性E.均等性

1．学生的心理发展具有___________、（定向性和顺序性）、（不平衡性）、（差异性）四个基本特征。

2．小学生记忆的特点是________记忆仍占主要地位，（意义识记）开始发展。

（形象）记忆发展变慢，（抽象）记忆发展变快。

3．学生间认知方式的差异主要体现在（场独立与场依存）、________、（辐射型与发散性）。

4.________是儿童心理发展的物质基础。

儿童脑的发育一直是领先的，新生儿的脑重量平均在390克左右，相当于成人脑重量的25％，但新生儿的体重仅为成人的（5％）。

5.脑的基本活动是__________，儿童通过各种感官接受体内外刺激，然后通过大脑的综合分析作出反应。

6.________最可贵的品质是善于从平常的现象中发现不平常的东西，从表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。

7．2岁是口头言语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，____岁是学习书面言语的关键期。

8．通常，___岁儿童可以连续集中注意20分钟，10～12岁儿童约25分钟，12岁以上约30分钟。

9._______是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了（“发生认识论”），形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。

10．不同的心理学家对人格的发展有不同的看法，埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历（8）个顺序不变的阶段，其中前_____个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。

1．世界上最著名的智力量表是（比纳——西蒙量表）。

2．心理自我是自我意识最原始的状态。

3．人要获得完整系统的知识和技能，主要靠理解记忆。

4．中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽形成到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。

五、名词解释题

1.心理发展2．人格3．自我意识4．阶段性特征5．记忆6．学习准备7．可逆性

8．自我中心9．社会性认知10．个别差异11．认知方式12．性格13．性格类型

14．特殊儿童15．学习困难

六.简答题

1．简述小学生个性和社会性发展特点。

2．简述小学生的性格差异及其教育含义。

3．什么是心理发展?

举例说明心理发展的基本特征。

4．简述小学生在情感等方面的发展特点。

5．简述小学生的个性和社会性发展的特点。

6．什么是自我意识?

简述个体自我意识的发展过程。

7．论述皮亚杰的认知发展阶段理论。

8，简述埃里克森的人格发展阶段理论的教育含义。

9．试述小学生的认知差异及其教育含义。

10．简述小学生心理发展的阶段特征。

11．简述认知发展阶段与教学的关系。

12.试述人格的发展阶段。

13.自我意识对人格发展有哪些影响?

1.论述皮亚杰认知发展阶段理论。

2．试述埃里克森的人格发展阶段理论的教育意义。

3．试述小学生的性格差异及其教育含义。

4．简述特殊儿童的含义与类型以及如何采取措施对特殊儿童进行教育。

第三章

一、单项选择题

1．布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是（）。

A．新旧知识的联系B．对新知识的理解

C．主动形成认知结构或表征D．对新知识的应用

2．强化可以分为（）。

A．有效强化和无效强化B．正强化和负强化

C．长期强化和短期强化D．食物强化和语言强化

3．斯金纳提出的学习理论是（）。

A．认知目的说B．经典条件反射理论C．操作性条件反射理论D．社会学习理论

4．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。

A.有意义接受学习B．有意义发现学习C.发现学习D.探究学习

5．奥苏伯尔提出的学习理论是（）。

A.认知结构理论B．认知同化理论C．认知目的理论D．社会学习理论

6．学习者通过新旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用，形成和调整自己的经验结构的过程叫（）。

A．上位学习B．建构C.强化D．消退

7．样用实证主义的取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路的是美国著名心理学家（）。

A.桑代克B．皮亚杰C．布鲁纳D．威特金

8．18％年桑代克开始从事动物心理的实验研究，最某种我的动物学习实验是（）。

A.白鼠实验B．学生实验C猫开笼取食的实验D．兔实验

9．主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的是（）。

A.桑代克B．布鲁纳C.皮亚杰D.威特金

10.曾于1976年获美国心理学会颁发的桑代克教育心理学奖的是（）。

A.奥苏贝尔B．贾德C．皮亚杰D．桑代克

11．指如何对学生认识结构中现有要素重新加以组合的是（）。

A.逐渐分化原则B．先行组织者策略C．接受学习D．整合协调原则

1．小学生学习的基本特点是（）。

A.直观——操作性B.动作——形象性C．指导——模仿性

D．讲授——发现性E．基础——再现性

2．先行组织者可分为（）。

A.陈述性组织者D程序性组织者C.比较性组织者D分析性组织者E综合性组织者

3．我国心理学家一般把学习分为（）。

A.动作学习B．知识学习C.技能学习D．经验学习E．行为规范学习

4．强调学习是认知结构变化的是（）。

A．华生B．加涅C.奥苏贝尔D.金布尔E．桑代克

5．以下属于加涅学习结果分类的是（）。

A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度E．运动技能

6．以下不属于斯金纳操作性条间基本规律的是（）。

A.强化B．强化的程式C．消退D．程序学习E．准备律

7．布鲁纳认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。

A.动机原则B．结构原则C.程序原则D．整合协调原则E．强化原则

8．学生的学习具有（）。

A．认真性B．目的性C．组织性D.被动性E.计划性

9．加涅根据学习结果对学习作了分类，主要分为（）。

A．言语信息的学习B．智慧技能的学习C．认知策略的学习

D.态度的学习E．运动技能的学习

10.桑代克根据实验提出了主要的学习定律是（）。

A．加强律B．准备律C.练习律D．效果律E．认知律

11．操作性条件的基本规律有（）。

A．强化B．强化的程式C.逃避条件作用与回避条件作用D．消退E．惩罚

12．奥苏贝尔提出了三种同化模式，分别是（）。

A.下位学习B．上位学习C．组织学习D．有意义学习E.无意义学习

三、填空题

1．根据学习进行的方式，分为（接受学习）和（发展学习）学习；

根据______，可分为机械学习和有意义学习。

2．桑代克是美国著名心理学家，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的，心理学家，被称为______。

3．布鲁纳认为学习的实质是_________。

4．奥苏贝尔的认知同化论中，组织学习的原则与策略有（逐渐分化原则）、_____、（先行组织者策略）。

5．学生的学习是在有计划、有目的、有组织的条件下进行的，必须在_____完成，并达到社会的要求。

6．学生的学习与人类学习一样，是一个________的过程。

7.________根据两个维度对认知领域的学习进行了分类。

8.________是美国著名心理学家，他采用实证主义的取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为（“现代教育心理学之父”。

）

9．桑代克是最早用动物实验来研究学习规律的心理学家。

他从1896年开始从事动物心理的实验研究，最著名的动物学习实验是_______的实验。

10．桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立——（S---R）联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。

11．桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律，_____________。

12.__________是著名的行为主义心理学家，他的理论也是建立在动物学习实验的基础之上的。

13．斯金纳认为，人和动物的行为有两类：

_____________和_____________。

四、辨析题

1．练习律、效果律、准备律是认知说的三个定律。

2．上位学习又称类书学习。

3．加涅根据学习结果对学习进行了分类。

4．人类的学习与学生的学习是一样的。

5．学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对短暂的。

五、名词解释

1．认知结构2．消退3．程序教学4．学习5．运动技能6．效果律

7．强化的程式8．链式塑造9，有意义学习10．实质性联系11．非人为的联系

12．下位学习13．上位学习14．先行组织者

六、简答题

1．什么是学习?

人类学习和学生学习有何区别?

2．奥苏贝尔认知同化论的主要内容。

3．加涅按照学习结果的不同将学习分成了哪些类型？

4．简述奥苏贝尔对学习的分类。

5．联结学习理论的基本观点有哪些?

6．理解学科的基本结构有哪些好处?

7．试述奥苏贝尔的认知同化论的主要内容及其对，卜学教育改革的启示。

8．操作性条件作用的基本规律有哪些?

9．简述学习的一般含义。

10．简述我国心理学家的学习分类。

11．简述建构主义学习理论。

1．试述布鲁纳认知结构理论主要内容及其对JI，学教育改革的启示。

2．试述建构主义学习理论的主要观点。

3．论述桑代克联结说的主要内容。

4．试述布鲁纳的认知结构学习理论的主要内容及其对小学教育改革的启示。

第四章

1．知识的基本单位是（）。

A.概念B．表象C.概念和表象D.符号

2．一般认为，较为理想的复习安排是每次复习的时间为（）。

A．1个小时B．10分钟左右C．20—50分钟D．1个小时多一点

3．研究认为，为了提高复习的效果，第二次复习的时间应安排在（）。

A．下课前B．学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天C一个星期后D．一个月后

4．一般认为较好的复习方法是（）。

A.反复阅读法B．读背结合法C．抄写法D．记忆法

5．新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。

这种概念学习形式被称为（）。

A.关系类属学习B．总括学习C．并列结合学习D．派生类属学习

6．研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）。

A.一星期后B．半个月后C.半年后D．一个月后

7．根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“麻雀”、“燕子”、“鹦鹉”概括为“鸟”的学习属于（），

A.言语联想学习B．辨别学习C概念学习D．规则学习

8．提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）。

A.奥苏伯尔B．布鲁纳C．加涅D．杜威

9．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）。

A.信号学习B.言语联结学习C．辨别学习D．概念学习

10．指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么的是（）。

A.符号学习B．概念学习C．命题学习D．知识学习

11．学生技能和能力形成和发展的基础是（）。

A．符号学B．概念学习C．命题学习D．知识学习

12．（）是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

A．理解B．直观C.感性概括D．理性概括

13．美国加州大学的（）对理解的生成过程作了深入分析和解释。

A．维特罗克B．皮亚杰C.皮鲁纳D．贾德

14．学生学习的第一步是（）。

A．理解知识B．掌握知识C识记知识D．保持知识

15．（）是掌握知识的中心环节，在知识掌握过程中有重要的作用。

A．知识的理解B．知识的保持C知识的巩固D．知识的识记

16．有关审题的研究发现，对问题加以分析的程度与解决问题所需时间之间的相关在（）以上。

A。

0．75B．0．85C．0．95D．1．00

17．影响知识应用的重要因素是（）

A．智力水平B．知识的理解C知识的巩固D．知识的保持

1.