《我变成了一棵树》优质课文解释1Word格式文档下载.docx

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同学们，美好的故事开始了：

师生同读。

生：

“英英，吃饭了！

”师：

妈妈都不耐烦了。

我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

想着想着莹莹的愿望实现了。

【出示句子】生：

呀，我真的变成了一棵树！

想变成一棵树，它真的变成了一棵树，英英是怎样变化的？

2、指导说句子

我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

认读痒痒的

我觉得胳膊上痒痒的。

肚子上痒痒的。

你哪里痒痒的，能仿照句子说一说吗？

生交流：

师：

小树枝就这样冒着、冒着。

【出示句子】呀！

我真的变成了一棵树！

英英想变成一棵树，它真的变成了一棵树，这种变化用一个词来说就是：

神奇（板书）

3、【学习5---23段】

导入：

英英变成一棵树之后，发生哪些有趣的故事呢？

1、出示默读课文5---23段，一边读一边拿笔划出让你觉得神奇的地方？

2、生交流神奇的句子。

a、出示（我变成了一颗长满各种形状的鸟窝的树----跳起了舞）

是呀，这种树太神奇了，有三角形的、正方形的……

你觉得还会有什么形状？

生交流。

形状真是太多了，真是说也说不完，课文就用了一个标点符号：

省略号

省略号表示……

还有很多形状。

这么多的形状，真神奇，让我们一起读一读。

齐读。

b、交流句子：

【唉，变成了树真麻烦。

他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。

】神奇小树会流口水。

c、出示句子：

【你怎么住进来？

别担心，我会弯下腰--------那么容易】

哪里让你感觉很神奇？

小树弯一弯腰，小动物们就能住进去。

是呀，做一个弯腰的动作，小动物们就能住进来。

小兔子来了，我怎么让小兔住进来？

读句子：

小鳄鱼、小鸭子也来了，我怎么让他们住进来？

我的小树多神奇呀，不管谁来，小树总有办法让小动物们住进来，轻轻一爬，轻轻一跳，多么轻松呀。

让我们一起轻轻地读一读。

同学们除了神奇的形状，神奇的动作还有……

声音。

d、出示词语【嗵嗵的跳、丁零丁零、咕噜噜】隔着肚皮我都听见了。

把这些词语放到句子中，谁来读一读。

读句子。

（1）（我的心嗵嗵的跳------发出丁零丁零的声音）

（2）（咕噜噜------怪怪的声音）

（3）（咕噜噜------越来越响了）

e、师：

英英变成小树之后，发生了这么多神奇的变化，不仅把小动物们引来了，连英英的妈妈也来了，她还给小动物们带来了许多好吃的，文中除了写英英，还写到了英英的妈妈，请同学们默读课文,找出描写英英妈妈的句子,用~~~~~~~~~~~画出。

交流思考。

现在老师和同学们一起读一读有关妈妈和英英的句子。

（1）出示句子1、英英吃饭了我真想变成一棵树……

2、傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。

我的心嗵嗵的跳着，树上的鸟窝却一动一动的，发出了丁零丁零的声音。

读着读着，你们发现了吗？

在这个神奇变化的世界里，什么是不变的呢？

妈妈对英英的爱，妈妈对英英的了解是不变的

是呀，不管英英怎么变，妈妈对英英的爱是永远不会变化的。

板书：

爱不变

（五）拓展升华

小练笔（配乐）

好了，同学们，现在请你拿出笔，发挥你的想象，加上你的感受，写写你想变成什么？

变完之后，有哪些神奇的经历？

写分享

同学非常有爱心，老师被你们深深地感染了，回家之后把这个故事讲给爸爸妈妈听，请阅读《逃家小兔》这本书。

（六）积累感悟、拓展阅读

1、把故事讲给家人听。

2、阅读《逃家小兔》。

（七）板书设计

17我变成了一棵树

神奇变

17.我变成了一棵树

【教学内容】

教科书P63~65内容。

【教学目标】

1.会认7个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

4.发挥想象，根据课后内容，编写你自己想象的故事：

如果你也会变，你想变成什么？

变了以后会发生什么巧妙的事？

【教学重点】

默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

【教学难点】

发挥想象，根据课后内容，编写你自己想象的故事。

【教学过程】

第1课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？

文中的小朋友希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。

他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！

（板书课题）

二、初读课文，字词学习

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

标出自然段。

2.教师范读课文。

重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠”。

3.检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

（2）对要求会写的字进行书写指导。

（3）归类识字。

（4）重点词语解释。

希望：

（多义词）①心里想着达到某种目的或出现某种情况；

②希望达到的某种目的或出现的某种情况；

愿望；

③希望所寄托的对象。

担心：

放心不下。

三、通读课文，整体感知

学生自由朗读课文，思考并回答问题。

1.用自己的话说一说课文主要讲了什么。

（课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。

）

2.课文共有几个自然段？

请在段落前标注出来。

（共有23个自然段。

四、练习设计，巩固提升　　

请完成本课对应训练。

第2课时

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。

二、课文研读，突破重难

1.同学们想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的？

（出示图片）　　

2.第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？

（我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

3.同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢？

而“我”变的树上又长的

是什么呢？

（花、叶、水果……　鸟窝）　

4.这些鸟窝有什么特点呢？

“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？

（各种形状都有：

三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……小白

兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。

）　

5.妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？

（因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。

）　　

6.妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿高兴，又有些失望”呢？

（“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树，可以尽情地玩；

“我”失

望是因为妈妈居然不认识“我”了。

7.妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢？

课文是如何写“我”馋得流口水的

呢？

这样写有什么作用？

（巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……课文没有直接写“我”馋得流口水，

而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落；

马上又用“天空中一丝乌云都没有”

来说明并非下雨，引起读者思考；

然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来一

步一步地勾起读者的好奇心；

最后再由“我”自己亲自揭晓答案——“水珠是从

我的嘴巴里流出来的”，含蓄地点明了“我”是馋得流口水。

这样写能起到引

起读者阅读兴趣的作用。

8.猜想一下，妈妈“是怎么知道我的秘密的”？

（猜想一：

因为妈妈最了解“我”，一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。

猜想二：

因为是“我”幻想自己变成了一棵树，而不是真的变成了一棵树。

）　　　

三、课堂小结，效果强化

1.设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

本文记叙了“我”　　　　　　　　，表明了　　　　　　　　。

（想象自己变成了一棵树后发生的故事。

世界上最了解自己的人是妈妈。

2.本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析一下。

（拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一

样具有动作和感情。

这种写法可以使文章更加生动、形象、具体地表现出某事

物的某个特点。

如“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修

辞手法，写出了各种形状的鸟窝随风摆动的样子，形象生动。

3.同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢？

（母爱是最无私的感情。

母爱如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田。

这种爱，温柔而深沉！

我们常常埋怨自己的母亲啰嗦，但如果我们用心去体会，

不难感受到她们的关怀。

不管是慈爱还是严厉，我们都要相信，那是她们爱的

体现。

这个世界上，最纯洁而又最真挚的爱莫过于此。

四、拓展想象，说话训练

1.本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！

2.如果你会变，你想变成什么？

变了以后会发生什么奇妙的事情呢？

想一想，

和大家交流一下，并写下来。

【板书设计】

我变成了一棵树

我：

长鸟窝的树各种形状

住满亲朋：

小兔子、小松鼠、妈妈　想象奇妙、有趣

妈妈：

知道我是树

【教学反思】

本课所包含的想象都十分有趣，十分天真，想象大胆，学习这篇课文有利于培养学生的想象能力，让学生们大胆想象，但是编写自己想象的故事存在一定的困难，在课后需要继续巩固、提高。

三年级下册语文教案-《我变成了一棵树》人教部编版

我变成了一棵树教学设计

一.教学目标：

1.认识“希、秘”等8个生字和大字头一个偏旁；

会写“状、密”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；

读懂故事的主要内容。

3.在朗读课文基础上能展开想象练习说话。

4.通过学习，体会妈妈对我们特殊的爱。

二.教学重难点

重点：

认识8个生字，会写“状、狐、狸”7个生字；

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

在朗读课文基础上，展开想象，练习说话。

三.教学过程

（一）激趣导入

1.直接导入：

今天我们来学习《我变成了一棵树》这一课，看到课题你有哪些疑问，带着你的这些疑问我们走进这一课。

2.齐读课题

（二）初读课文

1.自由读课文，整体感知

2.检查字词的认知

（1）指名读

（2）小老师领读

（3）齐读

3.识字游戏，帮助小树苗浇水。

（三）识记生字

1.课件出示生字，学生观察所占田字格位置。

2.讨论怎样才能把“狐”字写好

3.指名学生发表意见

4.手书空，练习笔顺。

5.教师范写

6.学生描红、书写

7.优秀作品展示

（四）课文学习

1.学生自由读文，出示读书要求：

（1.）大声朗读课文，思考：

课文讲了什么内容？

（2.）你认为课文可以分为几部分？

为什么？

2.指名学生回答问题。

3.课件出示第一部分（1-4自然段）。

（1）同学们，英英为什么想变成一棵树？

（我真希望变成一颗树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

通过这段心理描写引导学生体会英英天真好玩的性格特点。

（2）我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

让学生谈一谈“冒”字用的好不好？

好在哪里？

4.读课文第二部分（6-23自然段），说一说“我”变成一棵树后发生哪些事？

默读课文，让学生找到文中的相关段落并出示在大屏幕上。

（1）学习课文第6自然段，发挥想象说一说除了三角形，正方形，菱形的……还会有什么形状的鸟窝?

（2）学习第7自然段，作者邀请小动物们住进鸟窝，体会作者是一个有爱心，喜欢动物的孩子。

（3）学习第11自然段，重点体会“我”为什么有点高兴，又有些失望？

（4）妈妈，进来后发生了什么？

学习第12，13，14自然段。

英英一开始因为贪玩不想吃饭到现在开始想念妈妈做的饭，再次体会英英天真可爱的性格。

（5）英英还想变成树吗？

妈妈真的不知道这棵树就是英英吗？

你从哪里看出来的？

引导学生学习课文第20，21，22自然段。

（6）噢，最了解我的人到底还是妈妈。

（谈体会）

五.课堂总结

无论我们走多远，都走不出妈妈的视线，因为妈妈的心总是伴随着自己的孩子前行！

我们要好好珍惜这伟大的母爱，学会感恩，学会报答。

六课堂延伸

变了以后会发生什么奇妙的事？