高三下英语学科园地Word格式.docx

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不同学生采取的学习方式、需要强化的学习内容不同，这种多样性并不是教师的课堂教学与课后辅导能完全满足的，因而学生能否发挥主观能动性也成为一个决定性因素。

如何发挥自己的主观能动性？

如何使自己的学习既符合自己的特点、同时步调能和教师的保持一致？

1、了解教学进度、内容安排，并理解各教学活动的功能和用意，以在认识上与教师保持一致。

　　一般情况下，进入高三后，英语任课教师还要花一段时间进行书本教学，之后再进入全面复习。

但月考的内容并不会专门针对书本教学的内容。

在这种情况下学生容易感到迷茫：

考前复习什么？

这个疑问反映了学生未理解高三的教学安排，这样也就很难进行个人对高三整一年英语学习的整体规划；

甚至有的学生会产生一些疑虑：

现在还讲课本，我们复习备考的时间足够吗？

其实，无论是课本教学还是专题复习实际上都是某个方面的知识或技能的强化——从这个意义上而言，其实都是专题复习。

每周一次的连堂练习与每月一次的月考，既能保持学生的题感、卷感，也是检验各阶段知识技能巩固强化效果的机会。

二、整体规划整个学期/学年的学习，确定阶段目标

　　理解了教学安排，学生便可以结合教师的复习进度内容，安排自己各阶段的巩固强化重点，整体规划一年备考的几个阶段。

当然，学生对自己的了解和定位不可能从一开始就是清晰的，可以在第一次月考后先安排其他月考的阶段强化重点，然后每次月考后再进行微调。

同学们在整体规划自己的备考的同时其实就是在寻找适合自己的学习节奏，在教师的要求、个人的英语弱项、自己时间分配之间找到平衡点。

高三每月的考试并不像高一高二的模块考试，它们不是完全直接针对前一阶段教学内容的检测性测试，而是综合性的考试；

如果学生有意识地主动规划自己各阶段的学习，就能主动地把自己的学习与每次月考联系起来、看到这些综合性测试背后各种能力提高的积累过程。

除了做好每个月考阶段的目标计划，还需及时地进行阶段小结、对学习效果进行评估、对学习计划进行调整。

三、科学有效地管理时间

　　1．需明确自己要管理的时间有两部分，主要由学习的内容决定：

　　1）必须跟教学同步的学习内容（如课本内容、同步练习、课堂训练等）；

　　2）针对个人情况进行的巩固强化（如有的学生发现自己的词汇拼写、结构搭配特别弱，就应该制订一个逐步加强词汇的计划）。

　　要求与教学同步的学习时间基本都是确定的，就是课堂时间、测验练习的时间；

因人而异的是花在针对个人情况的学习内容的时间——每个人的情况不同，所以选用的练习材料、安排所用的时间都不会相同。

对于这点，不少学生都有所了解，但对此思考不深。

常有学生问“我们手上这么多材料哪本书的练习更好？

”这样的问题很难回答，因为所谓的“好”在于适合自己的水平，所以“哪本更好”的答案其实需经自己比较、筛选之后得出来；

教师可以提供一些参考意见和判断是否适合的一些方法，但很难为每个人开列一个清单、帮他们度身打造出个人的时间表。

同学们要摆脱依赖的思想，思考“把时间用在什么上”、“花多少时间”、“怎么花这些时间”等问题，这也是了解自己需求、了解最适合自己的学习方式的过程。

　　2．学生需意识到所需时间与可用时间的差别，否则制订出来的计划容易因无法完成而落空。

　　“计划总没变化快”，“制订的计划总不能完成”，是学生常碰到的两个问题。

因此制订计划的时候，先了解自己的需求、筛选出采用的练习材料之后，还要考虑所需时间与可用时间是否相差太远、是否留下一些机动的时间给其他事情——计划的确总没变化快，但好的计划本身就应该预留了变化的可能，不会变动其中一点就不能保证自己坚持下去。

　　笔者建议学生在制订具体计划的时候先考虑三个问题：

1）我的英语学习中弱项是什么？

2）我每周/月打算做多少东西？

3）我每周/月可用在英语学习上的时间有多少？

　　思考过这三个问题，基本上就兼顾了“与教师同步的内容”和“针对个人情况的复习”两个方面，同时也考虑了计划可行性的问题。

四、明确“备考的一年，是在许多学习周期循环往复中逐步实现螺旋上升的过程”，故不能急于立竿见影，处理好各个时期“前期和后期”的关系。

　　制订好计划后，在学习的过程中不少学生还会经常质疑自己的学习——“我这么努力了，成绩好像没什么变化？

”，“好像每个月都很容易前松后紧，最后着急了但时间也过去了，只好内疚。

”着急的心态下，很难静心专注。

学生需了解复习的任何阶段都有前期与后期。

在任何阶段的前期，要抢占制高点——与时间赛跑，把握最重要的东西，做好计划安排，尽量做到细致周全；

在后期，则要关注如何最优化地用好剩下的时间、最优化地发挥自己的优势，不把时间浪费在后悔、焦急上。

了解这种前期与后期的关系，实际是学会调整不同复习阶段时期的心态、学会把握不同时期的工作重点；

而且这种变换既是循环反复的，也是复合的。

高三整个学年，有上下学期；

两个学期，都有提前的学习期与正式开学后的时期；

开学后每次大考的一个月也有前后期；

最后第三次模拟

2、阶段都充分利用好，有时间的时候心里要绷紧，最后关头懂得放松；

心理平衡了，才能有条不紊，处变不惊。

　　不少学生感到高三的学习里，最缺的是时间。

能够制订出合理高效的计划，不仅是对最后的高考冲刺的一个推动和保证，也是对学生综合学习素质与能力的一个考验。

从这个角度而言，它也是高考备考的一个组成部分，值得师生的重视。

高三学生学习成功七大策略

策略1：

高三生活规律化，提高生活满意度

案例：

有一位高三学生在刚开始学习的时候，提不起学习兴趣，经常上网吧玩游戏，甚至彻夜不归，结果第一次期末考试考得一塌糊涂，对他震动很大。

在老师的帮助下，他终于开始走向正常的学习生活。

开始他有些不适应，但是在老师的监督下硬着头皮去做，一个月之后慢慢进入了学习状态，一到学习的时候就学习，由于聚精会神、全力以赴，效率非常高，成绩提高很快，整个人的心理面貌也得到了很大的改观，最终考上了“二本”。

解读：

只要生活节律化，自己的心理活动就能节律化，就能很好的进入学习生活的状态中，按照自己的愿望明显提高学习质量，提高学习成绩。

策略2：

小步子，大目标：

每门课每月提高3分

一位高三学生，学习几个月后语文成绩还是在100分左右徘徊，我告诉他，不要要求成绩一下子提高多少，只要每月提高3分左右，坚持到高考时就能达到120分以上了。

后来这位考生找到他的语文老师，把我的意见说了一遍，老师说这个好办，这下这个学生学好语文的信心大增，在语文老师的具体指点下，他的语文成绩不断上升，如愿以偿上了北大。

坚持小步子、大目标的方法，高三一年提高100分其实并不困难，具体地说，高三学生要做到：

自学或找老师帮助明确每月重点突破哪些查漏补缺的地方；

养成每次月考考完，对每门课查漏补缺的习惯；

跟着老师的部署走，按照老师布置的作业，一步一个脚印去做。

策略3：

抓紧、抓好课堂45分钟

一位在清华读书的青海高考状元介绍，他高考成功并成为状元的基本原因是上课用心听讲。

他说他在班里并不是最用功的，他的学习时间没有比别的同学多，做的作业也不是非常多，每天晚上十点钟准时睡觉，宿舍有些同学甚至嘀咕他睡得那么早看他高考怎么办。

而他把精力用在了课堂上，上课盯着老师看，跟着老师思路走，下课后把老师布置的作业抓紧时间做好，其余时间加强体育锻炼。

有不少高三同学忙得不亦乐乎，题海战术、挑灯夜战，自己做得累死，效率还上不去，学习没有进步。

其实，高考考得好并不是完全拼时间，最关键的是抓紧抓好课堂45分钟，这一条做不到，你夜里再用功，效率也甚微。

策略4：

强强补弱，重点补弱

20XX年全国高考，黑龙江省理科状元曾经对我说，他每次考试，理科成绩在全年级都是第一名，但是加上了语文和英语，他的名次就一下降下来了，为了改变这个状况，在高考前两个月的时候，他用相当多的时间来解决语文和英语的弱项问题，用较多的时间大量做语文和英语试卷，结果功夫不负有心人，他的语文和英语成绩得到了迅速提高，高考时以黑龙江省第一名的成绩，考取了北京大学。

同学们对自己的强项和弱项应该都心中有数了。

在高三一年里，一方面一定要把弱项补上去，确保高考时不被弱项拉分太多，使高考总分被拉低；

另一方面也要注意对自己的强项进行适当的强化和提高，确保高考时成为强项，靠强项拿高分。

策略5：

抓好每天两个记忆最好的时间

理论：

现代心理学研究证明，一个人一天的记忆时间中有两个时段效果最好：

一个是晚上睡觉前半个小时，一个是早晨起床后半小时。

高三的同学应该充分利用好这两个时间段，提高自己的学习效率和复习效果。

具体的说，晚上睡觉前最好把当天老师讲的内容再简要复习一下，强化一下；

第二天早上起床后，利用洗漱的时间，在脑子里再过一下头一天的知识点，这样经过一天最好的两个时间段的强化记忆，基本上就能把知识记牢了。

策略6：

跟着老师走

20XX年高考北京理科状元胡梦萦说：

“我之所以高考成功，就在于上课跟着老师走，把上课的效率提高了。

我在课下用的时间其实并不多。

”而她所在学校的副校长沈献章也表示：

“学校高考的成功就在于教学的过程，老师把教学的每一个环节、每一个步骤的工作都做好了，学生高考成绩的取得就水到渠成了。

”

有些考生，认为老师讲的是针对全班，并不适合自己，基础好点的甚至认为老师讲的速度太慢了，非要另起炉灶自己来一套复习计划和进程，这样做效果并不一定好。

老师毕竟比学生更了解高考大纲的要求，更了解高考的策略和技巧，更了解学生该怎样备考和应考。

脱离老师的部署和指导，就有可能背离了高考复习的方法，抓不住主要矛盾、主要知识点和主要学习环节，造成事倍功半。

策略7：

用好错误本

很多考生在高考后反映，最伤心、最不能原谅自己的是一模考试的题做错了，高考时同类题还做错了。

高三同学最好要准备五个错误本，即语文、数学、英语和选修每科一个。

每次重要的考试，比如月考、期中考试、期末考试、一模、二模等，把每次考试每门课错误的地方和不会的地方分别记在相关科目的错误本上，在平时学习特别是迎接下一次考试前，把错误本拿出来看一看、做一做，了解自己薄弱的环节，把问题解决了，成绩就会提高了，学习能力也就能逐步提高了。