小学一年级语文教学心得体会Word格式.docx

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四、口语交际教学。

　　一年级口语交际教学要求学生在课堂上养成说普通话的习惯。

能够认真听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。

听故事，看音响作品，能够复述大意和自己感兴趣的情节。

能完整的讲故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。

对于我们农村小学的孩子来说，口语交际教学的难度比拟大。

这里的孩子见闻比城市孩子少，锻炼自己的时机也少。

所以，从某一个方面来说他们口语表达能力的提高受到了一定的限制。

口语交际教学应该努力贴近学生的实际生活，除了完成课本的每个单元的口语交际主题教学以外，还应该把口语交际教学贯穿与整个语文教学过程和学生平时的生活。

五、看图写话教学。

　　一年级看图写话教学是写作教学的根底。

要求学生到达以下目标：

　　1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

　　2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。

　　在看图写话教学中，让学生用三要素或者四要素的表达方式来尝试把图画上的内容说清楚。

一年级学生模仿能力较强，老师可以示范写话，引导学生合理组织语言把话讲清楚。

看图写话除了写清楚自己所看到的内容，还可以写想到的内容。

所以，老师在指导学生写话时不能限制学生的思维，应该鼓励学生进行合理的想象，写出自己特别的一些想法。

小学一年级语文教学心得体会2

　　时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。

现总结自己的教学工作如下：

　　本学期，我坚决落实学校的有关教育教学方案，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的根本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的根底。

一、抓好学生的学习习惯

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

　　刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

　　每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的根底知识教学

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的根底。

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

〔1〕注重汉语拼音知识的掌握：

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

　　同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果〞游戏等形式激发学生学习的兴趣。

〔2〕抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

　　首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

　　特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

〔3〕抓好读书训练。

　　如何让学生能从“阅读〞变为“悦读〞是一个关键。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

　　第三，注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的问题与缺乏

　　1、对学困生的关注不够。

虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的根底知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

　　2、家长配合不够。

说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

小学一年级语文教学心得体会3

　　每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。

转眼间，我担任一年级〔6〕班的语文教学工作整整一年了，一学期来，我认真落实学校的有关教育教学方案，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使43个学生，根本具备了初步的语文知识和技能。

具体进行了以下工作：

一、注重良好学习习惯的培养：

　　作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。

因此，从开学的第一个星期开始，坚持沿用采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，仍然需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生大局部已养成良好的学习习惯。

二、认真备课，坚持使用多媒体辅助教学

　　要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件，课上有效使用提高学生的学习兴趣。

本学期“人教e学〞为我们提供了许多教学资源，课上我可以给学生播放带有动画演示的课文朗读，可以为学生朗读相关的主题课文，进行拓展学习。

每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。

三、根底教学放第一

〔一〕抓好识字教学。

　　一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。

在课堂上识字采取多种形式激发学生的思维能力，提高学生的记忆力。

要求学生多读课外书，提高生字的使用率，从无形中加深生字的记忆。

〔二〕抓好写字训练。

“一笔好字是事业成功的一块敲门砖〞！

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求，也很重视写字课的利用率，结合书法教学视频为学生演示，自己也亲自示范。

当我发现“水写布〞这一练习毛笔字的神器时，我购置了一套放在教室，每天练完一个字，就让学生到展台上体验软笔的魅力，学生兴趣特别浓厚，许多学生在我的影响下也购置了“水写布〞在家中练习软笔书法，很多学生在练字的评价过程中很期待被表扬，得到同学的认可，写字越来越认真。

〔三〕抓好朗读训练。

　　小学低年级学生最容易养成“唱读〞的习惯。

而调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书形式，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

第三，注重自己的示范性。

在本年级的朗读测试中我班参加朗读的几位同学受到测试教师的好评，可见我们的朗读训练收效很好。

〔四〕、重视看图写话，培养书面表达能力

　　为了便于指导我特意从网上选择了五幅适合一年级学生写话的图片，打印出来作为“小贴画〞的训练素材。

我刚开始提示他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么〞就行了。

慢慢地我鼓励有能力的孩子结合人物的动作想象人物对话，但是在写对话时总是出现冒号双引号的错写，这一难点恐怕在今后会长期存在，而我们只能不厌其烦地纠正，希望随着学生语文知识的积累能真正理解并会使用双引号。

　　从目前我班学生的看图能力来看学生独立地能把握画面上的主要内容，简单的介绍清楚根本情况，这也符合学生的实际开展水平，但是我们的“小贴画〞内容却无形中拔高了这些根本要求，家长指导甚至包办的内容让孩子写出的话字数较多，用词更生动形象，这也反映出我们在课堂上的“写话〞和“说话〞没有很好地结合起来。

〔五〕坚持进行口语三分钟训练，提高学生口语表达能力。

　　本学期我精心选择三分钟说话训练主题，希望全班同学都能积极主动的参与。

我们进行了“看图说话――我眼中的春天〞“我最喜欢的玩具〞“我最喜欢的相片〞这三个主题的说话，同学能积极参与，其他同学能踊跃评价，为了培养学生的评价能力，我有采取轮流制，人人进行，而且在小组中评选有秀说话人、最正确评论员，以此来鼓励同学们积极有效的参与活动。

孩子们说话时的仪态更大方了，评论能抓住要点了，这些进步令人欣喜。

我今后仍然会坚持这项工作，让孩子们在潜移默化中成长进步。

四、存在的问题与缺乏：

班上几名学生的根底知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

　　2、培优工作不到位。

本学期我的教学定位在中等生，期末复习有局部内容对于优生来说是“炒剩饭〞，反复屡次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优〞的停滞状态。

　　孩子的心纯洁无暇，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。

我也将会翻开我新的低年级阶段得新篇章。

我相信我的教学生涯会精彩多多，乐趣多多。

小学一年级语文教学心得体会4

　　本学期，我从学校实际出发，注重全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，整体来说较好的完成了本学期的教学任务。

一、让孩子尽快适应小学生活。

　　作为这些孩子来说，他们刚刚辞别自由自在的幼儿园生活，进入一年级成为一名小学生，能够说是他们人生中的一个转折点。

如何能让他们尽快适应小学生活，学会在40分钟的课堂上认真地听讲，学会和同学交往是十分重要的。

所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，我都不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。

二、认真备课。

三、重视学生的根底知识教学。

〔1〕让孩子在欢乐中学拼音

　　汉语拼音既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学编儿歌、“摘苹果〞、“开火车〞游戏等多种形式激发学生学习的兴趣。

〔2〕强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

所以，在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我在课堂板书等方面给学生做一个很好的示范。

其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生养成良好的写字习惯。

〔3〕培养学生养成良好的读书习惯

　　当今社会是一个充满着电视、电脑的世界，读书被很多人无视。

殊不知读书对语文本领的构成有至关重要的作用，如何让学生“悦读〞是一个关键。

首先，我想方法调动学生读书的进取性。

在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等这在必须程度上激发了学生读书的兴趣；

同时我还布置读课外书的作业，并抽时间让学生展示自我。

其次，我在阅读教学的过程中，引发学生翻开想象的翅膀，读出自我的感受。

第三，注重自我的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、与家长交流，获取家长的支持

　　经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的提高，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的提高。

小学一年级语文教学心得体会5

　　本学期将接近尾声，回忆这一学期的语文教学，感慨颇多。

语文是学好其余课程的根底，细心教师不难发现，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。

一、抓好学生的学习习惯：

　　一年级的孩子刚刚入学，很多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。

刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培养，此刻我们班的大局部孩子已初步养成良好的习惯。

二、抓好学生的根底知识教学：

　　一年级作为学生走进学校的第一步，我经常告诉孩子们，你们正如盖楼的地基局部，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就巩固无比了。

我们学习知识必须要好把根底学扎实。

那么，这一学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

〔1〕注重汉语拼音知识的掌握。

所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，我与其他教师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。

　　俗话说得好“字如其人〞，写一手好字对一个人来说是至关重要的。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我示范。

其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，很多孩子能够做的很好，只是自控本领稍弱些，时常忘记，这就需要教师不断提醒。

　　阅读，对学好语文来说也是很重要的。

那么，如何让学生喜欢阅读这是关键。

首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自我的感受来。

　　总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。

可是，由于一小局部学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而班级里出现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文教学再上一个新台阶。

小学一年级语文教学心得体会6

一、激发学生兴趣，吸引注意力。

　　“兴趣是最好的老师〞，由此可见，激发学习兴趣，让孩子在愉快的气氛中学习可以调动学习的积极性。

一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来，赏罚要清楚，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。

利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

　　课堂形式单一，很容易造成身心疲劳，从而转移注意力。

针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。

同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：

一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易冲动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：

拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。

然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。

一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

　　一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。

比方做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友〞的游戏好不好？

学生一听肯定会感兴趣。

如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：

“哪个小朋友愿意帮帮他？

〞学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。

总之，一定得蹲下与孩子们说话。

　　四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

　　每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。

在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。

组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。

小学一年级语文教学心得体会7

　　要想当好一名任课教师，就必须要理解和把握所教学科的课程标准，因为它是指导我们备课和上课的标尺。

假期里又将语文新课程标准进行了重新解读，使我对课标的理解更深刻了一些。

　　语文新课程标准指出：

“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感。

〞对于这一理念，我的体会颇深。

　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。

语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。

语文课程的性质与地位决定了它对于每个人的重要性。

因此，我们必须要让学生从小热爱语文，喜欢学习语文。

　　我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，尤其是中国的语言文字博大精深，更是值得我们骄傲和自豪，吸引了许多国际友人都来学习。

作为教师，我们要通过多种途径让学生了解祖国的语言文字，尤其是通过语文课堂培育学生热爱祖国语文的思想感情，从而正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。

所以，我们要想方法让学生爱上语文课堂。

　　首先，要想让学生爱上语文，就要激发学生学习语文的兴趣。

朱熹说：

“教人未见意趣，必不乐学。

〞爱因斯坦说：

“兴趣是最好的老师。

〞学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。

教师要不断修炼自己的教学语言，使它准确、精炼、优美。

优美的语言能给学生美的感受、是激发学生兴趣的重要因素之一。

在语文课堂上，我们要有相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，通过优美的语言感染学生，给学生以诗情画意般的享受，给学生以美的熏陶。

久而久之，学生感受到了语言文字的魅力，就会越来越喜欢语文了。

　　其次，引领学生多进行课外阅读，丰富语言的积累，培养语感。

在这方面，教师要给学生树立好的典范。

教师在平时的工作中要多读书，读好书，遇见美文可以在课堂上给学生朗读，也可以将自己读过的好书向学生推荐，与学生交流读书心得。

要在班级中营造一种浓厚的`读书气氛，让学生置身其中与我们一起品味书香。

随着的阅读量的增加，学生的语言积累一定会越来越丰富，语感也就更强了。

　　对课标的再次解读引起我更加深入的思考，让我更加明确了教学的方向，我会努力践行新课标，让语文课堂成为学生学习语文的乐园。

小学一年级语文教学心得体会8

　　今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然。

低年级的识字教学是阅读的根底，是低年级的教学重点。

我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而到达识字的目的。

　　第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。

如在教孩子学习了一些生字以后，为了稳固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。

特别是摘果子游戏最受学生欢送，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常快乐摘了满满的一篮子果子很有成就感。

因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。

　　第二，低年级的孩子根本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。

低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。

如：

学习“禾〞这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了开展。

　　第三，利用丰富多彩的插