安宜镇中港小学信息修2Word格式.docx
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出示图片讲解功能键名称。
换档键
回车键
退格键
大小写字母锁定键
空格键
打开记事本，教师演示输入：
（边演示边讲解功能键作用）
0.25*4=100False
0.24*4=100（用退格键删除两个“0”）True
Alt+F4（教师介绍当前窗口的快捷键）
退格键：
删除光标前的字符。
回车键：
执行命令或换行。
空格键：
空一个字符的位置。
大小写字母锁定键：
用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。
换档键（上档键）：
配合输入双字符键上方的字符。
和
：
配合其它键组合使用。
演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。
三、小结
键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。
键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们
键盘输入
（1）使用正确的姿势进行打字。
（2）掌握正确的指法。
（3）能够使用正确的指法进行输入。
（4）能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
掌握正确的指法；
使用正确的指法进入输行练习
能够使用正确的指法进行输入练习
指法训练
一、导言
键盘是向计算机输入信息的主要设备之一，英文字母、数字和汉字都是通过键盘来输入的。
因此，我们这节课就来学习一下如何使用键盘？
二、新课讲解
（为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。
）
这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。
一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：
1、主键盘区：
这是我们使用键盘最重要的区域，它包含：
字母键：
共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。
大写字母锁定键：
CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。
注：
我们可以使用shift键。
在主键盘区下面最长的一个便是。
其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。
数字和符号键：
共有21个。
分布在主键盘区的第一排和右侧。
其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。
这里我们称这些键为双键。
回车键Enter：
每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。
位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。
跳格键Tab：
在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。
Shift、Ctrl和Alt：
这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。
几种常见的组合
Ctrl+Shift顺次切换输入法
Ctrl+空格中英文之间的切换
Ctrl+Alt+Delete热启动
2、功能键区：
F1~F12：
位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。
退出键Esc：
也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。
PrtScSysRq键：
可以将当前的屏幕复制下来。
ScrollLock键：
可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。
PauseBreak键：
许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。
3、编辑键区：
在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。
光标移动键：
可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。
Insert：
可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。
Delete：
可删除插入点光标后面的一个字符。
Home：
可使光标移到行首。
End：
可使光标移到行尾。
PageUp：
可使显示画面向前翻一页。
PageDown：
可使显示画面向后翻一页。
4、小键盘区：
为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。
使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。
操作姿势：
眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。
指法：
基准键位：
A、S、D、F、J、K、L、；
。
使用左右手的除拇指外的八个手指。
按照正确的顺序依次放置。
大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。
方法：
均匀有弹性。
要迅速返回基本键。
习惯：
眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。
输入汉字的方法。
在任务栏的右端有一个En按钮。
可以在此选择不同的中文输入法。
（让学生在记事本中练习）
1、字的输入：
A、完整输入法：
如“青”
用键盘敲入“qing”后，敲空格键，在显示的同音框中，选择4。
B、不完整输入法：
只输入该字的声母“q”后，敲空格键，在显示的同声母的框中找，若第一页没有，可用鼠标点击向下的箭头，找到“青”字后选择其对应的序号。
2、词的输入：
A、完整的输入：
如“计划”
全部拼出该词的拼音，找到它所对应的序号。
B、不完整的输入：
只拼出该词两个字的声母，找到它所在的位置及对应的序号。
3、特殊词的输入：
假如要输入的词的后一个字的声母没有，如“西安”，应输入“xi’an”。
再如“档案”，应输入“dang’an”。
输入符号的方法。
可以使用软键盘输入符号。
初识画图
（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。
（2）了解“画图”窗口的组成。
（3）初步认识绘图工具箱。
（4）在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
1、启动和退出画图程序的方法/2、“画图”窗口特有的组成。
/
优秀绘画作品的展示课件
一、激趣引入，出示课题。
同学们，你们喜欢画画吗？
（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？
（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？
让我们一起来欣赏一下。
出示课件。
（优秀的绘画作品）
师：
今天我们就一起来认识“画图”。
二、启动“画图”
同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。
生：
演示。
我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？
请同学们在自己的电脑上试一试。
学生操作。
请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。
今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击桌面上的图标。
（教师演示）
三、认识“画图”的界面。
在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？
颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？
教师介绍窗口各部分的名称。
工具箱：
好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。
颜料盒：
好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。
画布：
就好比我们的绘画纸。
我们可以在上面画出非常精美的图画。
前景色和背景色、滚动条、提示栏。
相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。
三、调整画布大小。
刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。
只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。
教师演示。
（画纸宽：
733象素，长：
450象素）
学生练习。
四、退出“画图”
请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。
（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）
五、学生巩固练习。
重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗口。
六、教师总结。
七、拓展。
在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。
圆圆天地
（1）学习“椭圆”、“刷子”等工具的使用方法。
（2）能用“椭圆”、“刷子”等工具画一些简单的画。
（3）在画一些基本图形中领会“椭圆”、“刷子”等工具的操作方法,培养学生的操作技能。
（4）通过画一些基本的圆形和线条，切身感受“画图”程序的乐趣，进一步培养学生对画图程序的热爱。
“椭圆”工具的使用方法。
多媒体教学网络，Flash课件
一、谈话导入
1、教师谈话：
上节课我们学习了画图的有关知识，熟悉和掌握了一些菜单命令和画图工具的使用技巧，今天我们就来画一种动物。
（问学生你们喜欢小动物吗？
你们都知道哪些小动物？
）那么我们今天要画的又是一种什么样的动物呢，同学们可以通过老师的描述来猜一猜？
……
生回答：
大熊猫
（教师在谈话中多涉及有关于大熊猫的一些信息，一方面让学生初步了解这种动物的一些知识信息，另一方面来调动学生的学习兴趣。
2、课件展示导入新课（教师：
好，今天我们就来学画大熊猫。
二、自主探究、协作学习
（一）了解大熊猫
1、启示补充，适时教育
（1）教师：
大家可能还记得，2006年央视春节晚会上有一对熊猫宝宝的名字曾牵动了亿万人的心，你们知道它们叫什么吗？
团团、圆圆
（2）（教师课件展示“团团”、“圆圆”的游戏图片）
教师：
对，不久以后它们将被送到祖国的宝岛台湾，团团圆圆，多好听的名字呀，与其说这是两个名字还不如说是一个愿望，这是你我的心愿，也是大家的心愿，更是海峡两岸所有华人渴望和平和企盼祖国早日统一共同心声。
（补充知识，并适时对学生进行爱国主义情感教育。
2、任务驱动，增强了解
看来同学们对大熊猫还是有一些了解，但如果想对大熊猫有更全面和深入的认识，我们还需要通过互联网来了解一下。
（展示课件：
了解大熊猫出示三个问题：
一大熊猫长的什么样；
二大熊猫生活在哪些；
三大熊猫喜欢吃什么。
（2）教师：
结合这三个问题同学们可以边查阅边讨论交流，好现在开始。
（学生查阅，教师巡视、指导）。
（3）教师：
好同学们就查到这里，下面我找同学来说一下，通过查阅，你了解到了大熊猫哪些方面的知识？
（学生汇报：
（1）大熊猫是一种非常可爱的动物，数量很少
（2）大熊猫是我国的国宝；
（3）大熊猫被称为“活化石”，它原来是食肉的动物；
（4）大熊猫喜欢吃竹子，生活在深山老林里）
（4）教师肯定：
好，回答的都非常好，看来同学们都进行了认真仔细的查阅。
（总结：
通过刚才同学们的回答，我们知道了大熊猫是一种濒临灭绝的动物，主要分布于我国的四川、陕西和甘肃等省，目前野外生存的大熊猫总数还不到1000只，所以又被称为“活化石”。
大熊猫原本属于食肉动物，后来为适应环境的需要，食物结构逐渐发生变化，喜欢吃竹子一类的植物，生活在深山竹林里。
（二）观察大熊猫
1、教师：
好通过互联网我们了解了大熊猫的一些情况，下面我们还要对大熊猫作一下近距离的观察（打开课件：
观察大熊猫）
2、展示课件，提出问题：
①大熊猫的身体是由哪几部分组成的呢？
（学生回答是由头、躯干和四肢来组成的）
②它身体的颜色有哪些？
（学生一起回答有黑色和白色）
③教师：
哪位同学们能说一说大熊猫身体的哪些部分是黑颜色的呢？
（学生回答：
耳朵、眼睛、四肢、鼻子是黑色的，其它部分是白色的）
④教师肯定：
嗯，答的非常棒，观察的也非常仔细，同学们来点掌声鼓励一下好不好？
（
⑤观察：
大熊猫的体形是什么样的？
（学生回答胖胖的壮壮的）
（三）绘画大熊猫
好了，现在我们对大熊猫有了一个比较全面的认识，接下来我们就可以绘画大熊猫了。
2、画前准备：
课件展示，在画的时候，可能会用到哪些工具？
（学生根据观察，思考后回答）
3、教师：
嗯，观察的非常仔细，回答的也很好，同学们来点掌声鼓励一下。
4、教师：
我们应该按照什么样的顺序来画呢？
（学生回答可以由上到下，也可以先主后次。
5、教师演示，并提出问题。
（好，下面就由老师来演示一下大熊猫的画法，在教师画的过程中同学们思考一个问题，计算机绘画和手工画画有什么不同？
6、重点演示大熊猫头部的画法，特别强调“复制”和“粘贴”命令的使用。
7、教师总结，并向学生提出要求。
（计算机画画与手工绘画相比，使用会更加方便，但由于是用鼠标间接控制，不易操作，所心同学们在画的时候一定要仔细、认真，要有耐心。
8、学生操作，教师巡视指导。
9、展示学生作品，教师评价作品。
10、先由学生自评，互评，教师再做评议和肯定。
11、保存作品，演示操作。
三、总结回顾，谈谈收获
好，通过我们今天的学习，你都得到了哪些收获？
2、学生回答：
我学会了……。
我知道了……。
我知道……。
3、播放世界濒危动物资料课件。
3、教师总结，深化主题内涵，对学生进行环境保护意识的教育。
四、课后延伸
1、继续了解和关注一下“团团”和“圆圆”现在的生活；
下载图片
（1）掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。
（2）学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
（3）学会保存网页中的图片。
（4）以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式，学会利用XX网站下载图片的方法。
学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。
保存的图片的位置和保存时更改文件名。
［教学过程］
教学
内容
教师活动
学生活动
导
入
出示可爱的小动物图片。
你认识这些小动物吗？
知道这些小动物图片是哪找来的吗？
想不想到网上找到这些可爱的小动物图片？
看屏幕
学生回答
用XX搜索图片
好，那老师首先要向同学们介绍一个找图片的好帮手——XX网站。
这个网站为我们提供了很好的搜索图片的功能。
教师演示搜索图片的方法。
1、输入进入XX网站。
2、单击XX页面上的“图片”，选择“图片”选项。
（强调）
3、在XX搜索框中输入“关键字”，也就是你要搜索的东西的名称，如“动物”，也可以以具体的某一个动物的名称，比如大熊猫，小猴子做为关键字进行搜索。
4、最后单击“XX搜索”按钮，就会出现很多动物的图片。
如果搜索到的图片超过一页，就可以单击页面下方的“下一页”继续查看。
好，下面请同学们自己来试一试做一做。
教师巡视，个别辅导，提问答疑。
5、在XX搜索框的下面的“新闻图片、全部图片”等选项，有什么用吗？
尝试一下，同桌互相讨论它的作用。
除了XX网站，你还知道哪些网站提供搜索服务？
请你用这些网站搜索一下你自己喜欢的小动物图片。
学生练习
尝试操作，讨论
学生操作练习
学习新建文件夹
找到自己喜欢的小动物图片，该怎么放到自己的电脑里呢？
那我们首先得建立一个文件夹，这个文件夹就像我们的小抽屉，小书包，存放着属于自己的东西，然后就可以把找到的图片放到我们自己的文件夹里。
那这个文件夹要怎么建立呢？
同学们可要仔细看哦
教师演示新建文件夹的方法（强调要先选择输入法）。
下面请同学们在D盘中建立以自己名字命名的文件夹。
教师巡视，个别辅导
除了老师教的方法，你还有别的方法新建文件夹吗？
学生思考
学生讨论尝试
更改文件夹名
在刚才的操作中你还遇到了什么问题？
1、名字输错怎么改？
2、删除文件夹的名字却没输入新名就按下了回车键，必须键入文件名。
等等
如果有学生能解决，请学生演示。
如果没有带着学生看书上知识屋，学生看书尝试操作。
教师巡视指导。
小结：
大家要养成给文件夹起名的好习惯，这样可以使文件夹更易于辨认。
文件更名与文件夹更名的方法相同吗？
试一试
学生提问
学生演示或学生自学尝试练习
学生自学尝试
保存图片
刚才同学们学的真不错，不但找到了自己喜欢的图片，还建立了属于自己的文件夹，下面就可以把我们喜欢的图片保存到自己的文件夹里了。
该怎么做呢？
老师想请同学们自己来研究研究，同桌为一学习组，自学书上内容把找到的图片保存到刚建的文件夹里。
看看哪小组的同学最聪明，自学的最快。
如果遇到困难也可以请教老师。
下面哪个小组愿意汇报一下你们的学习成果。
（强调保存位置和更换文件名）
听要求
学生合作学习
学生演示
练
一
通过刚才的学习，同学们已经初步学会了在网络上搜索图片、下载图片的方法。
（出示课题）现在老师就来看看同学们学的怎么样。
出示题目：
保存①海底生物的图片；
②南京景点的图片；
③各界奥运吉祥物图片。
到自己的文件夹里。
任选一个喜欢的题目，看谁完成的又快又好！
先完成的帖上一颗小笑脸作为奖励。
自我奖励
总
结
通过这节课的学习，你有了哪些收获，你觉得对你以后学习有些什么帮助呢？
填写成果篮
认识Word
1．认识Word的窗口组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。
2．掌握Word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3．培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。
1．重点：
掌握启动和退出Word2003的方法。
2．难点：
认识Word窗口的组成及其主要功能。
多媒体
1．导入
出示用Word编辑的日记、作文的样例。
这些漂亮的作品都是用Word2003文字处理软件制作的。
Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！
2．新授
（1）Word的启动
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序（P）”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”,单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。
[板书：
Word2003的启动。
执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeWord2003”命令。
]
教师提示：
是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试。
请个别学生向全班同学作示范。
讨论坊：
你认为哪种方法比较好？
请选择一种你认为最好的方法启动Word。
（2）Word窗口组成
①Word2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。
②打开Word2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。
③小游戏：
游戏一：
在菜单中找命令。
游戏目的：
熟悉菜单栏。
为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：
分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。
指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。
游戏二：
在工具栏中找命令。
游戏规则同上。
工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
和教师比一比：
学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。
④小练习
输入“实践园”中的文字。
（3）保存Word文档
①单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令，弹出“另存为”对话框。
②在对话框的“保存位置（I）”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。
③在对话框中“文件名（N）”框中输入文件名。
④单击“保存（S）”按钮。
（4）退出Word
学生自由尝试退出Word的方法。
教师归纳总结。
[作业]
尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。
输入文字
1．初步掌握智能ABC输入法。
2．学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
3．通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'
”的用法，并学会输入法状态的切换。
1．引入
“上节课我们一起学习了启动和退出Word2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。
”（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
请同学打开“生字”文档。
（1）选择智能ABC输入法
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?
”（教师演示，学生仔细观察）
教师示范：
单击任务栏中的输入法按钮
，选择“智能ABC输入法”。
出现智能ABC输入法工具条
练习：
选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字
请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。
按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论：
①拼音输错了怎么办？
②提示栏中没有想要的汉字怎么办？
③“绿”字怎么输？
（3）输入词组
同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？
那么有没有更快的输入方法呢？
（教师出示词组）：
太阳天空学校
教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？
想一想，
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