周围的人主题包Word格式文档下载.docx
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实施途径
组织形式
周
围
的
人
送货员
学习
集体
邮递员叔叔
有趣的门
三只小猪
瓷砖设计师
小组
一个邮包
小木偶
装修工人
送奶员
社区服务站
五、具体活动安排
具体活动一览表
六、主题网络图
动物花花衣
七、系列活动
活动一：
邮递员叔叔好（以艺术领域为主）
活动目标：
一、学唱歌曲，并在学唱歌曲的进程中了解邮递员的工作。
二、感受乐曲轻巧的节拍，并尝试按歌词大意创编表现起风、下雨的动作，能斗胆地进行表现。
活动预备：
《邮递员叔叔》音乐、信封、邮票、邮递员的绿色工作服和帽子的图片。
活动进程：
一、看一看，说一说
瞧，教师这身衣服是哪个效劳行业的？
（邮递员）
二、猜谜：
此刻教师请小朋友猜一个谜语，“四边长牙，中间有画，漂洋过海，走遍天下”请小朋友猜猜是什么？
（邮票）
3、出示邮票，说明邮票的作用。
然后教师问：
谁为咱们送信（邮递员叔叔）。
二、学唱歌曲《邮递员叔叔》
一、播放录音一遍，说一说你听到了什么？
二、教师范唱，幼儿再次欣赏一遍。
3、教师按歌曲节拍教念歌词，如：
×
×
|×
×
| ×
|。
4、在教师的率领下，幼儿边念童谣边拍节拍。
五、幼儿逐句学唱歌曲，演唱进程中注意唱准半音“4”“7”，学习较轻声地唱歌，并注意倾听教师和朋友的歌声。
三、尝试创编简单的动作进行演出
（1）邮递员叔叔的本领真大，谁情愿来仿照一下邮递员送信的动作。
（2）教师一一乐句演唱，请个别幼儿进行动作的简单创编。
（3）教师进行舞蹈动作的提升，幼儿集体进行仿照。
（4）请幼儿分组进行演出。
（5）动作拓展：
还能够用哪些动作来替换现有的动作？
活动反思：
在学习歌曲的进程中，小孩们能够匀速鼓掌打节拍，随着节拍学念歌词，在演出歌曲中，他们对邮递员叔叔的工作有了新的熟悉。
通过猜谜等活动激发了幼儿学习歌曲的爱好和踊跃性，通过个别动作的仿照帮忙幼儿加倍牢固地经历了歌曲的内容。
小孩们关于起风和下雨等动作能够形象地进行表现，而且小孩们能够运用不同的动作来表现，说明小孩关于邮递员的工作有了必然的了解而且能够加倍熟练地运用到韵律活动中。
活动中小孩们对最后的演出环节爱好极高，在那个环节中要求幼儿仿照骑自行车的动作进行演出，唱到“快些开门”时，“邮递员”停在一幼儿前仿照按门铃和幼儿开门等动作，使得演出更有情节性。
活动二：
小木偶（以艺术领域为主）
1、感受歌曲，熟悉四二拍的歌曲节拍和旋律和歌词。
二、观看小木偶动作特点，尝试用夸张的舞蹈动作斗胆表现。
已有观看木偶剧的体会、小木偶的音乐磁带、手偶
一、谈话导入
师：
瞧！
今天，小木偶到咱们中一班来做客了，你们喜爱它吗？
那和它打个招呼吧！
它要给我带来一首好听的歌曲，咱们来欣赏一下吧！
二、欣赏歌曲
一、教师生动地范唱歌曲，幼儿欣赏。
——歌曲里都唱到了什么？
——能够如何来表现？
二、幼儿再次欣赏。
——这次咱们能够用鼓掌、拍腿或拍肩膀等来感受一下这首歌曲的节拍，同时也为歌曲伴奏好吗？
——你最喜爱歌曲中的哪一句？
能用动作来表现吗？
三、学唱歌曲
1、教师反复演唱两到三遍，提示幼儿能够轻声跟唱并斗胆地加入自己的动作。
2、幼儿听音乐，学跳木偶舞。
提问：
小木偶除会跳这些动作外，还会跳什么动作？
3、幼儿自由讨论演出。
4、个别幼儿演出。
四、游戏“拷贝不走样”
小木偶说咱们的小朋友真伶俐，此刻，我的小木偶想请你们和他做个游戏给，你们情愿吗？
游戏的名称叫“拷贝不走样”，也确实是说，小木偶做什么动作，你们也要边做边说：
“咱们也来干什么”看看哪个小朋友学得最像。
一、师生一起做游戏。
二、幼儿自由结伴玩游戏。
在学做小木偶时，小孩们仿照的惟妙惟肖，定格、停顿，一个个活像真的小木偶一样。
在“拷贝不走样”的游戏环节中，小孩们把之前学的动作充分的运用进去，可是有部份小孩不遵守游戏规那么，使游戏进行不够顺畅。
通过观看木偶剧的体会，小孩们对小木偶已有了熟悉，在听音乐演唱时，别离采纳鼓掌、拍腿和拍肩膀的方式来表现，初步把握了歌曲的节拍和旋律，为第三环节中利用乐器演奏及体态表达作了铺垫。
通过体态节拍的敲击小孩们了解了四二拍的强弱规律，通过幼儿对小木偶的观看和教师的引导，能够尝试做出小木偶的动作边唱边演出。
活动三：
瓷砖设计师（以艺术领域为主）
一、用简单的花纹和色彩的搭配对称装饰。
二、能够斗胆发挥自己的想象设计瓷砖花纹，感受瓷砖画的美。
水彩笔、印有各类装饰图案的瓷砖、ppt、正方形和长方形色纸假设干。
一、出示瓷砖：
在咱们家里什么地址贴有瓷砖？
二、咱们还在什么地址看见过瓷砖呢？
（引导幼儿说出马路、商场等地址看见的瓷砖）
二、欣赏与讨论
一、欣赏不同图案的瓷砖
（1）这些瓷砖是什么形状的？
有几个角？
上面画了些什么花纹？
（2）这些图案是如何排列的？
又是用什么颜色画出来的？
二、讨论装饰瓷砖的方式。
（1）瓷砖的中心能够画什么花纹？
（2）中心花纹是什么样的？
（引导幼儿讨论画中心花纹的顺序）
（3）瓷砖的四角应该如何装饰？
三、创作要求：
今天咱们来做个小小的设计师，设计漂亮的瓷砖来把咱们的家、马路等地址装扮的更漂亮。
四、幼儿装饰瓷砖，教师巡回指导。
一、鼓舞幼儿斗胆想象，画出瓷砖的各类花纹。
二、运用距离对称的花纹。
五、布置瓷砖展览会，相互欣赏。
幼儿对瓷砖的不同花纹很感爱好，在欣赏的时候李洁了中心对称是什么意思，也能学着自己设计，教师也能够在个别化活动中进行。
关于运用对折找到中轴线学画对称图案，装饰瓷砖，幼儿就比较容易的把握两方持续花纹的画法。
活动四:
装修工人（以科学领域为主）
一、通度日动进一步感知排序的规律，初步尝试距离排序。
二、了解社会成员的工作及与咱们生活的关系，并尊重他们的劳动，体验劳动的欢乐。
照片假设干、画有方格子地砖大纸、小的正方形彩色纸假设干，操作材料人手一份。
一、交流周围的人（引入爱好）
一、咱们周围有些什么人？
他们各从事什么工作？
二、若是买了新房需要哪些人来帮忙。
小结：
装修工人本领真大，能把咱们的屋子装修得那么漂亮。
二、出示照片（感知地砖的排序规律）
1、照片上的地砖排列漂亮吗？
他们是怎么排列的？
2、这些地砖都是有规律地距离排列的，距离排列要注意什么？
排列时既要注用意形和颜色的横向距离，有要致意纵向距离，还要整体去试探，如此排出来的距离排列才会漂亮。
三、学做装修工（探讨操作）
1、装修工人工作很辛苦，活来不及做了，地砖铺好后，还有围墙上的面砖没铺，咱们一路来帮忙吧，当一回勤劳能干的装修工人。
2、讲明操作要求
*每位宝宝帮忙装修四间屋子，每一间屋子面砖排序规律要不同。
3、幼儿操作探讨，进行自由铺面砖。
4、展现装修功效
*幼儿介绍面砖排序规律
*总结提升幼儿贴的面砖规律：
有距离的、纵向距离的、图案围绕周围排列的、四个格子为一组距离排列等。
通过教师的讲解小孩们大多数都能够依照规律来粘贴地砖，大多数幼儿喜爱横向排列，个别幼儿需要教师进行引导。
通过在情景中的体验，小孩们感知到了排序的规律，在具体的操作时，小孩们能依照纵向、横向斗胆表现有规律的排列。
通过观看小孩能寻觅出多种粘贴地砖的规律，对距离排序也有了初步了解，在操作中小孩们能依照自己的假想制造性地铺地砖，可是对规定的距离排序法铺地砖部份幼儿仍是有必然难度，有的第一、二排贴对的，但到了第三、四排又犯错了，在区域中能够继续投放材料工幼儿操作。
活动五：
有趣的门（以科学领域为主）
一、在看看、说说、玩玩中，初步了解多种多样的门与咱们生活的关系。
二、培育有爱好去关注周围的人和事。
一、幼儿事前观看过生活中各类不同的门。
二、、一起搜集多种有关门的资料。
（照片、图片、录像等）
一、故事：
快餐店的旋转门
一、毛毛和爸爸预备到哪里去呢？
这家快餐店有扇如何门？
（播放照片）
二、你们有谁走过旋转门？
旋转门如何进、如何出？
（播放录像）
3、旋转门给咱们带来了哪些方便？
（进去出来不用等待）
二、分享交流，幼儿自由讲述，并出示自己记录的画、照
片……
1、你们看见过哪些有趣的门？
（防盗门、自动门、旋转门、
感应门、卷帘门……）
2、你是在哪里看见这么多门的？
（小区门口、商店、饭馆、商场、超市、停车库……）
适才小朋友说到的感应门教师这也拍了一段录像，咱们来看看。
一、感应门又是谁造的呢？
他们什么缘故要造这种门呢？
（方便）
二、（插播录像自动伸缩门）我那个地址还有你们说到的自动伸缩门，咱们来看看设计师什么缘故要设计如此的门？
四、给门分小组。
一、从做门的材料上分：
有木门、金属门、玻璃门
二、从门的形状上分：
有拱形的门、长方形的门
3、从开门的形式上分：
有旋转门、伸缩门、卷帘门、推拉门、移动门
五、造门游戏
适才咱们看了说了那么多的门，明白设计师和工人叔叔会设计制造各类门。
此刻咱们能不能就用躯体来造各类各样有趣的门呢？
怎么造？
——感应门——两人并排站立，走到跟前，同时向两边移动，走后复员。
——旋转门——两人并排朝相反方向相靠，一手前平举，一手侧平举，走到跟前，推门旋转，出门停下。
——伸缩门——世人列队，后面的人双手平搭在前者的肩上，走到跟前，前面的人向后退，最后一人不动，出门后复员。
——延伸：
还有什么不一样的门？
（车门、电梯门、天安门、凯旋门）
关于生活周围的门，小孩们表现出极大的爱好，也能谈出一大段，专门是在观看PPT后更为清楚。
通过本次活动，小孩们对“门”了解了许多。
专门是在游戏中，小孩们玩得很高兴。
宝贝们会在以后的生活中也会专门的观看各类各样的门。
可是关于门的名称似乎不太清楚，在有趣的门活动中，小孩们不仅进一步熟悉了不同的门而且在游戏中感受到了不同门的独特的地方。
活动六：
送货员（以科学领域为主）
一、明白不同送货员的工作与咱们生活的关系，了解他们工作的辛苦。
二、学看“送货单”，尝试按送货单的内容送货。
一、各类送货员的照片和关于送水员的录像。
二、三种颜色的“屋子”，每幢房有六层，每层四到六间。
送货单和相应的货物假设干。
一、观看送水员的劳动
一、观看送水员录像，了解送水员如何搬水、蹬车、抬水上楼把水桶抬进教室，换水的。
二、谈论送水员为咱们做哪些事。
二、了解其他送货员的工作
*送牛奶：
（1）照片上的人在送什么？
你见到过送牛奶的人吗？
（2）什么缘故这么早就送来呢？
*送快餐：
（1）这是送什么东西的送货员？
（2）送过来的快餐怎么会热热的？
*送家具：
（1）他们送来了什么？
（衣橱、桌椅、床、冰箱、彩电等）
（2）他们是怎么搬家具的？
三、小小送货员
（一）提供三种颜色的“屋子”和送货单，幼儿尝试送货。
一、明白得“送货单”上的图示，明白送货单有什么用，如何看送货单。
二、每人一个篮子，篮子里都有一张和他人不一样的送货单。
依照“送货单”去取“货”，并动到“屋子”相应的“房间”。
（二）师生一起验证是不是把货物送对了的“房间”，正确者在送货单上盖上红印，以示完成任务
小孩们通过观看不同送货员的工作，了解了各类送货员工作的辛苦，也明白了送货员关于咱们生活的帮忙，通过送货巩固了归类的逻辑思维能力。
结合日常生活一起观看和交流送水员、送奶员、送家具等工作人员的工作，从而进一步了解了他们的工作与咱们的生活的紧密关系，明白要尊重他们的劳动果实，同时在扮演小小送货员进程中体验劳动的欢乐。
：
通度日动，幼儿对送货员有了深切的了解，明白了身为送货员的辛苦，在活动中，幼儿学会看定单并能依照定单内容进行送货。
活动七：
一个邮包（以语言领域为主）
1、在听听、猜猜的进程中了解故事内容，明白乱扔东西是不文明的行为。
2、学会观看图片，斗胆表达自己的一些方式。
邮包一个、课件
一、设疑（激发幼儿想了解故事的爱好）
1、出示邮包：
这是什么？
那个邮包是谁的？
（引导幼儿认读邮包上的字：
大熊收）
2、大熊的邮包里会是什么？
（幼儿猜想）
3、咱们看看邮包里究竟是什么？
掏出邮包里的东西。
4、大熊收到的邮包里是什么？
这些东西是谁寄给它的？
什么缘故要寄如此的邮包？
二、观看课件（激发幼儿斗胆猜想、表达画面意思）
到底邮包里的东西是哪里来得，咱们来看一看。
讲述故事第一段：
（1）这是个如何的小区，你从哪儿看出来的？
（2）动物小区搬来了新朋友，是谁呀？
新朋友喜爱做什么？
二、讲述故事第二段：
大熊怎么啦？
（大熊吃完瓜子后顺手将瓜子壳往阳台下扔）你感觉大熊这么做对不对？
（2）熊猫太太怎么啦？
熊猫太太什么缘故不快乐？
（原先熊猫太太就住在大熊楼下，大熊扔下的瓜子壳都在它的院子里。
）
猜猜熊猫太太会怎么做？
小熊收到了那个邮包，内心是怎么想的，会怎么做？
是啊，小区里面的每一个人应该做个文明的好市民，只有如此咱们的小区才会加倍漂亮，才会有更多的人来2020上海参加世博会。
三、延伸活动
咱们身旁还有许多小区居民不讲文明，咱们能够怎么做来提示他们？
活动反思:
通过故事的学习，小孩看到了大熊不文明的行为给小区邻居造成的困扰，小孩们进一步知道了做一个文明礼貌的小区居民。
在个别化活动中，部份小孩们已经阅读了那个故事，因此在看图讲述的时候，小孩们能依照观看的内容自己编故事，对小区中不文明的现象表示不满，也情愿随时随地提示周围的人讲文明。
活动通过PPT课件引发了幼儿的学习爱好，明白得了不能够乱扔垃圾，爱惜社区环境人人有责的道理。
活动八：
社区效劳站（以科学领域为主）
一、通过了解参观社区效劳站，了解其效劳项目。
二、明白社区效劳站为咱们带来的方便。
一、PPT图片。
二、故事《欢乐效劳站》幼儿已参观社区效劳站的体会。
一、说一说
一、咱们已经参观过小区效劳站了，请你说说，你观看到了哪些人员，有哪些效劳项目？
这些人员是如何为小区效劳的。
二、讲述故事
完整讲述故事
故事中有哪些效劳人员？
他们是如何效劳的？
三、出示PPT图片
图片一
他是谁？
你是从哪里看出来的？
他能为咱们做哪些效劳？
二、图片二
若是家里的水龙头坏了，你该如何办？
能够请谁来帮忙？
3、图片三
他是做什么的？
他能够为咱们提供哪些效劳？
什么缘故咱们小区里有社区效劳站，它能够给咱们提供哪些方便？
四、分角色演出
仿照社区效劳站的工作人员，和居民进行角色演出。
小孩们通过对社区效劳站的参观，了解了社区效劳站的相关效劳人员的称号，也初步体会了社区效劳站工作人员的辛苦。
通度日动，小孩们了解了社区效劳站究竟是怎么一回事，在相互交流与观看录象中明白效劳人员的效劳工作，也初步萌生了尊重他人劳动的情感。
有部份小孩们接触过社区效劳站，很多幼儿对其并非了解，通度日动，让小孩们走进了社区效劳站，对其效劳项目，和能给咱们带来哪些方便都有了初步的了解。
活动九：
送奶员（以科学领域为主）
一、能依照定单提供的信息，运用序数体会为社区居民送牛奶。
二、感受送奶员工作的辛苦与细致，知道尊重他们的劳动。
一、知识体会预备：
1—10序数的认知。
二、物质材料预备：
送奶员录像一段、PPT、三幢屋子、定货单、牛奶卡片等。
一、了解送奶员
一、出示送奶员图片，幼儿猜想送奶员的工作种类。
这是一名送货员，咱们来猜猜看她是送什么东西的呢？
咱们来看看那个送货员究竟是送什么东西的呢？
原先，她是一名送奶员，她要去给人们送牛奶。
二、观看视频，了解送奶员工作的辛苦。
咱们来看看，送奶员是何时为咱们送牛奶的？
（1）送奶员天天是何时为咱们送牛奶的呢？
（早晨）
（2）什么缘故送奶员要这么早来送牛奶？
（因为要在人们上班、上学前送好）
不论起风下雨送奶员天天都要早起为咱们送牛奶，送奶员真辛苦，咱们来帮忙她送牛奶好吗？
二、送牛奶
一、解读定货单。
——师：
咱们周围新建了一个“幸福小区”，那个地址也有很多人订了牛奶，咱们就来帮忙送奶员给他们送牛奶吧。
送之前咱们先了解一下送奶的顺序（观看PPT），先要取定货单，然后再选牛奶，最后再送牛奶。
（出示PPT）我那个地址有一张定货单，谁明白上面圆圈里的数字表示什么？
（表示几号楼）
隔壁的几零几表示什么？
（第一个数字表示第几层楼，第三个数字表示第几个房间）
牛奶隔壁的数字表示什么？
（表示送几盒）
二、幼儿个别尝试送奶。
下面请一个小朋友来先送一次牛奶，谁情愿来碰运气？
他送的对吗？
3、集体送牛奶。
接下来请咱们的小朋友每一个人拿好一个定货单，然后依照定货单上面的内容来送牛奶，送的时候请你把定货单一路插好。
——集体交流、验证幼儿送奶情形。
咱们来看这张定货单送的对吗？
应该送到哪里？
4、小结：
今天咱们帮忙幸福小区的居民送了好多牛奶，我那个地址还有一些定单，咱们看看这张定单有什么不一样？
咱们一会到教室里再去试一试吧。
三、延伸活动：
集体再次送牛奶，验证送奶情形。
还有很多户居民的牛奶没有人送，咱们再来帮送奶员送一次吧，这次咱们的定货单上牛奶的品种和数量都增加了，你们要看认真哦！
活动中通过创设为小区居民送牛奶的游戏情景，将序数体会渗透其中，引导幼儿感知并尝试迁移运用，同时也让幼儿从中感受到了送奶员工作的辛苦与细致。
活动中小孩们体验送牛奶，能正确的解读定单，并对衡宇的门牌号又有进一步的熟悉。
若是把定单插入用户中如此便于小孩们检测起到较好成效
活动十：
三只小猪（以语言领域为主）
一、明白得故事的内容，明白在碰到困难时要勤劳、勇敢、团结、机智。
二、在集体眼前用完整的语句表达自己的意见。
课件
一、出示图片，引出问题。
今天请了三个好朋友，你们想见见他们吗？
他们每一个人都造了一幢屋子，你们看看有什么不同吗？
那会发生什么事呢？
二、完整播放《三只小猪》的多媒体课件。
1、故事的名字是什么？
2、老大造了什么材料的屋子？
他什么缘故要造如此的屋子？
3、老二造了什么材料的屋子？
4、老三造了什么材料的屋子？
五、不同材料屋子的特点是什么？
谁的屋子最牢固？
三、分析故事，进一步明白得故事内容
老大、老二的屋子都倒了，老三的却没有呢？
咱们再来听一遍故事。
一、大灰狼用什么方式推倒了老大、老二的屋子？
二、三只小猪用什么方式来对付大灰狼的？
活动延伸：
幼儿在角色游戏中合作演绎那个故事
小孩专门喜爱那个故事，能明白得故事，并明白了三只小猪用不同的材料造了三幢不同的屋子，能和同伴合作演出故事。
故事吸引了小孩们的目光，三只小猪的三幢屋子别离用了不同的材料，从中小孩们明白了哪一种材料最牢固，同时明白了碰到困难时应该勇敢团结的道理。
八、案例
案例一：
漂亮的小区
实录：
在主题活动“周围的人”的开始时期，小孩们在结构区里预备搭建“漂亮小区”,杨臻正把玩具从篮子里倒出来，拼着快要成型的飞机；
陆俊丰眼前歪歪扭扭的材料围了一大堆，手里拿着两大块积木不断地敲打。
我吸取了上一次的教训（直接提示，结果小孩终止游戏）,打算以自己的行动来引导他们。
于是,我一边捡一边说:
“你们玩得真高兴,若是能帮这些材料找抵家就更好了。
”听到我的声音,两个小家伙同时停下了手里的动作,两双眼睛直愣愣地看着我。
我不失机会地说:
“你们能把材料放回家吗?
”杨臻和丰丰放下手里的材料，和我一路把撒落一地的材料捡回了篮子。
正在我庆幸自己的成功之时,我发觉他俩适才活动的兴致都没有了，丢下收好的材料跑了。
什么缘故小孩们本来玩得挺好,我一介入却致使活动夭折了呢?
是不是我不该关注那些凌乱的材料呢？
反思：
回忆自己在幼儿区域活动中,的确太在意那些看似乱七八糟的材料和自己的感受,太在意环境的井井有条。
那么,区域活动中到底该关注什么呢?
再一次解读《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提倡的“幼儿自主”理念,我才真正明白我应该更多地关注幼儿活动的本身及其需求和进展水平上,而不是关注材料乱了这一表象。
案例二：
送信
在主题活动《周围的人》开展进程中，咱们投放了送信的区域材料。
区域活动开始了，诺诺和磊磊选择了送信的区域材料，只看见诺诺和磊磊说：
“我送1号楼，你送2号楼好吗？
”磊磊表示同意。
由于事前教师讲解了材料的操作方式，因此，他们每一个人先选择了些信件，然后认真看了看信封上面所标的门牌号码，开始送了起来。
诺诺一边送还一边和磊磊说着，“你看，我都送好一层了！
”“我也送了好几封了！
”过了一会，他们每一个人的楼房几乎都送好了，突然磊磊对诺诺说：
“诺诺你那个送错了！
”诺诺不明白，说：
“没有啊，哪个送错了？
”磊磊说道：
“那个201不是在一楼的，应该在两楼！
”“是吗”？
诺诺有点不服气，说：
“它确实是在一楼的呀！
”“它前面是2应该在两楼的！
”磊磊又说道。
诺诺仿佛有点想起来了，“哦，仿佛是那个样子的。
好吧，那就放两楼吧。
”磊磊得意地说道：
“呵呵，仍是我比较厉害吧。
”诺诺听了不行意思地笑了笑，然后马上又说：
“那咱们再来竞赛吧！
”
本学期，小朋友们关于横纵坐标概念的明白得有了专门大的进步
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