音乐课《大白象》教学设计课后反思评析.docx

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音乐课《大白象》教学设计课后反思评析

音乐课《大白象》教学设计课后反思评析

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音乐课《大白象》教学设计课后反思评析

前言：

小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

本教案根据音乐教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

此课为xxx小学音乐新课程教材研讨会交流案例

年 级 小学一年级

课时安排 1课时 1

教学目标

1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲《大白象》。

2、通过图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。

3、通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。

教学重点

1、理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲，感受四三拍的律动特点。

2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

教学难点

歌曲的最后一句两次出现了八分音符，并且两段歌词字数不同，所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破 。

教学准备

电子琴、各种动物头饰、花草头饰、打击乐、CAI（多媒体）课件、道具黑板等。

教学过程

一、组织教学

学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐《大家跳起来》，随教师一起作动作进教室。

 （设计意图：

感受和体验四三拍的强弱规律，是本课的教学重点，在课堂的开始选择三拍子音乐进教室，就是为了给学生一个初步的感受。

）

二、导入新课

教师：

今天老师带来了这么多小动物，先作一下自我介绍吧！

×× × × | × × ×× | × － × | × － －¶

我是 一 只 小 鸭 子呀 嘎 嘎 嘎。

学生用此节奏进行自我介绍

（设计意图：

通过师生自我介绍的方法，学生不仅掌握了重难点乐句的演唱，同时训练学生的节奏感和口语表达能力，为学唱歌曲做铺垫，而且活跃了课堂气氛，拉近了师生间的朋友关系。

） 教师：

通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？

（出示大白象图片）

生：

大白象。

引出课题——《大白象》。

教师：

它在做什么？

（课件：

大象搬运木材，浇花、劳动等画面）

学生：

大白象在劳动、在浇花、搬运木材。

 三、新歌教学

1、感受歌曲旋律，（出示课件：

MTV+旋律伴奏）

a、 要求学生边听边用“la”哼唱旋律。

b、 认知音的高低（课件：

图形谱“直线”——图形谱）

教师：

你们看大白象们是怎样来的？

学生：

排着整齐的队伍来的。

 教师：

大家看大白象们又站成了什么队行？

像什么？

同学们在你们不注意的时候，老师悄悄的在你们的小手上施加了魔力请大家伸出小手，轻轻一点，看一看会发生什么样的变化？

学生：

大白象排的整齐的队伍发生变化了。

教师：

发生变化了怎样的变化？

像什么？

学生：

大白象排的队伍变成了像高山、像流水、像波浪、像小路一样。

（设计意图：

生活中的音是有高有低的，为了让学生感受和体验音的高低，没有直接告诉孩子们这个概念，先让学生来看课件，大白象们拍着整齐的队伍，然后用有趣的游戏形式让学生感受和体验音的高低。

这样，即减轻了教学难度，避免单纯说教，又提高了学生的学习兴趣。

）

c、模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。

（课件：

图形谱+单音）

教师：

孩子们！

让我们一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧！

学生：

随教师感受音的高低变化。

2、感受歌曲内容。

（课件：

MTV+歌曲范唱）

a、首先让学生欣赏歌曲的MTV。

b、让学生复述歌词内容。

3、熟悉歌词（课件：

静止大象图片+伴奏音乐）

a、教师有节奏的读歌词

b、游戏接龙（师说前半句歌词，学生接后半句）

c、师生表演歌词内容

4、学唱歌曲 教师：

同学们唱的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。

a、教师范唱第一段歌词。

b、师说第二段歌词并表演。

c、教唱第二段歌词。

 5、感情处理 教师：

大白象这么可爱，我们想不想和它交朋友？

那么应该怎样来演唱这首歌曲？

 （课件：

MTV+歌曲伴奏）

学生：

面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲 四、拓展延伸 1、创编音乐剧

教师：

老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？

学生：

高兴。

教师：

“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？

（学生分五组、讨论角色分工）

（设计意图：

让学生参与到音乐活动中来，进一步感受和理解音乐。

）

2、在音乐的伴奏声中，学生分组表演。

3、画出太阳和大海

教师：

刚才大家表演的非常出色，下边让我们把你心目中的的大海和太阳，用你手中的画笔把它们画出来吧！

 学生画大海和太阳

4、展示作品

教师：

请大家把画好的画粘贴到前边来，大家看一看谁画的最好。

（粘贴作品，学生评价）

教师：

大家画的都不错，让我们把画好的大海和太阳去送给大白象吧！

（学生随伴奏音乐唱着歌曲走出教室）

《大白象》一课的教学反思

《大白象》一课是河北版第一册第六单元《动物音乐会》中的内容，通过讲这节课，我认为既有成功的地方，也有不尽人意之处，下边我就把这节课的体会谈一谈。

一、用击拍读歌词，律动伴奏、打击乐伴奏的方法，体验和感受3/4拍的强弱规律。

《大白象》是一首3/4拍的歌曲，为了让学生体验和感受3/4拍的强弱规律，在课堂伊始随音乐进教室就选择了3/4拍的歌曲《大家一起跳起来》，教师和学生都带上各种小动物的头饰，随着四三拍强弱弱的节奏，模仿小动物的各种动作进入教室，接着用自我介绍的形式，用歌曲中的典型节奏进行节奏训练。

如：

森林里有一只大白象。

它的节奏是：

我首先来模仿小鸭子进行自我介绍：

我是只|小鸭子|嘎—嘎|嘎— — |，然后让学生按照老师介绍的方式去介绍，孩子们根据小动物的特点，来进行自我介绍。

如：

A、我是只|小蝴蝶|飞—呀|飞———|，B、我是只|小青蛙|呱—呱|呱— —|……孩子们很快把自己介绍给了大家，并且做着各种动作，甚是可爱，学生对这种介绍方式甚是喜欢。

这样，孩子们不仅对3/4拍强弱规律有更深的感受，而且增加了课堂气氛，拉近了师生关系。

此外，在教学过程中，还运用按节奏读歌词，如：

森林里|有一只|大—白|象——||，清晨用|长鼻子|摇着小铃|铛——|……用碰钟为歌曲伴奏等形式，进一步加深对3/4拍子的强弱规律的感受。

二、运用图象谱，培养学生音的高低概念。

生活中的音是有高有低的。

为了让学生感受和体验音的高低，我没有直接告诉孩子们这个概念，先让学生来看课件，大白象们拍着整齐的队伍，然后用有趣的游戏形式，我是这样说的：

“同学们在你们不注意的时候，老师悄悄的在你们的小手上施加了魔力，请你们伸出小手，轻轻点一下，看一看发生了什么变化？

”就这样一排排整齐的大象队伍，变成了上下高低不同的队形。

孩子们一个个争先恐后，有的说像高山，有的说像弯弯曲曲的小路，有的说像弯弯曲曲的小河，有的说像大龙，像拱桥等等。

然后，教师带着孩子们用“la”哼唱，一起去爬一爬高山，趟一趟小河……孩子们在不知不觉中就感觉到了音的高低变化。

三、看图画讲故事的方法，理解记忆的歌词

理解、记忆的歌词并有感情的演唱是本课的重点，也可以说是难点的所在。

大家知道《大白象》这首歌有两段歌词，歌词内容多、难记忆，更主要的是一年级的孩子识字能力较差，如果不想些办法是难完成这一教学任务的。

而记忆好歌词又是唱好歌曲的基础。

为此，在导入新课时，首先让学生观看图画（大象搬运木材浇花、浇水等劳动场面），然后让学生们说一说图画中的内容，并对学生进行德育教育。

为了进一步记忆，又以MTV的形式，让学生说一说歌词内容，当孩子们对歌词内容有了大概了解后，又趁热打铁和孩子们一起来讲故事、表演故事（通过“接龙”的形式，教师说前半句，学生补充后半句来熟悉歌词）等等，在整个过程中，我运用了形象生动的语言、夸张活泼的动作来帮助学生理解、记忆歌词，当学生对歌词有了完整印象以后，启发学生怎样来讲这个故事才会更动听呢？

启发学生如何演唱可能把大象那勤劳、善良、知识渊博的形象唱出来呢？

孩子们七嘴八舌，有的说要面带微笑，有的说要非常高兴的来演唱，有的说要有感情的来讲这个故事等等，使课堂气氛达到一个小小的高潮。

四、分角色表演，培养学生的想象力和创造力。

新理念告诉我们要运用形式多样的教学形式，培养学生的想象力和创造力，孩子好玩、好动、想象力丰富，为了进一步拓展，发展学生的想象力和创造力。

课程结束前夕又课堂变成了“星星剧场”，以音乐剧的形式来进一步演绎歌曲，孩子们通过演大象、小花、小草、小动物、大数等角色，使他们感受带了人和动物要和睦相处，再通过讲大海和太阳，找学生说一说：

你认识的大海和太阳是什么样子的呢？

孩子们争先恐后。

然后用自己手中的画笔，画一画心中的大海和太阳，学生们展开想像的翅膀，一下子飞到了大海边……使本课达到高潮。

最后孩子们展示了自己的作品。

以上是《大白象》一课的教学反思，当然由于经验有限，还有很多不足之处。

应借鉴数、语和其它科目的教学方法，认真研究教法，备课过程中真正从学生的角度出发，使每节课真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

愿教改之数常青。

点评《大白象》

赵老师讲的《大白象》这一课，最精彩的部分就是第四个环节拓展延伸部分，在这一环节中赵老师设计了两个内容，一是让学生把这首歌曲编成“音乐剧”来演一演，二是让学生拿出手中的画笔画歌词中的大海和太阳。

音乐剧是深受人们喜爱的一种艺术形式。

在许多大型晚会上，都有这样的节目，而且很受欢迎，随着基础教育课程改革的深入，目前的许多学科特别是语文、历史、社会等人文学科，在教学中都将音乐引入课堂，将教学内容与音乐结合，编成一个个小音乐剧，这种教学形式学生很感兴趣，教学效果也很好，可是在音乐教学中，特别是在低年级音乐教师中，把音乐剧的形式引入课堂，是很少见的，学生进行音乐剧创编、表演的过程，实际上是再一次加深体验、理解、感受歌曲音乐的过程，也是一个创造的过程，在听课时，我发现表演大白象、小猴子、小山羊的学生一个一个非常投入，观看的学生也很认真，所以我认为这一环节的设计是很成功的。

接下来就是让学生用画笔画大海和太阳，实际上“大海和太阳”是歌词中的内容。

歌词是：

“大白象用鼻子把黑板掉到了大树上，小猴子、小山羊，坐在树下，大白象冲那大海和太阳”在这里赵老师引导学生“让我们把你认识的大海和太阳，用你手中的画笔把他们画同来吧！

”学生拿起彩笔铅笔等把大海、太阳画出来了，赵老师还适时对学生进行了热爱环境、热爱大自然的教育。

在《音乐课程标准》中倡导音乐教学要与其它姐妹艺术相结合，在教学实践中，我们也体会到，音乐与绘画是联系最为紧密的也是学生最为熟悉和感兴趣的。

因此我认为，赵老师这里设计的这一环节从听觉和视觉上培养了学生的想象能力，符合新课程的理念。

当然这课也有不足，就是媒体手段运用太多，太频繁，课件像是在演歌曲，束缚了学生想像力和创造力。

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