中班防疫教案 健康预防病毒4篇Word下载.docx

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问题：

什么是新型冠状病毒肺炎？

得病的人会是什么症状？

为什么那么可怕？

我们是怎样防止自己生病的。

先两两交流、小组交流，再个别发言。

小结：

新型冠状病毒肺炎是一个传染病，得病的人会发烧、咳嗽、穿不上气、有时会拉肚子，严重的病人会失去生命。

最可怕的是它的传染性很强，所以，我们需要居家隔离。

保持卫生、注意消毒，经常通风就能预防自己生病。

3.交流：

假期里最难忘的事情。

除了这次严重的疫情，我们小朋友在假期里有什么难忘的事情或者收获和进步，和大家分享一下吧!

如：

拍球、跳绳、练习用筷子吃饭、和爸爸妈妈一起玩等。

鼓励幼儿大胆表达，表扬语言完整、清晰，用词丰富的小朋友。

4.展示3-4本日志，幼儿个别分享，再自由交流。

5.量一量身高、体重，感受假期前后的差别，体验成长的快乐。

请几位小朋友站到前面，大家看一看变化，说一说为什么？

4个月的假期，小朋友都有了很大变化，都长高了，吃胖了。

也学到了很多的本领。

疫情让我们明白了讲卫生、锻炼身体的重要性，同时也要营养均衡、良好作息，这样身体才能棒棒的，不怕坏病毒。

篇二

教材分析：

本次活动是在第一节活动《认识冠状病毒》的基础上了解新冠病毒的传播途径有哪些，并在了解的基础上与所知的预防措施之间的关联，在日常生活中按照这样的方法去做。

此次活动分为两方面，通过这样的活动让幼儿掌握具体的预防方法，学习正确预防病毒的方法，并能有良好的卫生习惯行为习惯，提高幼儿预防传染病的意识，提高自我保护能力。

学情分析：

中班幼儿已有一定的健康生活习惯和卫生习惯，能在成人的提醒下有意识的正确洗手、打喷嚏时捂住口鼻，通过学情调研了解到幼儿已知预防病毒的卫生习惯有哪洗手、不出门、戴口罩等，这些卫生习惯在幼儿的一日生活中每天都在进行着，但是基于此次新冠病毒的严重性，需要幼儿加强生活卫生习惯的培养，尤其是幼儿喜欢用手去探索世界、去感知，同时手也是幼儿最容易感染病毒的途径；

本次活动的重点就在于让幼儿掌握预防新冠病毒的具体方法，养成良好的卫生行为习惯；

幼儿的思维是具体形象的，病毒是肉眼看不见的，幼儿只有通过实际的操作、行为练习，具备基本的卫生知识和自我保护能力。

《指南》健康领域目标1具有良好的生活与卫生习惯，幼儿能有正确的洗手、打喷嚏、擤鼻涕的方法，不偏食、挑食，喜欢吃蔬菜水果，常喝白开水，每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确；

养成锻炼的好习惯，增强自我抵抗力。

幼儿知道预防病毒的卫生习惯并在一日生活中去做，可坚持性需要提升，活动的难点是幼儿在日常生活中坚持卫生习惯，在就是后续活动一日生活中需要怎么做。

活动目标：

1.在了解新冠病毒传播途径的基础之上，初步掌握预防新冠病毒的方法。

2.通过活动解决问题，增强预防病毒本领。

3.增强预防传染病的意识，提高自我保护能力。

活动准备：

1.物质准备：

关于传染病传播方式的图片若干、PPT、（新冠病毒预防须知）视频、纸巾、口罩。

2.经验准备：

幼儿在居家过程中已经可以在家长的帮助和提醒下能够基本做到出门戴口罩、勤洗手等。

活动过程：

1.了解新冠病毒的传播途径有哪些？

提出问题：

小朋友们知道新冠病毒会让我们的身体生病。

病毒是怎样进入我们身体的，它的传播途径有哪些？

幼儿自由回答。

观看视频，听一听专家是怎么说的。

教师总结:

我们知道病毒是通过空气传播（气溶胶传播）、直接接触这两种途径进入我们的身体使我们生病的，怎样才能远离病毒呢？

2.了解预防病毒的方法。

我们了解了病毒的传播途径有两种，怎样才能预防病毒，不让我们生病呢？

请小朋友说一说。

刚才小朋友说的戴口罩、打喷嚏捂住口鼻、不随地吐痰、勤洗手、用免洗洗手液、不乱摸物品、用消毒液消毒等。

师，我们用戴口罩、打喷嚏捂住口鼻、不随地吐痰等方法来预防它，为了不让病毒通过空气传播到人们的身上；

我们用勤洗手、免洗洗手液、保持1米安全距离、分批分时间段入、离园，不乱摸物品等方法预防它，为了不让病毒通过接触传播到我们身上，原来这么多方法可以帮助我们远离病毒。

3.问题解决，提高预防本领

小朋友，你们已经知道了这么多预防病毒的方法，有位小朋友生病了要去医院看病，在看病的路途中他们都是怎么做的，做的合适吗？

为什么？

提供问题情境图片，提升幼儿幼儿预防病毒的经验。

图片1：

公交车图片2：

医院

小朋友们知道在医院、公交车等这些人员密集的公共场所容易让我们生病，我们如果要外出到这些公共场所一定要记住不要乱摸物品、不乱和其他人密切接触、保持安全距离、带好口罩等。

生活可以用这些方法可以让我们远离病毒，提高自我保护能力。

延伸活动：

科学区域里投放有关新冠病毒的产生、传播途径图片等复习新冠病毒的传播途径；

美工区里投放纸、笔材料绘画预防病毒的方法；

娃娃家里投放洗手用品、口罩、纸巾等操作预防病毒的方法；

在家里、离园途中自我提高预防意识，保护自己。

篇三

教材分析:

我们周围的环境存在着许多看不见的细菌，特别是本次新冠病毒疫情，为了更好地预防病菌，避免病毒的侵入，本活动进一步帮助幼儿掌握洗手、打喷嚏的正确方法，增强自我防护能力，养成良好的生活卫生习惯。

通过创编防疫儿歌，感受儿歌短小精巧、节奏明快、朗朗上口的结构特点，促进幼儿语言完整表达能力和创编能力的提高。

学情分析:

通过假期中的学情调研，幼儿已基本掌握了正确洗手、打喷嚏的正确方法，但由于幼儿的自我保护意识尚弱，需进一步加强，增强其自我保护经验。

假期中幼儿进行了亲子防疫儿歌的创编，有一定的亲子创编经验，但缺乏独立创编儿歌的经验和能力，活动中，通过帮助幼儿感受儿歌韵律、节奏及字数，鼓励其积极参与，尝试自主创编活动。

1.感受儿歌的结构特点，尝试自主创编并诵读儿歌。

2.掌握洗手、打喷嚏的正确方法，养成良好卫生习惯，增强自我保护能力。

3.积极参与创编活动，大胆表达自己的想法。

螃蟹洗手歌、打喷嚏图示；

已经有和家长一起创编防疫儿歌的经验。

一、复习螃蟹洗手歌,引出课题。

1.小朋友，为了更好地预防病毒，怎样将我们的小手洗的干干净净呢？

（七步洗手法）

2.教师带领幼儿一起诵读螃蟹洗手歌。

两个好朋友，见面搓搓手，

你背背我呀，我背背你，

变成一只大螃蟹，耀武扬威真精神，

缩起八只螃蟹脚，再往沙地扫一扫，

举起两只大钳子，我跟他来点点头，

听到表扬很害羞，躲在沙地不露头，

再见再来握握手，你是我的好朋友。

3.请幼儿说一说这首洗手儿歌的感受，进一步了解儿歌的结构和特点。

（短小精巧，节奏明快，朗朗上口，将洗手的方法和步骤融入到儿歌中。

）

二、学习打喷嚏的正确方法，并创编儿歌。

1.出示图示，请幼儿说一说打喷嚏的正确方法。

2.创编喷嚏礼仪儿歌，鼓励幼儿根据儿歌的特点进行创编，教师用文字记录孩子创编内容。

（1）幼儿说，教师整理儿歌句式。

（2）幼儿说，幼儿整理儿歌句式。

（3）幼儿直接用儿歌的句式创编表述内容。

3.完整朗诵创编的儿歌。

【附】

《喷嚏礼仪歌》

小朋友，要牢记:

打喷嚏，扭转头

纸巾手肘遮口鼻，

擦擦嘴，洗洗手，

讲卫生，细菌走。

引导幼儿将生活活动环节进一步创编儿歌。

篇四

这次的新冠病毒肺炎疫情让我们对传染病有了更深刻的认识，幼儿园能做而且做得最好的就是培养幼儿良好的生活卫生习惯良好的生活卫生习惯包括：

睡眠、饮食以及保持个人身体、服装及环境整洁的习惯。

《指南》健康领域的教育建议中指出：

鼓励幼儿做力所能及的事情，指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，提供有利于幼儿生活自理的条件。

自己物品的清洁不仅是幼儿生活自理能力的培养和爱劳动社会品质的培养，也是疫情期间“切断传播途径”的必要措施。

幼儿的物品分为生活用品、学习用品和玩具，也可以大致分为木质、纸质、塑料、铁质、布绒等五类。

不同材质的物品清洁方式不同，如木质铁质擦拭、塑料、布绒清洗、纸质晾晒等。

所以，活动分讨论物品分类和清洁方法、分组清洁、反思交流三部分。

通过亲身感受和实际操作锻炼幼儿的卫生清洁能力，发展自我服务意识，懂得做好物品整洁和个人卫生就能切断传播途径，做好传染病的预防。

中班幼儿在上学期的“值日生”活动中有一定的打扫清洁经验，对床、桌椅、鞋柜、玩具柜做过清洁，对木质材料的物品知道用擦拭的方式清洁。

在日常的值日生工作中清洁能力得到了一定的锻炼和提高。

对保育员老师在班级环境中的物品清洁和消毒有一定的认识，知道餐前老师会对桌子进行消毒，小朋友的餐具会用消毒柜消毒。

疫情期间在家里看到过爸爸妈妈们的消毒操作，如：

进门喷洒消毒液或酒精清洁鞋底、衣物，家具消毒液消毒，洗手液洗手等，对物品的消毒有一定的认识。

但是，鉴于消毒液对眼睛、皮肤、粘膜和上呼吸道有强烈刺激作用，吸入后可引起喉、支气管的炎症、水肿、痉挛，化学性肺炎、肺水肿，接触后可引起烧灼感、咳嗽、喘息、喉炎、气短、头痛、恶心和呕吐。

不建议幼儿用消毒液消毒，仅清洁整理工作，重点在于卫生习惯的养成和防疫意识的形成。

1.学习清洁和整理幼儿园中自己的物品，知道做好个人卫生和公共环境卫生可以防止传染病的传播。

2.针对不同物品采用相应方法进行有序清洁，通过操作活动发展自服务能力。

3.萌发自我服务意识，养成良好的清洁卫生、保持环境整洁的习惯。

计划板、人手一块抹布，水桶。

活动过程1.交流疫情期间，家里进行的清洁消毒工作。

引导幼儿回顾爸爸妈妈在家里做了哪些事情，防止病毒进到家里。

让幼儿知道做好清洁消毒可以减少接触传染，防止病毒的传播。

2.交流幼儿园里有哪些方法防止病毒的传播、防控传染病。

引导幼儿根据日常观察，找出幼儿园、老师做了什么事情保持物品、环境整洁。

（如：

餐前消毒，每天拖地、擦桌子、晒被子等）

3.物品的分类和清洁方法的讨论。

讨论：

作为班级的小主人，我们可以做些什么事情，让环境和物品更卫生、更整洁？

（劳动，打扫卫生）怎样清洁？

集体发言，老师记录需要清洁的物品。

引导幼儿进行分类，讨论什么方法清洁、怎样清洁。

（擦拭的位置、方法、效果）

根据清洁的物品，幼儿自主选择自然分组。

请幼儿选出小组长，负责分配劳动任务、检查劳动质量。

4.幼儿分组开始操作。

教师随时巡视，注意观察各区域收放玩具，整理区域的情况，帮助幼儿解决问题。

拍照记录幼儿的活动情况，分享时使用。

5.活动后分享。

幼儿自主巡视各个区域，看一看整理后的变化。

鼓励幼儿讲一讲自己和同伴是怎么做的（如：

玩具的分类；

抹布、笤帚的使用方法与同伴的分工合作），谈谈自己的感受。

小组长检查各区域玩具收放、整理及清洁情况，共同评出清洁小助手。

教师对全班幼儿努力给予肯定，对清洁小能手进行表扬。

设立班级劳动日，师幼一起打扫班级卫生，巩固幼儿的良好卫生行为。