八年级英语下册unit8saveourworldlesson48garbageisinteresting教案新版冀教版93Word文件下载.docx

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【情感态度价值观目标】

【教学重点】

1.Offeringhelp.

2.Learnnewvocabularyfordescribingmaterialsandforcomparingqualities.

【教学难点】

1.Offeringhelp.[中小学教育教学资料]

2.Learnnewvocabularyfordescribingmaterialsandforcomparingqualities.[中小学教育教学资料]

图片，PPT

Step1.Remindthestudents:

1.Whatkindsofrubbishdoyouthroweveryday?

Canyounamethem?

2.Whatcanberecycled?

[中小学教育教学资料]

Step2.Workingroups[中小学教育教学资料]

Letthestudentsgotothedustbintocollectsomegarbageandtakethemtotheclassroom.

Askthestudentsnamethemandcomparethequalities.[中小学教育教学资料]

Letthestudentslookupthebooksandthedictionarieswhentheyareintrouble.Helpthemwhentheycan’texpresscorrectly.

Step3.Listening

ListentothetapefinishExercise2intheactivitybook.

1.Everyyear,eachpersoninNorthAmericamakesabout1000kilogramsofgarbage.

2.Plasticmakesthemostgarbage.

3.Injustoneday,Americansthrowout136millionkilogramsofpackaging.

4.Packagingmakesthemostgarbage.

Step4.Reading

Readthetextandchecktheanswers.

Letthestudentsreadthetextinroles.Thenaskseveralstudentstoactoutthedialogue.[中小学教育教学资料]

Step5.Cometo“PROJECT”[中小学教育教学资料]

Bringthestudentstopickupthegarbageintheschoolyard.Putthegarbageintobagsandbringittoschoolforourproject.

Takeawalkaroundyourneighbourhood,takeabagwithyouandpickupanygarbageyousee.Weargloves,becausegarbageindirty.[中小学教育教学资料]

Nowsortthegarbageintopaper,plastic,metal,glassandothers.[中小学教育教学资料]

Thencomparethegarbageinschoolyardwiththatinneighbourhood.

Havestudentsworkinthesamegroupsorinnewgroups.Eachgroupwillmakeaposteraboutwhatthingstheycandotohelpreducepollutionintheworld.[中小学教育教学资料]

略。

Unit5Lesson1教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5

【主题】NatureandCulture

【课时】第1课时：

Lesson1

一、本课教学目标

1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Weather,Seasons,SportsandGames和Weekends等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。

2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。

3.引导学生仿照阅读文段，在问题提示下写一段话介绍自己最喜欢的季节。

教学建议

A.Listenandmatch.

1.复习热身活动

（1）播放有关四季或天气的歌曲教师可以搜集一些四季的美景图片，配合与季节或天气话题相关的歌曲呈现，如本套教材前面册次学过的FourSeasons,What’stheweatherlike?

等。

（2）头脑风暴

教师在学生演唱完歌曲、欣赏完图片之后，带领学生进行头脑风暴，如：

看到Season这个话题，你能联想到的词汇有什么？

教师可以一边引导学生说，一边用思维导图的形式将学生所说的词汇呈现在黑板上：

2.听前做好准备

（1）看图预测听力内容

请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。

教师可以用以下问题来引导学生看图：

First,lookatthefourchildreninthecentre.Whoarethey?

（通过指认四个主线人物，为下一步听音连线做好准备。

）

Then,let’slookatthepicturesaroundthefourchildren.Whatarethechildrendoing?

即引导学生看A项的剪影图，请学生说出每幅图所代表的英文词汇，进一步为听音连线扫清障碍。

（2）明确听力任务：

根据录音内容，把中间的四个人物分别与周围的动作相连接。

（3）猜测活动

教师组织学生猜测一下，哪个活动与哪个人物有关。

3.听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；

第二遍边听边连线；

第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。

4.听后核对答案

教师带领学生，分别运用以下功能句引导学生核对答案：

What’sTina’s/Tony’s/Ted’s/Sherry’sfavouriteseason?

Whatdoeshe/sheliketodointhisseason?

要求学生根据连线图片的提示，用完整的句子回答。

如果学生回答有困难，可以再次播放录音，请学生一边听，一边把四个主线人物最喜欢的季节写下来，为B项的说做准备。

B.Let’stalk.

1.承上启下

依据A部分的连线，引导学生回答B项问题。

：

其中第二个问题的信息，从A项的连线图中无法获得，这时候可以让学生再次听录音，把相关信息记录下来再交流。

2.拓展延伸

在学生通过讨论听力材料，初步复习运用了谈论季节和相关活动的功能句之后，教师可以引导学生就以下问题展开讨论：

What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winterinourcity?

Whatdoyouliketodoinspring/summer/autumn/winter?

在学生讨论上述问题时，教师可巡视全班，确保每个学生都在努力对话；

此外，要鼓励有能力的学生输出更多轮的对话，还要解决个别学困生的问题。

3.说后展评

选取不同层次的学生分别展示对话，引导优秀、中等生说得更多、更好；

鼓励学困生开口说，并及时表扬他们的进步。

C.Let’sread.

1.读前：

预测内容，明确任务

（1）教师先请学生看看C项的插图，猜测短文大致内容。

（2）引导学生看短文后的表格，了解已知信息，明确阅读任务：

根据短文内容，把北京四季的天气状况和人们在不同季节喜欢从事的活动填入表格。

教师提醒学生，只要填写关键词即可。

2.读中：

完成任务

（1）第一遍阅读短文

请学生快速阅读短文，了解大意，验证自己刚才的预测即可。

在此过程中，若碰到生词，先将其圈出来即可。

（2）第二遍阅读短文

要求学生细读短文，圈画与答案相关的信息，并将其填写在表格的相应位置。

对于第一遍圈出的生词，可以采用联系上下文猜测的方式解决，如果还猜测不出来，可以用彩笔标注出来，在分享环节时提出，全班共同解决。

'

3.读后：

订正答案并总结回顾

（1）订正答案

教师带领全班学生订正答案，并在此过程中讲解学生难懂的词句，如spicyfood,hotpot等。

Tip:

此处的练习题答案在文章中分布的比较分散，学生在总结时容易出现要点不全的现象。

因此，在布置任务之前，教师应该提醒学生注意挖掘和总结。

（2）总结回顾

首先，请学生尝试自己朗读短文；

然后，跟录音修正和提高自己的朗读技巧。

最后，请学生根据图片和填好的表格复述短文的要点。

D.Let’swrite.

1.写前

组织学生结对活动，就D项的问题进行问答。

提醒学生用完整的句子回答，为写作做准备。

2.写中

请学生根据问题的引导写出自己喜欢的季节的天气状况、自己在该季节喜欢做的活动，以及自己喜欢该季节的原因。

要求学生至少写出五至六句话；

并鼓励学生表达自己的真情实感。

可提醒学生参考C项短文的内容和写法。

在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。

3.写后

（1）引导学生用下表进行自我评价。

评价内容

Great

Better

Good

书写规范

句义连贯

内容丰富

（2）请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。

（3）教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。

（4）请学生修改自己的作品，再上交给教师。

（5）建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课后观看，互相学习。

读者越多，创作者的动力越大。

备选活动

说说家乡的气候

如果班级中来自全国各地的学生比较多，可以充分利用学生资源开展活动：

说说家乡的气候情况。

这既可以加强学生之间的相互了解，又可以扩大学生的知识面。

【教学反思】