最新人教版新起点英语小学Unit 5 In the Parks.docx
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最新人教版新起点英语小学Unit5IntheParks
Unit3intheParks
教学内容
◆重点学习词汇和表达法
✧park,hill,lake,bridge，tree,grass,flower，bee,butterfly
✧Thereis…Whatdoyousee?
Isee…Whereis…?
Itis…
◆一般学习词汇和表达法
✧bench,picture,beautiful
✧takeapicture,goboating
◆TPR用语
✧Handsup/down.
✧Standup.Sitdown.
✧Openyourbooks.Closeyourbooks.
教学目标
◆能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。
◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
◆能够通过对自然景物的学习激发学生对大自然的热爱，使学生树立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。
◆能够通过本单元的学习培养观察生活的能力，注意到身边的小动物。
教学重点
◆能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。
◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
教学难点
◆Therebe…句型中的单复数
教材分析
◆本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。
第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。
◆本册学习内容包括6个话题：
家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。
每个话题均包含三项学习内容：
语音、词汇、交际用语。
其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。
词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
◆每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。
学生分析
◆学生在前两个单元的学习中已经初步适应教师的指令，多利用学生对已知指令的认识，去拓展学生对其他指令的认识。
◆学生已掌握前两个单元的单词及句型，但由于年龄小，低年级学生容易对知识产生遗忘，要尽量多地在以后的课堂教学中渗透以往所学的知识。
让他们能够学以致用，牢记在心。
课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，实物等。
课时
6课时
Lesson1
教学内容
◆复习有关颜色的名词
◆词汇：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass
◆句型：
Thereis…
教学目标
◆认知目标：
✧能听说认读与公园有关的单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass
✧能听懂Thereis…的意思
◆情感目标：
✧通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。
◆学习策略目标：
✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
新授课
教学重点
◆借助图画和录音学习有关公园的7个单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass….
教学难点
◆bridge的发音
◆对某地有某物的表达:
Thereisalakeinthepark.
教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，头饰道具，学生在公园的照片等
教学步骤
step1.warmingup（热身活动）
✧Dutyreport
✧Freetalk
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧Showflowers（彩纸或图片）
T:
Whatcolorsarethey?
Ss:
Theyarered,pink,yellow…（复习颜色）
✧Askandanswer
T:
Wherecanyouseetheflowers?
Ss:
Intheschool.
T:
Anyotherplace?
Ss:
…parks.
step3.learning（学习新课）
✧Learnnewword
出示单词卡片park
✧Askandanswer
T:
Doyoulikegoingtothepark?
Whichparkdoyoulike?
What’stheparklike?
Whatcanyouseeinthepark?
——引出lake,hill,tree,grass,flower,bridge
✧T:
TodayourfriendsBinbin,AndyandLilycometoabeautifulpark.
Look!
（出示教学挂图）
✧将单词与挂图中的相应图片对上
✧Listenandrepeat
✧Learnthechant
step4.practicing（操练）
✧Memorythenewwords
✓快速闪现
✓简笔画Guess
✓咬耳朵
✧Introduction
学生介绍自带的照片上的景物，复习所涉及到的新单词
✧Drawapicture
根据指令，画出作品，给予肯定
step5.summary（小结）
✧学习了有关公园的新单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass…
step6.homework（家庭作业）
✧Copynewwords
✧Listentothetapeandrepeat
✧Introduceyourpicturetoyourparents
板书设计
课后反思
Lesson2
教学内容
◆借助生活实景图和录音学习新单词：
bee,butterfly
◆复习有关公园的单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass
◆新句型：
Whatdoyousee?
Isee…
教学目标
◆认知目标：
✧能听说认读新单词：
bee,butterfly
✧通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词
✧能正确使用Whatdoyousee?
Isee…。
◆情感目标：
✧通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。
◆学习策略目标：
✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
新授课
教学重点
◆通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly.
教学难点
◆学生做动作的同时，用英语表达有关公园的单词及句型。
教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，公园实物模型，头饰，彩笔
教学步骤
step1.warmingup（热身活动）
✧Dutyreport
✧chant
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧学生用简笔画将上节课所学的单词的图画画在黑板上，找学生说
找学生试着在黑板上拼写
✧Introduction
学生介绍自己的照片
step3.learning（学习新课）
✧Perceive（出示教学挂图）
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
…bee,butterfly.
✧Learnnewwords
bee,butterfly（doactionstomemory）
✧Listentothesong
听的同时，按录音顺序，逐步将图片的每部分贴上去
✧Learnthesong
✧Actoutwhensingingthesong（戴头饰）
step4.practicing（操练）
✧Guessing
教师做动作，学生猜单词
✧Thinking
T:
Whatotherkindofactioncanyouthinkouttoexpressthesamemeaning?
启发学生还能用什么动作表示这些单词的意思
✧Perform
个别学生表演
✧Groupwork
多人一组来构建一个公园
✧Evaluate
step5.summary（小结）
✧今天学习了新单词：
bee,butterfly
✧复习了有关公园的词汇：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass
✧一个人的力量是有限的，每个人只能充当公园里的一个事物，我们利用小组合作，就能一起构建一个公园，说明集体力量大。
step6.homework（家庭作业）
✧Copythenewwords
✧Listentothetapeandfollowthesong
✧Drawaparkthat’sthemostbeautifulinyouropinionandtellyourparentwhatyoudrew.
板书设计
课后反思
Lesson3
教学内容
◆借助生活实景图和录音学习新单词：
beautiful,bench
◆复习有关公园的单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass
◆了解takeapicture,goboating的意思
教学目标
◆认知目标：
✧能听说认读新单词：
beautiful,bench
✧能听懂takeapicture,goboating
◆情感目标：
✧通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。
◆学习策略目标：
✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
复习课
教学重点
◆通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握与公园有关的单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly.
教学难点
◆用beautiful形容人与事物。
教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，公园照片，头饰，彩笔，学生自己画的美丽公园，简易取景器
教学步骤
step1.warmingup（热身活动）
✧Dutyreport
✧Singasong（lesson14）
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧Showstudents’picture
T:
Let’sseeourpictures.（introducedbysomestudents）
T:
Whatdoyouthinkofhispicture?
S:
Good!
T:
Wecanalsosay“beautiful”.
step3.learning（学习新课）
✧Learnnewword
beautiful—拓展beautifulflowers,lake,butterfly…
✧Perceive
T:
Nowthereisapictureontheblackboard.
Isitbeautiful?
Ss:
Yes,itisbeautiful.
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Whatcoloristhe…?
Whereisthe…?
Howmany…canyousee?
✧Learnnewword——bench
T:
NowI’minthepark.Igoboating.Itakealotofpictures.I’mverytired.Iwanttositforawhile.WherecanIseat?
（教师用动作帮助说明）
✧Listentothetapeandrepeat
step4.practicing（操练）
✧Takepictures
T:
Nowyouareinthepark.Youhaveacamera.Wheredoyouwanttotakeapicture?
Youcancircleitwithyourtool.
✧Show
T:
Whydoyoulikethispartoftheparka?
S:
（Introducethescenery）
✧Singasongwhichhaslearnedtogether
step5.summary（小结）
✧学习了新单词：
beautiful,butterfly
✧知道了takeapicture,goboating的意思
step6.homework（家庭作业）
✧Copythenewwords
✧Listentothetape
✧tellyourparentswhichpartoftheparkyouwanttovisitnexttime.
板书设计
课后反思
Lesson4
教学内容
◆复习有关公园的单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass，bee,butterfly…
◆复习句型：
Whereis…?
It’s…
◆了解takeapicture,goboating的意思
教学目标
◆认知目标：
✧能掌握有关公园的单词和句型
✧听懂footprint
◆情感目标：
✧通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。
◆学习策略目标：
✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
复习课
教学重点
◆学生用英文表达动物在哪里
教学难点
◆建立大写与小写字母之间的联系
教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片等
教学步骤
step1.warmingup（热身活动）
✧Dutyreport
✧Chant（lesson13）
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧Chant（lesson14）
边做动作边唱，复习于公园有关的单词
✧Showsomeanimals’footprint
在黑板上画出动物脚印的简笔画，学生猜。
复习动物名词的表达
注意观察，说出小鸟、小鸭脚印的不同之处
step3.learning（学习新课）
✧建立动物与脚印之间的联系
✧T:
Whosefootprintsarethese?
（book）
Whereistheduck/bird/dog/boy?
Ss:
It’s（answer）
step4.practicing（操练）
✧单词闪现
教师出示单词卡片，学生迅速反应
✧DrawandMatch
学生按教师要求画，教师将单词写在画侠（不对应着写），找学生来连线
✧学生当老师考察其他同学，并拼写单词
step5.summary（小结）
✧会使用Whereis…?
提问并回答It’s…
✧认识了很多小动物的脚印
step6.homework（家庭作业）
✧Tellyourparentwherethefourbeingsare.
✧Drawsomeanimals’footprintandexamineyourparentswhethertheyknowwhosefootprintstheyare.
板书设计
课后反思
Lesson5
教学内容
◆本单元所学单词及句型的听力检测
◆复习与公园有关的单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly…
教学目标
◆认知目标：
✧能听懂录音内容。
✧能用本单元所学单词及句型进行简单表达
◆情感目标：
✧通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。
◆学习策略目标：
✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
复习课
教学重点
◆对学生听力的检测
◆对学生语言表达能力的检测.
教学难点
◆听力训练
教学准备
教学挂图，教学录音磁带, 公园的照片或图画等
教学步骤
step1.warmingup（热身活动）
✧Dutyreport
✧Singasong（lesson14）
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧变魔术，复习单词
✧Groupwork
组建小公园，学生练习用英语表达
✧Showpictures
将自己的公园照片与同学分享，并用英语交流表达Whatisit?
Whereareyou?
Thereisabridge….
step3.learning（学习新课）
✧Perceive
学生观察，教师提问
T:
Whatdoyousee?
（从上到下）
WhereisLily?
Whereistherabbit?
Howmanybeesarethereinthepicture?
✧Listenandcrossorstick
⏹整体听
⏹详细听（注意关键词）
⏹完成练习
✧Check
✧Listenandrepeat
step4.practicing（操练）
✧Introducethepicturetoyourpartner.
✧Tellyourpartnerwhatyoulike.
step5.summary（小结）
✧Wehavealisteningexercisetoimproveourlistening.
✧Wereviewedthewordsaboutparksagain.
step6.homework（家庭作业）
✧thepictureonP23toyourparents
✧Introduceyourpartner’spicturetoyourparents
板书设计
课后反思
Lesson6
教学内容
◆TextBookP24-25。
◆复习与公园有关的单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly….
教学目标
◆认知目标：
✧能听说认读与公园有关的单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly…
✧培养学生的阅读理解能力。
◆情感目标：
✧通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。
◆学习策略目标：
✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
复习课
教学重点
◆本单元有关公园的单词：
park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly….
教学难点
◆复述故事
教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，头饰道具等
教学步骤
step1.warmingup（热身活动）
✧Dutyreport
✧Chant
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧Askandanswer
T:
Howmanyparkshaveyoubeento?
Whichparkdoyoulike?
Whatkindofgamedoyoulike?
Haveyouplayedhide-and-seekgame?
Whocantellustheruleofthatgame?
step3.learning（学习新课）
✧T:
TodayBill,Lily,Yaoyao,JoyandAndycametoapark.
Theyplayedhide-and-seek.Lookatthepicture.
✧Perceive
T:
Whatdoyousee?
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whatkindofanimalscanyousee?
✧T:
First,pleaselistentomeandlookatthepicturecarefully.
Thinkabout:
HowdidtheyfindLily?
✧Listenandrepeat（3times）
Beforelistening,asksomestudentstotellthestoryinChinese.
step4.practicing（操练）
✧Groupwork
“TellthestoryinEnglish”
✧Asksomestudentstoread
✧Asksomestudentstotellthest
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