语文学习文档格式.docx

语文学习文档格式.docx

《语文学习文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学习文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“必修”教材5个模块（册）是学习的重点，每一学段（约10周）完成1个模块（册）的学习。

修完全部5个模块（册），可视作完成本课程的基本学业，达到高中阶段语文学习的最低要求。

在此基础上，可根据学校的安排和自己的学习兴趣，从“选修”课程中选修4个模块（册）学习。

建议同学们选修的是：

选读》、《唐诗宋词选读》、《语言规范与创新》、《现代散文选读》。

语文学习兴趣浓厚的可再选修3个模块（册）。

“必修”与“选修”的学习应穿插进行，相辅相成，力争获取最大效益。

三、语文学习有那些要求？

总体要求是：

在初中阶段学习的基础上，进一步全面提升语文素养，注重培养读写能力、审美能力、应用能力和研究能力。

具体要求是：

1、夯实基础

一是夯实“现代汉语”学习的基础，准确、熟练、有效地运用“语言文字”。

这一方面的知识包括“识记字音”、“辨别字形”、“正确使用标点符号”、“正确使用词语（成语）”、“辨析并修改病句”、“扩展与压缩语段”、“选用仿用与变换句式”、“正确运用常见的修辞方法”、“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”等等。

二是夯实“古代汉语”学习的基础，能够基本读懂浅易的文言文。

这方面的知识有：

（1）理解实词的含义，包括“通假字”、“一词多义”、“古今异义”、“词类活用”等；

（2）理解常用虚词“而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之”等意义（词义）和用法（词性）；

（3）理解与现代汉语不同的句式，如“判断句”、“被动句”、“倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）”、“省略句”、“固定句”等；

（4）能正确断句和译句。

2、培养习惯

如：

不动笔墨不读书的习惯；

查阅工具书的习惯；

主动预习的习惯；

随手做笔记的习惯；

有见解有条理的口头表达习惯；

熟读背诵、深思的习惯；

对知识主动整合、重组、分析的习惯；

工整书写，文面整洁、美观的习惯；

认真审题、规范作文的习惯；

认真完成作业、及时订正错误的习惯；

平时训练、复习、巩固与考前突击相结合的习惯；

课内学习与课外积累、拓展相结合的习惯；

自主学习与合作、探究学习相结合的习惯，等等。

4、语文学习要识记哪些内容？

要有一定的语文素养，就必须掌握一定的常识知识，背诵一定数量的经典诗文。

需要了解识记的常识主要指“文学常识”、“文化常识”两类。

“文学常识”指中国古代文学史和现代文学的发展概况；

文学史上有重大影响的文学流派、文学团体和文学运动；

课文中的作家简况和作品的主要内容及艺术特色、重点作家的艺术成就和风格；

各类文学体裁的特点及其分类；

了解名篇作品，等等。

“文化常识”指：

人的称谓；

古代职官；

天文历法；

古代地理；

科举制度；

风俗礼仪；

饮食器用；

音乐文娱；

文史典籍；

目录辞书，等等。

需要背诵的诗文名篇有三类。

一类是“必修”教科书要求背诵的名篇名段。

（略）

另一类是高考考纲中要求背诵的名篇。

还有一类是古代的言简意赅、启人心志、动人心语的名言佳句，涉及“爱国”、“立志”、“求师”、“品行”、“处事”、“习俗”、“风物”、“述怀”、“哲思”等方面。

5、怎样提高语文学习“阅读鉴赏”的能力？

由于素质教育的大力提倡，文学作品的阅读欣赏越来越受到重视，新教材和高考题中文学作品的比重越来越大，考题分值也不断提高。

提高“阅读鉴赏”能力，要从以下几方面入手。

1、了解范围

“阅读鉴赏”包括“古诗文”和“现代文”两大类。

“古代诗歌”侧重“唐诗宋词”；

“文言文”以“史传散文”为主，兼及“山水游记”、“杂记”、“论说”、“书信”、“序文”、“祭文”、“寓言”类文章。

“现代文”包括“文学类文本”（主要是散文、小说）、“论说类文本”（论文、杂文、评论）、“实用类文本”（传记、新闻、调查报告、科普文章）的阅读。

2、明确要求

任何体裁的诗文阅读鉴赏，均要紧扣文本，在读懂原文的基础上，深入思考探究。

诗歌鉴赏的要求是：

（1）鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；

（2）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

文言文鉴赏的要求是：

（1）筛选文中的信息；

（2）理清段落、层次，归纳内容要点，概括中心意思；

（3）用现代观念审视其积极意义和历史局限。

散文、小说鉴赏的要求是：

（1）体会重点语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；

（2）分析文章结构，把握文章思路；

（3）分析作品体裁的基本特点和主要表现手法；

（4）欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；

（5）注重审美体验。

对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

阅读鉴赏命题的角度和题型主要有四个方面：

一是“概括要点”；

二是“分析全义”；

三是“评赏写法”；

四是“探究问题”。

3、掌握方法

阅读鉴赏的方法多种多样，归纳起来，无外乎这样三个方面：

“写什么”、“怎么写”、“为何写”。

在阅读鉴赏中，要切实培养良好的“鉴赏品质”和“思维品质”，注重“诵读”、“探境”、“质疑”、“认知”、“选要”、“简缩概括”等环节；

在鉴赏思维的“完整性”、“全面性”、“敏捷性”、“深刻性”、“创造性”、“批判性”、“多重统一性”等方面下功夫，以提高自己的“语言文字运用能力”、“想象能力”、“形象思维能力”“审美能力”。

6、在语文学习背景下，如何有效进行作文训练？

高考作文考查的是综合表达能力。

有效进行作文训练，如下几点做法，供你参考。

1、合理安排，有序训练。

高一以练写“复杂的记叙文”为主。

侧重训练：

（1）写真话，抒真情；

（2）观察生活，选择、提炼材料；

（3）审题与立意；

（4）情感的表达；

（5）细节描写；

（6）曲折叙事，等等。

高二以练写“议论文”为主，主要为“思想评论”。

（1）论点的提炼选择；

（2）论据的选取运用；

（3）议论文的结构；

（4）议论文的展开与分析，等等。

高三以练写“综合类”的文章为主。

（1）文学写作；

（2）语音的锤炼；

（3）文章的修改，等等。

2、掌握模式，不落俗套

作文训练要有“模式”，但不能“程式化”。

要多角度打开思路，那种“戴帽子”、“穿靴子”、“贴标签”，一味写“古人、死人”，复述“现成故事”或“堆砌事例”的文章均不合基本要求。

3、深入生活，关注热点

“人生思考、理想价值、探索创新、人文环境、科技网络、读书成才、生活道德、友谊亲情、时事爱国、社会法制、闲思遐想”等，都是我们应当关注的范畴。

4、多读勤练，学习技巧

从文学名著中汲取营养。

《三国演义》、《红楼梦》、《边城》、《呐喊》、《家》、《欧也妮，葛朗台》、《老人与海》、《女神》、《雷雨》、《哈姆莱特》等经典著作要认真阅读。

有兴趣的同学不妨再读读《论语》、《孟子》、《庄子》、《人间词话》、《唐诗宋词鉴赏辞典》等。

此外，每周读1-2篇含有哲理的、有真情实感的、有文采的短文时文，也很有必要。

这些文章可以从报刊的“文艺版”或“随笔栏”内选取。

或摘录、或剪贴，定向阅读，思辨评判，吸收其美好的精神内涵和情感，理解其严密的思路结构，体会其活泼优美的语言，并联系自己的作文进行比照，然后尝试着写，就能逐渐提高自己的欣赏品味和写作档次。

语文学习方法

*答题方法

@文言文翻译

文言文翻译考查的是：

语言形式与文意内容两个方面相结合。

怎样才能把文言文翻译得准确而又规范呢？

“五字诀”

1、留。

即保留古今相同的词和专有名词。

如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等，这些不必翻译。

硬要翻译，反而会弄巧成拙。

2、删。

删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词；

无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去。

如“夫大国，难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论语》）中的“而”都属于这一类。

3、增。

把文言文的单音词译成现代汉语的双音词；

文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来。

如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译时应加上。

4、调。

将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整。

如:

“孔子曰‘苛政猛于虎。

’”（《捕蛇者说》）原次序译作“苛酷的统治凶狠如老虎”，这不符合现代汉语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。

5、变。

就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。

如“波澜不惊”，可译为“（湖面）风平浪静”。

#用虚词为文言文断句

虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断句的地方。

如文言文中常见放在句首的发语词有：

其、尔、若、且夫、盖、然则、是故、凡、请、窃；

用在句中的连词有：

以、与、为、而、则；

用在句尾的语气词有：

之、也、焉、哉、乎，等等。

@文言文阅读

文言文阅读如何得高分

以下是几个破解文言文阅读题难关的方法：

1、从题目入手理解全文。

文言文阅读相对是难了点，一般同学往往只读一遍是很难读懂的。

此时，就要迅速浏览一下试题要求，特别是最后的内容概括判断题，这样就能了解文章的大致内容。

因为这道题往往有一项不符原文，其他三项都正确。

那么通过解读最后一题，就会马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍，化难为易。

2、从文章联系处理解全文。

以文解文，就是用文章中的话来解题。

文章中的诸种因素存在着一种互相制约、互相阐释的关系，这是读者解文的一种依据。

以《宋书，孝义传，何子平》中的选段为例：

“月俸得白米辄货，市粟麦。

人或问曰：

‘所利无几，何足为烦！

’子平曰：

‘尊老在东，不办常得生米，何心独飨白粲。

’”“白粲”即白米，因为上文有“月俸得白米……”

3、从注释着手理解全篇。

文言文命题者会给一些注释，这些注释往往能给解题带来很大帮助。

如有一道试题中有一句“识者多有叔段，州吁之讥”，命题者给“叔段”和“州吁”加注了，并在注解的基础上出了一道题：

“对于琅琊王，识者多有叔段，州吁之讥，原因是（什么）”这实际上考查学生以注解文的能力。

4、从常理出发理解全文。

在解答翻译句子时，要与语境结合，更要善于了解事理。

比如“扶持私庭”的译法，是“在家奉养母亲”还是“辅助母亲理家”？

抛开词义的规定性不谈，仅从情理上看，也不能讲成“辅助母亲理家”。

因为这“理家”的重任还要靠年近八十的母亲，何子平的孝顺就无从谈起了。

#优等生经验谈

考试所选取的文言文岁来自课外，但知识点却均出自课内。

实词、虚词、句式、古今异义等，知识点零散，但是如果善于分类，善于总结，并且活学活用，就一定能够“课内开花课外香”。

所以在平时的学习中就要注意分类总结，把课文中所涉及的知识点都记录下来，进行强化记忆。

这样遇到课外的文言文时，再想一下平日所记的知识就会融会贯通了。

（北京大学元培计划实验班朱师达）

@语文阅读理解题

方法：

1、巧用信息整体把握。

做题时可先看看写作时间、文章的作者和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，这些问题能否给自己提供有价值的信息。

带着问题阅读，并从题目的选项中揣摩出文章的中心主旨是什么。

如果是小说，则要理清其人物、情节等。

如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。

2、确定区域圈点勾画。

可以先看题目涉及文中哪些段落，和文章中的哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段落每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

阅读时要反复琢磨题干，图画与之相关的内容，答题时就不需要在文章中再从头到尾地搜寻，可节省不少宝贵时间。

3、注意摘取原文。

离开了原材料恐怕谁也答不准、答不全。

因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。

大多数题目的答案在文章中是能够“抠”出来的。

当然，找出的语句不一定可以直接使用，还必须根据题目要求进行信息加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织等。

此外，还要看分答题（分多的多答，分少的少答），必要的语文基础要掌握（例如八大修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，论证、记叙、说明的不同等）。

阅读和作文一样，是语文综合知识的运用。

要想在阅读题上得高分，就要多观察生活中的现象，多思考生活中的问题，这样在做阅读时便和作者产生共鸣，面对一些写感悟的题时便有话可说了。

#打好草稿列要点（优秀教师对你说）

有许多学生认为，语文考试不同于数理化，无需计算，所以可以不用打草稿。

其实，很多语文题是需要打草稿的。

有的学生认为考语文打草稿是在浪费时间，不起作用。

在自己答了一段文字后，发现已经把答题空白填满了，但是自己还没有说到点子上，于是又回过头来添改补充，把卷面搞得很不美观。

所以还是先在草稿纸上简单地列一下要回答的要点吧。

----（广西优秀教师郑仰萍）