整十数加减整十数练习一教案新课标人教版.docx
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整十数加减整十数练习一教案新课标人教版
整十数加减整十数练习
(一)教案(新课标人教版)
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(一)
课型
练习课
学校
使用教师:
主备人
时间
教学内容:
课本第58-59页内容。
教学目标:
.进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2.创设情境,给学生自主探索,合作交流的学习空间。
3.培养学生观察分析、解决问题的能力。
重点、难点:
.理解整十数连加、连减的算理。
2.熟练掌握整十数加减的计算方法。
教学准备:
口算卡片、课本插图。
教学过程
一、口算引入,回顾再现
.口算。
20+60
80+10
20+50
70-20
60-30
90-60
2.连加连减口算。
3+2+4
+3+4
7+2+10
0-5-2
6-2-3
5-5-2
指明学生说出计算过程。
3.揭示课题:
上节课我们已经学了整十数加减整十数,上学期我们还学过连加连减。
那你会算整十数的连加连减吗?
今天我们就来试着解答这样的题目。
二、分层练习,强化提高
尝试练习:
.出示第5题,小猴分花生图
要求:
(1)看图说出图意,要求还剩多少个花生怎么计算?
(2)列出算式并独立解答
(3)指名说一说,你是怎样算的?
先算什么,在算什么?
基本练习:
2.出示第4题基础练习
要求:
(1)独立计算,全班订正
(2)比较上下两题,你发现了什么?
(3)小组讨论,整十数的连加连减怎么计算?
(4)师总结算法:
整十数的连加连减和10以内的连加连减一样,只是把十位上得数想加减。
提高练习:
3.出示第6题。
师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人,先示范给其他学生看,后要求学生分组模拟。
要求:
(1)说清楚自己要买的东西,训练学生的口头表达能力。
(2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后还要找回多少?
(3)口头列式,并回答。
(4)全班反馈,说一说,你想怎么买,是怎么计算的?
综合练习
4.出示第7题:
看小熊想邀请大家到它家里玩,可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家,你有信心和它交上好朋友吗?
学生独立解答。
三、自主检测,评价完善
.
50+20+30=
30+20+40=
40-20-10=
70-30-20=
50-20+10=
70+10-30=
2.
40元
20元
30元
(1)买一个书包和一本书一共用多少元?
(2)付给售货员100元钱,应找回多少元?
(3)你还能提出什么问题?
3.用30、50、80三个数写出两个加法算式、两个减法算式.
___________ _____________
___________ _____________
4.评价完善。
一生汇报答案,其余自我核对,矫正错误。
四、回顾整理,反思提升
今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题,它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同,只不过是整十数的连加、连减和加减混合
板书设计:
整十数加、减整十数
2+3+4=9
9-4-3=2
20+30+40=90
90-40-30=20
作业设计:
.在○内填上“+”或“-”。
20○80=100
0○10=20
37○7=30
60○20=40
2.在○里填上“>”,“<”或“=”。
58-8○40
30+40○69
7370○30
60+40○99
3.连算。
4.填一填。
①40+20=
个十加个十是个十。
②70-30=
个十减个十是个十。
﹡5.小明要去看生病的奶奶,她准备买40元钱的奶粉,20元钱的苹果,30元钱的桂圆膏,妈妈给他100元钱买这三样,钱够不够?
教学反思: