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二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。
对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。
对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。
我班的曹建国同学学习很差,上课不注意听讲,作业经常不交,课上、课下纪律不能保证,是典型的后进生。
对于这个的孩子如果只是批评、指责,他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。
我发现他的绘画画的不错,于是就鼓励他,如果你在学习上能象绘画那么专注,你的学习成绩一定会取得很大进步。
对于他身上的每一点进步,我都及时发现,并且及时予以鼓励,培养他的自信心。
对于后进生,我还动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。
经过大家的共同努力,曹建国有了很大的进步。
现在的孩子普遍自私,在小事上斤斤计较,不能宽厚待人。
这表现在处理同学关系上,同学之间有了矛盾,出言不逊,动辄大打出手,拳脚相加。
针对这一现象,我教育学生怎样正确处理同学关系,并以此开展主题班会,对学生进行教育。
在处理闹矛盾的学生时,我让学生多做自我批评,在自己身上找不足,以比来培养学生宽厚待人的精神,学会以宽容和大度之心对待周围的人。
我觉得当班主任应该做到以下两点:
1、把微笑送给学生。
很多人提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。
其实,“微笑”的力量才是无穷的。
每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。
中国有句谚语:
“谁也说不清哪块云彩会下雨。
”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。
因为,我拥有一种特殊的教育手段—微笑。
我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。
怎么办呢?
训一通吧,不行!
我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点:
比如,爱劳动,每天帮别的组扫地。
另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。
于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:
作业完成了吗?
要抓紧一点哟!
他总是边红着脸边搔着头对我说:
“还有一点点了。
”我还是笑着对他说:
“等一下我可是要来查的。
”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在考试中取得了好成绩。
在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;
在学生感到失落时,我会用微笑送时鼓励;
在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。
因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。
我想说:
微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
2、把真情送给学生。
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视同仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等的对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。
比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;
学生病假回校,我会主动为他补课;
并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。
这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。
每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。
用爱心、耐心、细心为学生成长创造良好环境
本人自参加工作以来,一直担任班主任工作,经过多年的洗礼,让我深深地感受到:
当一名教师不简单,当一名班主任更是不容易。
因为班主任工作是琐碎、繁忙的,是具有挑战性的,每个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心,更需要有如针般的细心,才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。
班主任工作是管人的工作,所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、有个性的孩子,所以班主任工作既要有宏观的群体管理经验,又要有客观的个性发展;
既要有强烈的前瞻性,又要将工作细致地落实到位。
13年来,我接收过好班,也接收过差班,担任过一到六年级的班主任,下面我谈谈自己的班主任工作经验。
一、全面了解、制定计划
每学年开学初,我都要用一周的时间对学生进行全面的了解,了解班风、学风,了解整班的优缺点并分析原因所在,了解家长的普遍文化层次,研究学生的个性特征,了解个人的生活环境。
在亲近与研究学生的过程中,我根据学生的年龄特点,采用不同的方法:
1、每位家长给老师写一封信。
开学的第一次家长会上我是这样讲的:
孩子和父母是天然的朋友,是血缘关系,这爱是无法代替的,但是为什么孩子表现出逆反呢?
这是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的朋友,我要求家长认真了解自己的子女,然后给班主任老师写一封信(中高年级可由孩子和家长一同完成),介绍孩子的经历,谈谈对孩子的教育期望,以帮助我更多的了解孩子,便于我能把全年的工作计划做到位,做具体。
2、写日记。
三年级学生开始写作文,我让学生每周写两篇日记,有一篇是写给老师的心理话,每周一我会收上来认真地阅读和批记,及时了解学生的思想动向,对于那些需要帮助的我会在日记本上跟他交谈,帮他解决思想负担,我班有一女同学,整天愁眉苦脸,很少说话,课堂上不专心听讲,连续三次的日记都写出父母离异,没人关心,疼爱她,最后一篇写着:
希望老师能跟我一同过9岁生日,收到很多礼物。
于是在她生日那天,我订了一个大蛋糕,在课上用10分钟时间约全班同学给她过生日,唱生日歌,学生们有的送礼物、贺卡,有的送几句祝福的话……从此以后,这女孩性格开朗起来,每次兴趣活动课上她都会为大家唱歌和跳舞,学习成绩直线上升,写日记既提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生的感情,学生有了说心里话的地方,感情也就有归属了。
3、组织活动和谈话。
人们都说“童言无忌”,低年级孩子敢说真话,于是我通过和他们在活动课上一同唱歌,一同舞蹈,进行观察了解学生,让学生既亲近你又崇拜你,把老师当朋友,愿意跟你说心里话,这样就可以有效进行各项工作的管理。
2、拟定各项计划和目标
在全面深入地研究学生后,根据班级学生的实际特点,制定可行的班主任计划、少先队活动计划、兴趣组活动计划和课程进行计划。
中高年级由全班学生和老师一同制定班规班纪,让规范约束自己,我带领学生积极参加学生各项活动,如广播操比赛、冬运会项目比赛、丢鸡蛋比赛、绘画和迎奥运会作文大赛等活动,在各项比赛中,学生都获得好成绩,获过冬运会团体总体第一,校级作文、数学竞赛综合一等奖,迎奥运作文十多人获奖,我也有幸获得作文辅导金奖。
让学生根据自己的特长制定计划和目标,通过组织活动,展示学生各方面的才能,发展个性,培养学生的凝聚力和集体荣誉感,逐步形成一个健康向上,团结协作的集体。
二、狠抓养成教育
一年级学生由于年龄小,自控力较差,思想单纯,把老师视为神,老师说的话就是真理,因此,我从培养良好习惯入手,扎实有效地加强每个小学生的常规训练,训练内容包括课堂常规、集体和出操常规、卫生常规,以及排队离校常规等,以夺星星的形式进行,每周进行一次评比,各方面都做得好的记一颗星,学期末给他发个小奖状,在他们眼里一个小小的奖状比一百元钱还珍贵。
我现在所担任的班级独生子女多,再加上大多学生的家境较好,学生中存在浪费现象,吃零食、浪费没用完的橡皮和本子等现象比比皆是,面对这种风气,我以极大的耐心和热情来对待我班学生,我专门利用班队课进行教育,给他们讲革命故事,谈谈面包是怎样来的,再联系汶川地震,谈谈灾区的小朋友需要什么?
再讲某母亲靠捡费纸等供孩子上大学的事。
渐渐地,班级中浪费现象少了许多,让学生节约一个月零花钱捐给灾区的小朋友,捐款那天,很多同学都慷慨地捐了一百元,从此以后,教室后多了一个费纸箱,箱子里装着同学们在校园内捡来的费纸和塑料瓶。
三、用爱营造温馨班级
一个班,关起门来就是一个大家庭,班老师如同家长,如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心着,帮助着,鼓舞着,那么这个家庭就是温馨的。
1、“偏爱”后进生。
在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们更多的关注,更多地投入,我总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验到温暖和同学的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地,就说我们班的杨治同学吧,他是一年级时留级到我班的,据了解,他家长经常干扰老师的教育,他反应慢,经常不完成作业,学习差,一上课就睡觉,一下课就打人,害得班主任整天得处理他的事,其它同学都不喜欢他,当时我气极了,但静下心来想,如果我的儿子也是这样子,我也希望老师能耐心地帮助他,开学第二天,他就提前到校从窗子进入教室,调换学生的作业本,课本,得知此事后,我找他家长进行了交谈,说服家长要协助老师教育,不得干扰老师的教育,也就给他家长一个下马威。
后来我了解到他这样做是因为他是留级生,学习又差,同学们看不起他,于是我开始找他的闪光点,好几个早上,他都跟值日生在清洁区打扫卫生,因为他不喜欢在教室读书,在他看来扫地比读书舒服得多,于是我在班上表扬他不怕脏,爱劳动,让他当劳动委员,协助老师管班级卫生工作。
这以后,他不但认真负责,耐心地把每次作业都完成了,尽管效果不太好,期末考试也能考个六七十分了,我认为这种委以任务的方法,也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生。
优等生,谁都爱他们。
也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、袒护。
但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不迁就他们,时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。
心胸要宽广,心理要健康。
警钟常鸣,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
3、博爱中等生。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样产生优越感,也不像后进生那样自暴自弃。
他们是班集体的一面镜子,他们希望都重视他们,但又害怕抛头露面,对这种学生,我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们,始终如一的尊重、理解、信任他们。
四、实施自我管理,培养管理能力
低年级学生相对好管一些,我鼓励班委大胆管理,时时鼓励他们管得好,并告诉他们当班委的责任和意义,中高年级我采用干部轮换制,让每个同学都当班干部锻炼一下,也体会管别人与被别人管的不同滋味,这样,当过班干部的同学或平时表现不好的同学,当上班干部也增强了动力,成绩提高了,小毛病也改掉了,这样不仅培养了自己的管理能力,也调动了每个学生的积极性,使每个学生都在班上找到了一个合适的位置,意识到自己是班集体中不可缺少的一员,另外我在班上实行扣行评定制度,开学初每个学生都有60分,做好事、被老师表扬等加1分,反之则扣1分,看看谁的操行分最高,这些也由值周班委来完成。
五、塑自身形象,赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,因此我努力做到好学上进、不辜负学生。
要想使各项工作顺利进行,就得使学生信任老师,以极强化示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。
因此我不断给自己充电,不断学习班级管理经验。
认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习,自学计算机知识,用电教媒体辅助教学。
培养了学生良好的学习习惯。
六、“转化差班”从一件小事做起
当班主任多年中,好多次都接到差班,我在做好以上几点工作外,我采用以下方法转化差班:
1提一个小要求,对于各方面都较差的班级,不要提过多或过高的要求,从实际出发,先提出一个要求,加强上课铃响迅速进教室,安安静静坐好等老师上课,这一要求做到后,提另一个小小的要求,这样下去,学生慢慢地克服了缺点,良好习惯逐渐养成;
2、实行“一帮一”、“一盯一”,要一名好学生帮助一名差学生,如学生负责督促、辅导差生,差生努力向好学生学习,整个班级你追我赶,学习风气有了较大改观,良好的班风逐渐形成。
3、每个学生找一个竞争对手,比学习、比纪律,这样竞争,优等生更优,基础弱的也不甘示弱,奋起直追,进步较快。
我用这样的方法,在短时间内差班有了较大转变,健康向上的班集体逐步形成,期末成绩名列前茅。
得到了教师和家长的认可,所教班级多次被评为先进班集体,并在校内多次进行班主任工作经验交流。
在自豪的同时,我也清楚地认识到班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,我们只有在实践中建立“以人为本”的班级管理理念,去不断探索,总结行之有效的方法和经验,我们班级管理工作才能不断跃上新台阶,在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。
我无悔、我高兴,因为我是一个班主任。
勇于探索新的班级管理模式
濉溪县任集中学校任圩小学陆玉福
我从教三十年来,一直默默无闻地做着班主任工作,全心全意地带好每一届学生,通过多年的精心、爱心、潜心的教育,培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯,当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候,我体会到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕细作,精细管理
在多年的班主任管理中,我总是一丝不苟,要求自己做到面面俱到。
俗话说:
“不以规矩,不成方圆。
”每接到一个班级,我都会花较大精力抓学生的行为规范。
我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比,对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。
我还动足脑筋,充分发挥教室内板报的教育作用,采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。
我注意培养学生挑战意识,如选班干部,组织学生毛遂自荐,鼓励学生挑战自我,超越自我,树立良好的自信心,各项活动跃跃欲试,因此发现了不少孩子的闪光点。
孩子们为了争取优秀,都暗暗较劲,处处以高标准来要求自己,看到同学们的点点进步,我的喜悦不言而喻。
在学习成绩方面,我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛,很多同学在比赛中脱颖而出。
为了激励孩子们的积极性,我采用阶段奖励的形式,如到一个月或半个学期对表现较好,进步较大的同学奖励一次,让更多的同学有前进的动力。
二、以爱为桥,倾心教育
谁不爱学生,谁就教育不好孩子。
在学校里,与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。
所以,作为一名小学班主任,在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。
下面我结合自己的教学实际来谈一谈。
我班上有这样一个特殊的孩子,语言表达方面与一般孩子存在很大差距,每次说话总有些口吃,更要紧的是上任何课总是心不在焉。
我与他父母电话联系,没有效果,因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。
不得已,我又多方了解才找到原因,原来他家里整日音响开得很大,对别人的讲话毫不在意。
与父母很少交流,口吃的毛病才越来越严重。
打这之后,我上每节课都给他表达的机会,总是先易后难,让他明白他很重要。
而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处,耐心地听他说完,当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。
我这样做只是尽自己应该做的,没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片,并轻轻地对我说:
“老……老师谢谢您!
”
每个班主任在工作中都会遇到后进生,后进生虽然只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦,他们不仅容易犯错,而且改过来之后极容易再犯。
针对这样的情况,我总是用我的宽容去温暖学生的心灵,让学生知道错误是可以原谅的,并引导他们把自己的缺点找出来,然后逐步改正。
我们班里有这样一个学生,常因懒惰而忘了做作业。
找他谈话他会答应老师明天一定完成,但到第二天检查却拿不出作业来。
老师无论是:
“哄”是“吓”,他都以不变应万变。
怎么办?
不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。
之后,当我发现他完成了某一项作业时,我就及时表扬他,并奖励他一个“笑脸”,几天下来,他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。
现在,他基本能完成其中的一两个作业了。
三、业务精湛,爱岗敬业
作为一名教师,我在教学上认真备课、认真上课,并动脑筋钻研业务,虚心学习新课标及现代新的教学方法,及时批改作业,耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通。
同学们都认为自己是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友,值得尊敬的人。
因为有了爱和喜欢,同学们总喜欢上自己的课,任课班级教学成绩始终位于同年级前茅,受到了学生及学生家长的好评,通过勤奋的工作,不断的汲取,自己始终是学校的一名骨干教师。
四、勇于探索班级管理新模式
在班主任工作中,我勇于探索新的班级管理模式,通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等,在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;
充分发挥班干作用,建立完全自主要式的班级管理模式。
关爱每一位学生,积极帮助,激励学生去改正错误,努力学习。
通过一系列的创新管理,所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然,所代班级连年被评为先进集体,历次统考中整体成绩名列前茅。
一路艰辛一路歌。
我所带的班级多次被评为校优秀中队。
所辅导学生参加各级各类竞赛,均获比较好的成绩,本人还多次被评为校优秀班主任,优秀中队辅导员,两次被评为优秀班主任和辅导员。
当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难,但也很快乐!