《加减法估算》二年级数学说课稿Word文件下载.docx
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教学目标：
1、在具体的情景中初步学会加、减法的估算，并通过交流估算方法，体会估算方法的多样化。
2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。
3、在解决问题的过程中，体会学习数学的乐趣，感受学习数学的价值。
教学重点：
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学过程：
一、游戏引入
1、出示一袋乒乓球。
请同学们估计一下，这些乒乓球大约有多少个？
学生猜测。
如果这些乒乓球大约有40个，谁想再来猜一猜它们到底有多少个？
学生继续猜测。
2、说说下面的数各接近哪个整十数？
19283742538699
二、尝试估算
课件出示：
星期天，老师准备买这些生活用品：
热水瓶：
28元烧水壶：
45元水杯：
24元请帮老师估计一下，带100元钱买这三种物品够吗？
先独立思考，再和小组的同学说一说自己的想法。
2、学生组内交流。
4、集体验证。
同学们通过估算得出老师带100元买这3种物品够了，那么这三种物品到底一共多少钱呢？
我们一起来算一算。
28+45+24=97（元）
5、小结：
刚才同学们用估算的方法帮老师解决了买东西的问题，真是谢谢你们了！
其实，估算很简单，只要把一个数看成和它最接近的整十数进行大约计算就行了。
在生活中像这样利用估算来解决的问题回经常碰到。
三、应用估算1、秋天到了，阳光小学二年级1班和2班的小朋友要组织秋游活动，瞧，瞧，他们已经排着整齐的队伍准备出发了！
二
（1）班39人二
（2）班42人图上还有一辆限乘30人的汽车。
（2）估算这两班大约一共有多少人？
（3）学生估算
（4）反馈。
得出这两个班大约一共有80人。
（5）如果他们要乘车去秋游，根据你们的估算结果，你认为他们应该租几辆汽车？
（6）小组讨论。
2、对号上车课件出示：
开过来2辆客车，1号车上写着“得数大于80”，2号车上写着“得数小于80”。
同学们纷纷排队上车，有几个同学手里分别拿着车票，车票上写着下列算式：
90—1131+5223+41+2926+2998—1738+39100—10—1292—44如果得数大于80的上1号客车，得数小于80的上2号客车，你能帮他们估算一下，让他们对号上车吗？
先把自己的估算方法给小组同学说一说。
学生汇报。
3、第31页的“做一做”。
4、第32页的第二题。
（小明原有20多枝水彩笔，妈妈又给他买了12枝，他现在的彩笔数量是一个不确定数，培养了学生思维的灵活性）
四、拓展估算
今天你学会了什么？
以后同学们就可以用估算来解决我们生活中遇到的一些问题了。
小学二年级数学教学工作总结
二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。
通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。
本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。
在教学过程中主要做到以下几点：
一、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;
学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;
针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;
让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;
尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
（2）及时复习。
我的做法是：
新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;
每单元整理复习形成知识链;
一学期对整册书进行整理复习。
学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。
在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。
在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。
在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。
如：
将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。
希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。
因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。
让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。
在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的能力。
三、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：
用纸折角、拼图等。
在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
四、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
五、积极参加教研活动。
每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。
积极参与网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。
认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。
本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。
通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。
本学年，我继续担任二年（4）、（5）两个班的数学教学工作。
在教学实践中，我发现两个班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩基本稳定。
但也有少数几个学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢，每次作业都要老师紧盯才能完成，每天不超过15分钟的家庭作业基本不做。
结合本班学生的实际情况和新课程标准的具体要求，现将本人对这学年教学工作的一点思考总结如下:
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过:
"
只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。
这句话看似矛盾，其实蕴藏真理:
一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。
正因为如此"
减负"
的警钟一直长鸣!
但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?
本学期，我作了以下几点尝试:
第一、向课堂40分钟要质量。
每节新授课都做到"
有备而来"
，认真钻研教材、教学用书，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接。
观看优秀课例并和本组的老师进行探讨，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。
其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;
最后，每节新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。
本册教材9个小单元教学，基本上是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花3-5分钟时间让学生进行一定数量的口算练习，在练习的过程中教给学生一些计算的技巧，通过一学期的坚持，效果显着。
第三、作业布置与批改。
本学期我自己准备了几套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。
对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出:
教学要面向全体学生。
两个班的教学，人数多，任务重，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。
因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长:
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为优秀学生提供思考空间;
在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。
加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。
要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;
其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。
有句话说的好:
教是为了不教。
不能让补习伴随孩子成长!
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，除了几个学困生一般能在10到15分钟完成，基本都能轻松地独立完成。
在作业批改中，很少有集体性错误。
（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习进步较大，虽然从成绩上来看不能看到明显的效果，但从学习的积极性、态度来看是可喜的。
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长。
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量;
（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
总之，经过一学年的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。
没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。
一年级数学教学上册计划
一、班级情况分析：
本学期一年级
（1）班41人、一
（2）班40人，这些学生大部分是上过幼儿班。
他们天真可爱，活泼调皮。
开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。
因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：
准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的'
退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识上、下、前、后、左、右的基本含义，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过用数学的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。
组织学生自主探索、合作交流的学习方式。
尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排
1～5的认识和加减法（11课时）
1.1～5的认识6课时
2.加减法的初步认识?
3课时
3.0的认识和有关0的加减法1课时
整理和复习1课时
四、认识图形
（一）（2课时）
五、6～10的认识和加减法（20课时）
1.6、7的认识和加减法7课时
2.8、9的认识和加减法5课时
3.10的认识和有关10的加减法3课时
4.连加、连减、加减混合3课时
整理和复习2课时
六、11～20各数的认识（5课时）
1.数11～20各数、读数和写数2课时
2.10加几的加法和相应的减法3课时
综合与实践主题活动：
数学乐园（1课时）
七、认识钟表（2课时）
八、20以内的进位加法（10课时）
1.9加几3课时
2.8、7、6加几2课时
3.5、4、3、2加几4课时
九、总复习4课时
春三年级数学科期末试卷
2017春三年级数学科期末试卷
一、填空（26分,每空1分）
1、在（）里填上合适的单位。
学校操场面积为1000（）小青的身高132（）
一块橡皮一个面的面积为6（）黑板的周长为9（）
2、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年的10月1日是（）周年。
3、10平方千米=（）公顷400平方分米=（）平方米
4天=（）时24月=（）年1元5分=（）元（填小数）
4、晚上当你头朝南睡觉时，你的脚朝（）面，你的左边是（）面，你的右边是（）面。
5、晚上9时30分用24时表示法是（），6时用普通计时法表示是（）时。
6、63□÷
3，要使商的末尾是0，□里最大填（）。
7、比较大小0.5米○3分米0.1元○10分
8、在□里填上合适的小数
0123
9、用一根长12厘米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米。
10、一头大象的重量相当于6头牛的'
重量，3头牛的重量相当于5头猪的重量，那么一头大象的重量相当于（）头猪的重量。
11、☆+□=300☆=□+□+□+□+□☆=（）□=（）
二、判断题。
（对的打“√”，错的打“×
”）（5分,每题1分））
1、两个面积单位之间的进率是100。
（）
2、边长4米的正方形，它的周长和面积相等。
3、1900年的年份数是4的倍数，所以1900年是闰年。
4、小数总是比整数小。
5、相邻两个月的天数都不一样。
三、选择题。
（选择正确的序号填在括号里）（5分,每题1分）
1、一家超市的开放时间是早上9:
00——晚上11:
00，那么它一天的开放时间是（）时
A、20B、2C、14D、12
2、学校开设两个兴趣小组，三
（1）27人参加书画小组，24人参加棋艺小组，两个小组都参加的有3人，那么三
（1）一共有（）人参加了书画和棋艺小组。
A、51B、54C、48D、30
3、下列图形中的涂色部分可以用0.3表示的是（）。
4、45÷
5的商是三位数，里最小可以填（）。
A、6B、5C、9D、5至9
5、欧尚超市卖出5箱色拉油，每箱6瓶，每瓶色拉油的单价是45元，表示每箱可卖多少元的算式是（）。
A、45×
6×
5B、45×
6C、45×
5D、5×
6
四、计算题。
（5分+14分）
1、口算（5分）
20×
20=1200÷
3=1.2+2=5.3-3.7=89×
22≈
7200÷
8=50×
30=0÷
700=400÷
5=135÷
7≈
2、笔算下面各题：
（带★的要验算）（14分,其中验算的4分,其余每题2分,）
15×
68=25×
43=42.3+15.9=
10-3.8=848÷
8=★963÷
6=
五、看图找方位.（6分,每空1分）
小明从家里出发向（）走到超市，然后向（）走到电影院，再向（）走到学校。
小红从家里出发向（）走到车站，然后向（）走到医院，再向（）走到学校。
六、看图回答.（9分）
人民公园2012年五一黄金周的人数如下表
日期1日2日3日4日5日
人数/人
580700920850750
（1）把上面的统计图补充完整。
（2分）
（2）你从图上得到哪些信息?
（3）“黄金周”平均每天的游客是多少?
（3分）
（4）如果你是“人民公园”的园长，你有什么想法?
六、解决问题。
（30分,每题5分）
1、学校买来5箱排球，每箱8只，一共用了2000元，每只排球多少元?
2、星星幼儿园每天运来水果6箱，每箱10千克。
今年二月份一共运来水果多少千克?
3、小明今天在游泳池游了2个来回，一共游了200米，泳池有多长?
4、在一块长18米，宽12米的长方形果园里种果树，平均每棵占地2平方米，这块果园能种果树多少棵?
5、2位老师带12位学生去游乐园玩,成人票每张12元,学生票每张5元.一共要多少钱?
6、码头上有45吨黄沙要运往工地。
大卡车每次只能运5吨，运一车要150元;
小卡车每次只能运3吨，运一车要100元。
用哪种车运便宜?
一共能便宜多少元?
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