最新人教版初中七年级上册音乐说课稿全套附音乐说课模板.docx
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最新人教版初中七年级上册音乐说课稿全套附音乐说课模板
2017年新人教版七年级上册
名师精品音乐说课稿
初中音乐的说课稿模板
各位评委老师，上午好！
我是号考生，我今天说课的题目是《____________》（板书：
课题），我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析（说教材）
歌曲《》选自出版社年级册单元。
1、本节课分____个部分内容，分别是：
_________；__________；整首歌曲以贯穿其中，主要描述了内容，抒发了情感。
（这条基本上通用）
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。
可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。
）接下来说一下本节课的教学目标。
二、说教学目标
根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：
知识与技能目标：
能用（声音/情绪）演唱歌曲。
过程与方法目标：
通过歌曲演唱，深入了解歌曲的风格和内容。
情感态度与价值观目标：
1、通过教学及欣赏并演唱歌曲来培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
2.在音乐课的学习中培养学生对艺术的想象和创造力。
教学重点和难点
根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：
重点：
（有感情的演唱歌曲/学习用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲/培养学生创造性的表现歌曲/用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
）
难点：
（掌握歌曲节奏/感受歌曲基本情绪、风格、特点，表现歌曲内容/处理好某一乐句/用各种方式为歌曲伴奏。
）
三、学情分析
（）年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，接着辅助，进行小组合作，探究，上台表演层层深入。
四、教学方法与策略（说教法、学法）
说教法
教学有法，但无定法。
考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，活动探究法，启发教学法，范唱法，学科整合法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
说学法
我们常说：
“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生通过：
小组合作法、自主探究法、总结反思法，主动参与到学习中去。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
五、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：
导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）、律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）
俗话说“良好的开端是成功的一半”。
为了营造一种愉快、欢乐的气氛，这里我运用了直观演示法、准备了多媒体影像资料，让学生在《》的音乐中做律动进入教室，通过在律动来调动学生的积极性，并在大屏幕上直观演示歌曲视频，提高学生对这节音乐课的兴趣。
（二）学唱歌（占时25分钟）
首先进行发声练习（占时2分钟）
先进性2-3条发声练习，目的是让学生调整气息，声音做到自然统一，为后面的学习歌曲做好前提准备。
（教师范唱，学生跟唱）
然后分三步进行学习唱歌这一环节。
第一步：
由教师完整地范唱歌曲。
让学生初步感受歌曲。
第二步：
学生学唱。
了解歌曲的内容及节奏。
首先学生自学，读歌词，感受整体歌词情境。
接着，同桌合作，相互交流。
说一说你了解了歌曲的什么内容，歌曲的情绪是怎样的，抒发了怎样的艺术情感。
重点让他们讨论歌曲的节奏。
在此期间我会在座位间巡视，了解他们的讨论情况。
然后：
我针对以上讨论内容进行集中的指导与纠正。
这一环节体现出了“自主学习探究”的思路。
也体现出了“学生是主体，教师是主导”的教学理念。
最后跟学生钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。
要求：
（1）速度不宜过快，
（2）声音自然统一、气息通畅。
第三步难点的解决：
（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。
解决方案：
1、让节奏感强，乐感好的孩子先到讲台前面来做示范。
（学生教学生）。
2、通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。
（三）歌曲再处理（占时10分钟）
在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理
有感情的歌声，才是最美的歌声。
a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。
指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。
（集体讨论法）
b.采用领唱、齐唱和男女生对唱或者比赛的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）创编活动（5分钟）
当今社会需要人才的一个重要标准就是“创新能力”，我们基础教育就应该在日常的教学活动中着力培养孩子们的“创新能力，创新精神”。
我经常会在新授课中去专门设计这一环节（结合主题，创编舞蹈、小组唱、课堂剧等）
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。
大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。
（活动探究法）
（五）拓展延伸（3-5分钟）
在拓展延伸这个环节中，我融入了美术、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
（学科整合，德育渗透。
）
课堂最后进行评价
1：
在本堂课学习后的收获（各方面收获）,
2、互相评价（师生评价，生生评价）
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为学生真正的朋友，让学生打心眼里喜爱音乐课。
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！
第一单元 中学时代
欣赏 蓓蕾之歌说课稿
尊敬的各位评委专家，您们好!
今天我要进行说课的题目是《蓓蕾之歌》。
下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程、板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：
一、教材分析
今天我所选用的教材是人民教育出版社初中音乐教材七年级上册第一单元的《蓓蕾之歌》。
《蓓蕾之歌》音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了真挚的感情和对老师的热爱之情。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观：
通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：
通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：
能够理解歌曲表达的情绪、意境。
并掌握相关的音乐知识。
教学重难点
1、重点：
理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：
实践体验力度记号的作用。
三、说学情
七年级新生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十二、三岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。
四、说教法
新课标中明确指出：
兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。
五、说学法
学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。
六、说教学过程
导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。
老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。
让我们倾听一首唱给老师的歌！
教学过程
（一）欣赏《蓓蕾之歌》
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：
这首歌曲带给你什么样的感受？
生：
（讨论）
师：
这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：
是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？
让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：
速度：
中速
节拍：
4/4拍（强 弱次强 弱） 节奏：
稳健，略有动感
师：
你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
生：
歌曲中的切分节奏：
XXX 和X X ·
（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1、课件播放《跨世纪的新一代》
2、分析曲：
音乐结构：
（AB） 演唱情绪：
（充满活力的） 演唱形式：
（齐唱）
3、复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景
提问：
歌曲的演唱形式的什么？
把歌曲中的力度记号找出来？
2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
（四）拓展探究
师：
你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？
生：
《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》„„ 师：
根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。
课堂总结
（伴《长大后，我就成了你》）
1、这节课，你收获了什么？
2、师：
同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！
”会让每一位老师感到幸福。
为你们的梦想插上翅膀吧！
为你们的梦想扬帆起航吧！
每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！
七、板书设计
蓓蕾之歌
一、感知音乐
1、速度：
中速
2、节拍：
4/4拍
3、节奏：
稳健，略有动感
二、学唱歌曲
XXXXX·
三、活动升华
唱歌 《中学时代》
《校园的早晨》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！
今天我说课的题目是《校园的早晨》，这是一节歌曲教学课。
本节课我从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面进行说课。
一、教材分析
首先《校园的早晨》是人教版教材七年级上册第一单元的一首学唱歌曲，这是一首清新活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分糜一时，现在仍在传唱。
教学目标：
根据新课程，音乐课要培养学生审美能力和丰富学生的情感,提高学生的音乐素养,满足学生对新知识的需求,根据学生好奇心强,好动的特点,我设计的教学目标是:
（1）能力目标：
能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》
（2）认知目标：
知道从头反复记号以及省略跨越记号在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
（3）情感目标：
了解校园歌曲，感受清新，质朴的风格。
领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教学重、难点：
准确而有情感地演唱歌曲《校园的早晨》，充分感受校园歌曲持有的艺术魅力。
难点是前八分休止和切分节奏的正确演唱以及“和我共享阳光雨露”和上句的衔接.
二、说教法学法
为了加强教学的直观性、兴趣性、我在教学过程中使用电脑多媒体课件、钢琴作为教学工具。
在整个教学环节中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，利用播放多媒体手段，让学生充分感受音乐的美感。
主要通过欣赏体验法，听唱法等来学习歌曲《校园的早晨》，让学生充分感受歌曲的生活气息和艺术魅力。
三、说教学过程
说教学过程我也分为四个方面说明
第一组织教学：
听歌曲《中学时代》进教室，既能复习上节课内容又能让学生快速进入音乐课的学习中。
第二激趣导入：
多媒体教具让学生欣赏并引导学生一起歌唱歌曲《童年》，设计的目的是歌曲《童年》是学生都所熟悉的，动态是孩子们最感兴趣的。
尤其用视频让孩子们跟歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
在这里，教师把歌曲的情绪通过动画的形式展示出来，在学生的歌唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中要学的歌曲的情绪就解决了。
）然后老师介绍校园歌曲的特点：
歌词直白、贴近生活、旋律优美、欢快活泼、易学易唱、清新自然。
进而导入新课《校园的早晨》
第三新歌教学：
新歌教学我又分为四个部分第一部分初听歌曲《校园的早晨》，（听录音范唱，同时出示歌谱）老师请同学们说一说歌曲的情绪是什么样的。
（欢快，愉快的）这样设计让学生再次感受校园歌曲的特点。
第二部分学唱歌曲用跟唱法教唱歌曲2-3遍，学生再跟琴演唱。
设计用跟唱法学唱是因为学唱《校园的早晨》有一定难度，跟唱法是学歌最简单的方法。
第三部分解决难点用重复跟唱法解决歌曲切分节奏和前八分休止符以及“和我共享阳光雨露”与上句的衔接的难点，第四部分利用师生对唱、分组唱、指名唱、个人唱等多种方法加深对歌曲的理解。
接下去是教学过程的最后一部分歌曲拓展校园歌曲不仅在校园内广泛流传，而且也传唱在各地的大街小巷。
让学生自由的选择几首歌曲演唱。
《乡间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》、《同桌的你》、《童年》等等，充分感受校园歌曲的艺术魅力。
最后欢唱《校园的早晨》，这样我的本堂音乐课在轻松愉快的歌声中完成了
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！
《中学时代》教案
教学内容：
教唱《中学时代》
教学目标：
1、学会歌曲《中学时代》并有感情的演唱歌曲，能够用轻快而有弹性的演唱能力。
2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。
教学重难点：
能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。
教学方法：
讲解法、范唱法、练习法。
教学教具：
钢琴。
教学所需课时数：
1课时
教学过程：
（一）师生问好！
（二）导语
人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。
（三）发声练习：
1=C2/4
1234｜5-｜5432｜1—
mima
135︱5432︱1—
yiyamamaimimomu
师：
同学们！
我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？
你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？
今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。
（四）学习过程：
1、作品分析：
（1）作词作曲者：
王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。
《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。
（2）讲一讲：
中学时代是怎样的一个时代。
学生讨论（略——）
（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？
（4）、老师演唱歌曲《中学时代》
学生讨论：
（略——）
师：
老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。
（5）、今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》
a讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。
b先慢练、准确后再逐步按原速演唱
c作正确的演唱，给学生树立明确的学习标准
（6）高声区大跳音程的跳跃
a师范唱，学生模唱
b慢速练，待准确后再演唱
（7）长音的时值要求学生要把握好
（8）师带唱歌曲《中学时代》（1—3遍）
（9）学生跟着老师的钢琴有表情的演唱歌曲。
（10）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲
（老师巡堂指导学生练习唱歌）
（11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。
（12）全班有表情的齐唱一遍。
（13）师：
今天我们以小组为单位来比一比，看看哪个小组演唱的歌曲最棒、最有特色，请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备（学生排练中——老师指导——）
（五）扩展
（1）文艺委员主持歌曲展示活动，以小组为单位展示，小组长现场打分量化，取最后平均分为该组本节课平时成绩分数
（2）学生根据文艺委员要求进行小组展示歌曲《中学时代》——打分——亮分——
（六）课堂小结
我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。
欣赏 飞来的花瓣说课稿
各位评委老师，上午好！
我是号考生，我今天说课的题目是《飞来的花瓣》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教学分析
《飞来的花瓣》本课选自人教版七年级上册一单元，是一首美丽的小诗。
语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。
本课是一堂欣赏课，采用的是混声合唱歌曲的方式，歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
全曲共分为两个部分，表达对老师的敬爱感激之情。
歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了二部合唱的形式，由“倾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三个“回答老师”，使情绪趋于平静，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后有一个补充乐句，它把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
二、学情分析
深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的重要基础。
初中生处在从形象思维转变为抽象思维的过程中，他们喜欢标新立异，但此他们自主性不够强，因此需要教师进行监督引导，从而提高音乐审美能力。
三、教学目标
根据教材和学情的分析，我确立了以下三个纬度的教学目标：
过程与方法：
通过演唱、欣赏、合作等方法，提升音乐审美能力、歌唱能力和合作探究能力。
知识与技能：
能够用优美的声音完整有感情的哼唱歌曲旋律;能够准确说出歌曲每个部分的演唱声部以及情绪。
情感态度价值观：
通过本课的学习，培养对老师的敬爱感激之情。
四、教学重难点
确立了教学目标，教学重难点就显而易见了，为了课堂教学的最优化，我确定了以下的教学重难点:
重点：
能够用优美的声音完整有感情的哼唱出歌曲旋律。
难点：
能够准确说出歌曲每个部分的演唱声部以及情绪。
五、教学方法
为了突出重点，突破难点，我采用了以下的教学方法进行我的教学，主要有：
讲授法、体验法、情境创设法等。
六、教学过程
为了实现教学目标，体现教学中学生的主体地位，我设计了以下的教学环节。
（一）导入
精心设计的导入无疑是上好一堂课成功的第一步，它能够引人入胜，使学生兴趣盎然的投入到学习中来。
因此我采用情境创设法进行导入：
通过音频播放《听妈妈讲那过去的事情》，聆听过程中思考回忆这首歌曲的作曲者是谁，聆听结束后提问并给予评价，随后师生共同总结是瞿希贤的歌曲。
顺势引出瞿希贤的另一首歌曲，导入到本课主题《飞来的花瓣》。
这样的设计可以把学生的思路引领到课堂教学中来，从课下到课上形成生动自然的过渡。
（二）整体感知
新课标指出，欣赏是音乐教学的重要领域，是提高音乐审美能力的有效途径。
因此我首先会请同学聆听音频，完整的欣赏这首作品，并在欣赏过程中思考这样一个问题这首歌曲分为几个部分，是怎样的演唱形式。
聆听完毕后我会请学生回答，并给予鼓励性的评价。
随后师生共同总结分为两个部分，由男女混声合唱的形式进行演唱。
这样的环节可以让学生顺利汲取一些表层的音乐学习，为深入学习这首歌曲打下坚实的基础。
（三）分段赏析
为了让学生对这首乐曲有更加深入的了解，并且顺利地突破本节课的难点。
首先我会通过音频播放第一部分，学生进行旋律的哼唱，哼唱过程中思考这部分是由什么声部演唱，情绪是怎样的。
聆听完毕后，我将提问并给予鼓励评价，而后师生共同总结由女高音声部和女中音声部演唱，运用柔和的音色表现出深情、真挚的音乐情绪。
接下来我将通过音频播放第二部分，聆听过程中让学生思考这部分是哪个声部进行演唱，情绪是怎样的。
聆听完毕提问并评价，而后师生共同总结出由男中音声部演唱，用男生的声音有力的表现出热烈、浓厚的音乐情绪。
最后我将让学生随着音频进行全曲的哼唱，哼唱过程中思考这首歌曲表达的情感。
聆听完毕后我将进行提问评价鼓励，而后师生共同总结表达出对老师的敬爱，感恩之情。
（四）拓展延伸
为了体现素质教育内涵提出的培养学生创新精神及实践能力。
这个环节我引导学生小组内进行器乐伴奏创编。
过程中我将进行巡视、纠错、指导、评价，活动完毕后小组内进行互评，并请小组代表进行展示，给予鼓励评价。
（五）小结作业
为了检验我的教学效果，我将以回顾式的方式跟同学们共同总结本节课的收获，并鼓励学生要始终保持着对老师敬爱、感激的情感。
这将是我今后教学反思的重要依据，另外我还会总结学生本节课的课堂表现，为今后的努力提供明确的方向。
为了学生有更高层次的提高，根据学生的认知规律，我留下开放性作业，让学生在课后搜集其他有感感恩老师的歌曲，下节课进行分享。
七、板书设计
最后，介绍一下我的板书设计，我的板书设计的比较直观系统。
我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。
谢谢大家。
唱歌 校园的早晨说课稿
尊敬位评委老师：
大家早上好。
今天我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课,我来自，今天我说的课题是《校园的早晨》，
一、教材分析
这是人教版音乐七年级上册第一单元第三课时的内容，《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，这首歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分糜一时，表现了学生快乐的校园生活。
在这节课里有两个最基本的需要大家掌握：
1.歌曲的学唱。
2.知道切分节奏及反复记号。
通过在这两个基本的要求之下，在通过《校园的早晨》形象生动的教学，
二、教学目标
1.能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
2.学生基本把握从头反复记号以及省略跨越记号在歌曲中的用法以及正确，演唱顺序。
同时了解校园歌曲，感受清新，质朴的风格。
领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
重点、难点
重点是准确而有情感地演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》，《赤足走在田埂上》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
难点是用正确的方法演唱歌曲《校园的早晨》，知道前八分休止，切分节奏的演唱，句子的衔接。
三、说教法、学法
在这节课里我主要用钢琴伴奏，同时利用播放多媒体辅助教学。
在整个教学环节中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，利用多媒体手段让学生充分感受音乐的美感。
我打算采用兴趣引入、教授、欣赏、讨论、谈话等多种教学方式同时相结合。
四、说教学过程
我的课堂设计分为以下四个步骤：
首先第一个环节，
组织教学
1.律动进教室。
2.师生问好
欣赏激趣导入，学生欣校园美丽的图片，我两个问题导入：
1这些是哪里的图片？
2.你能猜出图片里的时间吗？
当同学们回答出校园的早晨的时候，我板书课题，《校园的早晨》
第二个环节在课题导入之后我会播放歌曲《校园的早晨》，让学生感知校园歌曲的特点：
歌词直白、贴近生活旋律优美、欢快活泼易学易唱、清新自然。
听一听唱一唱学唱歌曲《校园的早晨》在这个过程中我会播放歌曲三遍，
知道节奏演示，切分节奏。
不管他们唱的如何我都及时肯定和评价。
第三环节，在这个环节当中我的主要目的是学生能够基本
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