职称用促学生全面发展教育案例10篇1Word文档下载推荐.docx

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面对这个孩子的泪水，我不知该说什么，沉默了一会儿后，我转变话题又问道：

“杰，你现在的妈妈把你养大，待你还不错，是吧？

“是”

“杰，母亲节你给你现在的妈妈送礼物了吗？

“没有，她外出了，不在家。

“杰，老师觉得你应该给你现在的妈妈发个短信，祝她母亲节快乐，她虽没有生你，却辛苦养育了你，你应该用你自己的方式向她表达你的感恩与爱。

你说是吗？

“是的，老师”杰点了点头。

“杰，老师还想告诉你，剪亲生妈妈照片的这种做法也是不对的，她虽然没有养你，但她给了你生命，对你有生育之恩，不养你，或许是她有不得已的苦衷，但老师相信她心里一定很爱你。

”我不知道这样告诉孩子对不对，但我真的不希望在孩子孱弱的童心里留下阴影。

杰再次点了点头，什么也没说。

回到讲台上，我问了全班同学第二个问题：

“谁在母亲节这天对妈妈说‘妈妈，母亲节快乐’这句问候了？

”。

我得到的肯定结果只有全班人数的三分之一，其他三分之二的同学都说他们送礼物了，或是默默的做了祝福妈妈的事，但却没有说出这句话。

我又问原因，大都说当着妈妈面不好意思说。

问清这一切后，我让大家安静下来：

“同学们，我是咱们大家的老师，但我同时也是一位母亲，大家知道母亲节这天儿子给我洗脚并祝我母亲节快乐时，我心里的感受吗？

我心里很温暖，很舒心，我甚至差一点流下幸福的泪水，因为我觉得我的辛苦和我付出的爱终于得到了回报，我想你们的妈妈和我是一样的，大家回去给妈妈补上这一句祝福，把你的爱大声说出来，让你们的妈妈也体会一下幸福的感觉，好吗？

我的提议得到了全班同学的认可，我又“得寸进尺”地提出了进一步的希望:

“希望同学们不要只是在母亲节这天才“特别”去关心母亲，365天里，每一天都是母亲节，愿你们的妈妈都能天天快乐，日日幸福！

其实很容易，只要你们用行动把爱表达出来，同时，把爱大声说出来！

母亲节的第二天，虽然我少讲了一节课，但我的心很快乐，因为我让我的学生懂得了：

要懂得感恩和用行动回报爱我们的人，并且尽可能的把我们的爱大声说出来！

职称用促学生全面发展教育案例2——

楼梯的故事

周一，匆匆赶来学校上前两节课，不经意间，发生了件挺让我可笑和感动的事儿

第一节小考：

默记郦道元《三峡）原文，提问《三峡》课下注释，默记原文环节，以往从不抬头监督、只低头看书（此举只为给这些娃儿们莫大信任）的我，忽然想站起来在教室里转一转,转到小丫头赛菲身边时，看见她默纸下面垫了一张导学案（那上面是有答案的），尽管露出了一角，可我还是看见了，我笑着抽出了那张导学案，随手又塞回了她面前的课本里，什么也没说，然后我就走开了，上完课我出教室，刚走到一楼二楼之间的平台，赛菲就追出来了，拉着我就开始哭“老师，对不起，我让你失望了，我昨晚复习了，可是不知怎么默写时又忘了，你一直那么喜欢我，我怕默写不好，你会失望，所以，我才·

·

老师，你是不是不喜欢我了，我错了，对不起！

赛菲这个小丫头，秀秀气气的样貌，温温柔柔的性子，一双眼睛忽闪忽闪都会说话，上课听讲特别认真，我一直在心里特别喜欢她，我把我的这份喜欢用目光送出，用肢体语言传达，小丫头每一份都心领神会，她一直都知道！

今天，我发现了她作弊的嫌疑，我想她心里很不安――怕失去我的她的喜欢！

她追出教室，就是她内心六神无主的表现！

我微笑着看了看赛菲粉嘟嘟的少女脸庞，忽然很想亲亲她的脸，可是，内敛的情感阻止了我，我只是伸出手去捏了捏她的脸“妮儿，我喜欢你，和今天这事儿没啥关系啊！

”我这样一说，小丫头哭更厉害了“真的很对不起，对不起你一直以来对我的喜欢！

”她是哭的更厉害了，我却笑得更厉害了“小丫头，别哭了，我以前喜欢你，以后依然喜欢你，喜欢一个人就是喜欢，不会因为偶尔的一次行为不当就不喜欢了！

别哭了！

你刚才说，你背书总忘，我想告诉你，这很正常，从艾宾浩斯遗忘曲线来说，刚背过就是忘得快，只要继续强化记忆，就会忘得慢，最终不再忘，留下来的记忆甚至一生都不会忘掉！

”当我说完这些，赛菲一直拉着我衣服的手才放开了，我知道她心里也放松了，再次伸出手去，捏捏她的脸蛋，然后，我走下了那一阶阶楼梯·

职称用促学生全面发展教育案例3——

白羊

下午，学校举行了中华经典诵读比赛，我所在的班级成绩中上。

今晚，我第一节晚自习，一走进教室，这群娃儿就对我七嘴八舌地抱怨“咱班表现好，老师们打分不公平！

”我想了想，拿出手机说“娃儿们，我请大家听一首歌儿吧！

这首歌是我儿子唱的《白羊》”一说《白羊》，群情激奋：

“好的！

好的！

我们喜欢《白羊》，可好听！

”我打开全民K歌，对着自己的耳麦播放了儿子唱的《白羊》，整个播放期间，教室都好安静好安静！

播放一结束，集体欢呼：

”老师，你儿子声音真好听啊！

我们喜欢！

”制止了她们的欢呼，我认真地说“他唱的这首《白羊》，从他发给我开始，我和他爸爸听了几遍，诚实地说：

听不懂，不一代人，审美眼光不一样，而且，因为我一贯是个严谨的人，所以，我录歌时只要有一个音不准，我就会毁掉重新录，所以有时候，一首歌我要录几遍甚至十几遍，让自己的嗓子很累很累！

可我儿子录歌就像玩儿，一边和室友嬉戏玩乐，一边录歌，那放松，那不羁，在我看来不够严谨不够认真，从我的角度看，这不是一首成功的作品，可你们听得居然这样喜欢，为什么？

”他们异口同声地说“因为声音迷人，唱得超级好听啊！

”我笑了“孩子们，如果把我儿子唱的《白羊》比作下午经典诵读比赛的一个参赛作品，我和他爸和你们同为评委，你们会给出高分，可我们却不会给出高分，究其原因，为何？

因为审美不同，要求不同，所以，孩子们，下午的比赛，老师们打分结果是公平的，老师们都根据自己的审美和要求给出了自己认为应该给的成绩！

大家无需质疑评委老师们！

”等我说完，这些孩子们一个个完全平复了不满的情绪！

相比成绩，相比荣誉，作为爱着他们的语文老师，我更希望这些孩子们心理健康，每天开心快乐！

职称用促学生全面发展教育案例4——

一张“宣传页”引发的隆隆炮声

为了给学校的小升初造宣传声势，学校特意制作了宣传页，让每场监考老师发给每位考生，并让考生带回家去！

可是，就有很个性的考生拒不带走，于是，那宣传页就留在了教室位子上。

被我大八三这群“念牙秀才”娃儿们拜读了！

昨儿第一节课我一进教室，我的这群娃子们就纷纷开启吐槽之炮，一个个伶牙俐齿，我几乎招架不住――你说我招谁惹谁了？

那装帧精美的宣传页又不是我设计、制作的！

“老师，这张纸上宣传内容全是假的，哪有那么好？

整天没水，经常没电，夏天热死没电扇，冬天冻死没热水！

“印上边的老师就是教得好？

“几百年前的荣誉还印上边？

有意思？

………………………………………………

实在听不下去了，“闭嘴！

给俺点时间，我要发言！

”制止他们的大炮突突突！

我开始有针对性地反驳（隐约记得以前，我好像吹过自己擅长辩论赛）：

“首先，我想告诉大家，宣传页上内容不能说都是假的，那校门不是咱的？

楼不是咱的？

那荣誉就算是以前的，过期了，可也是咱的光荣历史啊！

说到条件，农村学校，条件也就是不好！

但有一点，你们经受恶劣条件，忍冷受热的同时，所有老师们在陪你们一同受，同甘共苦！

所以，不要再吐槽了！

“三中所有教师都工作认真，尽职尽责！

印到那上边的就是教得好的老师！

是所有老师的代表！

大炮又开火“有的那谁，教得好在哪儿？

就会逼就会骂！

算啥好？

我不紧不慢，耐心发问“孩子，评价一位教师教的好还是不好，由谁说了算？

不应该是我们学生吗？

“恭喜你，答错了，还真不是由你们学生说了算，由学校说了算，那学校衡量老师教学好坏的标准是什么呢？

对于我们这个追求升学率的学校来说，唯一标准就是成绩，只要成绩好，不管其他，就是好老师了！

你们如果有什么不甘心、不服气，等什么时候我们的教育真正发展到你们学生是评价主体时，再来讨论这个问题吧！

大炮都沉默了，我想了想又说道“孩子们，你们知道吗？

昨天作为小升初监考老师，学校让负责给场内考生宣传咱学校时，我就是这样说的：

农村学校，硬件设施不如城市学校，确也艰苦，但是，这个学校是有优点的，有一大群兢兢业业、任劳任怨的老师，成绩挺不错，升学率也高，如果你是爸妈娇生惯养吃不得苦的孩子，那不建议来这学校，但如果你就是为学习来的，三中倒也是不错的选择！

孩子们，我有虚假宣传吗？

在我说前面那番话的同时，我看到了很多点头的孩子！

等我说完那些话，大炮们群声齐答“老师，你没有！

”再然后，我弱弱问道“那么，为了学习，现在我们可以上课了吗？

孩子们！

“可以了，老师，我们上课吧！

”应声嘹亮，挺给面子，得，上课！

开讲喽！

职称用促学生全面发展教育案例5——

最后一课的煽情与祝福

今天，周三，第一节课，本学期甚至本学年也只有这一节课了，还是我能陪这班娃儿们的最后一节课！

上过这节课，他们就不属于我了！

上课之前我都有点蒙，不知道该安排什么内容！

走进教室，他们纷纷和我吵吵“老师，你还和我们叨叨吧！

我们喜欢你叨叨！

”我说“好，那就叨叨！

”他们期盼的叨叨就是我漫无目的地胡扯八连：

拓展成语故事，调侃历史人物，杂聊新闻事件……我也的确这样陪他们叨叨一学年了！

可今天，我知道自己不敢怎么过多叨叨――我的语文是第一节课啊，我的叨叨极富煽动性，会让他们思想活跃，神经兴奋，可他们太过激情！

那接下来其他老师的课就不好上了呀！

用目光扫视他们一圈，试探着问“练习册上有两篇课外文言文拓展，很有代表性，我可不可以讲了再叨叨！

”“能！

讲！

”异口同声！

“只是，孩子们，能安得住心听吗？

如果不能，我就不讲了！

真能！

”我拿着练习册，用十几分钟讲完了那两篇文言文拓展！

再然后，我如他们所愿，开始了叨叨，只是今天这叨叨与以往不大相同，略有煽情！

――三分钟简单叮嘱考试注意事项后！

我真诚肯定和表扬他们：

你们是我执教二十多年来最好的一届学生，这一年来，你们给予我的感觉都是美好的：

轻松，愉快！

和你们在一起我很开心，我不觉得上课受罪！

反而觉得每节课都很享受！

也正因为如此，我心中对大家充满爱与包容！

而你们也给了我超出一般的“爱与敬畏！

”在陪伴你们的这最后一节课上，我想对大家说“真的谢谢大家！

”孩子们，今天过后，你们就不属于我了，愿今天以后你的学习生涯里，总能遇到“眼中有光、胸中有爱的老师”，而你也总能做到对师长“怀有一颗敬畏之心！

”那才是教育应有的最美好的境界！

孩子们，我为你们每一个祝福！

叮铃铃，下课铃响起！

我和他们告别，他们却不让我走，请求“能不能让我们和我们老英语老师视频一下”这班学生是懂得感恩的好孩子，苗苗老师都调走半年了，但因为用心教育、宽厚以待他们，他们总时时念叨她，作文里，课堂上时不时忆及她！

总也不能忘！

好！

那就视频！

打开微信，我连接了苗苗老师，接通的那一瞬间，看到苗苗老师灿烂的笑容，所有孩子忽然不知道说什么了！

教室里空气很凝固，男孩子在沉默，女孩子红了眼圈！

佳佳她们几个甚至把头伏在了桌子上！

――我早说过，这班娃子极会煽情，这举动，我是无论如何没料到！

最可笑和没出息的是我居然也被他们感染地红了眼圈，落了泪！

――“你们要视频，视频了又不知道说啥了？

”终于有人带头说话了“老师，我们想你了！

”然后，沉默的依然沉默，红眼圈的依旧红着眼圈！

我怕泪窝浅的苗苗在网络那端心里伤感，赶紧关了视频！

刚刚关掉视频，这些娃子们就急切问我“老师，俺老师三年级还回来教俺吗！

”我笑笑“一个几乎不能实现的美丽梦想！

孩子！

除非，你们去你们老师执教的学校！

”“好！

好呀！

”在他们的呼好声中上课铃响起，物理老师走进了教室，我赶紧走出教室，身后传来物理老师浑厚而宽容的声音“同学们，出去吧！

厕所解决一下个人私事去吧”

走下楼梯，苗苗老师给孩子们发来美好祝愿：

“祝愿咱们的孩子们个个考出好成绩，开开心心过暑假！

”好，苗苗，祝愿我们这些懂得感恩，情意真切的孩子考试理想，未来一切都好！

职称用促学生全面发展教育案例6——

娃，这种感觉美滴很，就是我想要的！

开学已经快两周了，我的思想意识依然停留在我去年八三那班娃儿的阴影里――我说过我骨子里是个特别怀旧的人，我对那班娃儿真的用情太深！

即便他们和我抬杠、念牙，甚至对我百般“哄骗”千般“嫌弃”万般“打击”，我都不改初衷，从心底深深喜欢着他们――他们真的是我最好的一届学生！

――至少目前我是这么认为的！

也正因为如此，我才会拿今年这群娃和去年那班娃儿比过来比过去，越比越失落，今年这群娃儿非常遵守纪律，课堂上安安静静，不吵不闹，当然，也不张嘴回答问题，他们沉默的背后，我丝毫不能确定，他们看似在专心听课的表象之后，到底有没有跑神，大脑有没有运转！

我一概不能把控！

开学第一周，我整个儿人是懵圈的！

――好怀念去年那班娃儿对我没完没了的纠缠啊！

每当我抛出一个问题，就有无数形形色色、各式各样、角度各异的答案等着我，而且不让他们发表完就不行！

很多时候拖着我的教学进度，可是，我心里很欢喜，我知道几乎每个人都在运转大脑、组织语言、积极表现，这样的“不照路”课堂，娃儿们的思维能力、语言组织能力、语言表达能力都得到了很好锻炼（这是真的，不是套话！

）！

――那样有活力的课堂让我觉得很有生机，那是一种享受啊！

和娃娃们嘻笑打闹、毫无距离、在温馨祥和里执教的感觉真好啊！

我如何改变今年这群娃娃呢？

好在，我不是个坐以待毙、轻易服输的人，从开学第一天，我一直在试图改变这种课堂局面！

我一直试图把两种理念贯穿进课堂：

一，我不是老虎，不可怕！

不必在我面前噤若寒蝉。

在对问题的探讨方面，我和这群娃儿是平等的，我会照顾每个少男少女的自尊，重视每个人的精彩表现！

二，我和这群娃儿都是活生生的人，不是死尸！

我一个中老年老太太都能充满激情，声情并茂讲课，正处于活跃期的青春少男少女们更要有少年的蓬勃朝气！

总而言之，要活过来，要动起来！

为贯穿这两种理念，课上课下只要有时间我就“挑逗”他们！

一小男娃上课发呆，我就说“娃，想啥呢？

想我呢！

虽然俺知道自己不难看，可你能不能下课再想我，上课先听讲？

”――他笑，收心正神、专心听课；

另一小男娃上课小动作扣胳膊“娃，你能不能放过那胳膊，扣破了，你不心疼我心疼！

求求你，放过他！

”――他也笑，放过了那可怜的胳膊！

对于上课不张嘴、死气沉沉不回答问题的人，我高调宣布“我要给你发砒霜，当饮料，让你蹬腿之前因为疼哪怕精神那么一下下！

”――全班哄笑，张嘴的人渐渐多了起来！

……如此如此！

那般那般！

挑逗多了，昨天终于见了成效！

昨儿讲文言文《与朱元思书》，问题很多，但主动回答问题的娃多起来，课堂气氛比以前热烈很多，讲完我就当堂提问！

效果很好，我于是在讲台上闭上眼睛，微仰起头，手捂胸口，装作喃喃自语“哎呀，我咋这么有才呢？

这么多的问题，我居然把你们活活都讲会啦？

哎呀！

太激动啦！

”几乎是紧接着我的话音落处！

娃们集体吼起来“切，老师，你应该说我们学生很有才，这么多问题硬是活活听会啦！

”听了他们的吼声，有一瞬间，我觉得心脏都不会跳动啦！

怎么滴！

这个八四被去年八三附体啦！

那一个个的表情、语气、话语，如出一辙！

哦！

这种感觉真好，就是我想要的效果，哟哟，切克闹，美滴很，美滴很！

大八四的娃娃们，我开始喜欢你们啦！

职称用促学生全面发展教育案例7——

早读遐思

我是五点半爬起来、脸不洗头不梳，保暖措施严谨到把自己裹成球球儿、从家里窜出来赶往学校上早读的――早读是六点四十，我为什么要提前一个小时？

因为别人十几分钟的骑行时间，我却得骑行将近一个小时――一来骑车技术差得可怜，二来我很怕黑！

天色真黑啊！

黑得我将车速慢到像蜗牛爬，路上车辆、行人稀少，一路上，我只遇到几个早起锻炼倒走的老人，一个吵吵着孩子“快点！

快点！

要迟到了！

”送孩子上学的家长、还有几个清洁工人。

因为裹得严实，所以，我并不觉得冷，我只是觉得好黑――那黑沉沉的没边的夜幕总让我有一种未知的不确定的不安全感！

让我忐忑、让我惶恐！

但这种栖遑、氐惆感觉居然让我想起来了我的学生时代！

――那个三更灯火五更鸡的时代！

那时冬夜里每个早晨都是这样早、这样冷、这样黑，每次从家里出来赶早读时我都觉得入骨的冷与怕――那时我的手总冻得手背全部溃烂、疼痛难忍！

为了与冷与怕对抗，我总是飞快跑起来，一边跑一边在心里背诗、背单词、回味近段时间读过的书中那人物――对，学生时代的我就是特别爱学习爱读书，这爱让我的学生时代充实而有意义――唯一遗憾，那时家贫，没有书可以让我读，读的那些书大多是从别人那里“坑蒙拐骗”来的――替别人写过作文，让别人抄过作业、给别人讲故事交换……――记忆里，我曾经用两个夜、打着手电（怕费电，父亲每夜会准时催我关灯睡觉）、趴在被里读完一本书（因为书的主人催要的急！

），这样紧迫的“地下”读书境遇多了，我眼睛早早就高度近视了――如果那时我有足够的书读，想来今天的我心田不至于这样贫瘠，或许我会博学一些！

今天的我有足够条件读书――我自己会买书，儿子有能力后也大把给我买书，工作之余的时间又是大把大把的！

可以说，我有的是时间基础和经济基础读书，可是，大多时候，我的心却是浮躁到读不进去了――少年的我很纯粹，心里世界也很小，小到只能放下一张书桌和几本书，现在的我很浮躁，心里世界很大，大到已经放不下一张书桌和书！

――快两个月了，我只读了五本书！

无数次，我对我的这些少男少女说，多多读书、好好学习吧！

你们这个心静的纯粹年纪，正是往心田里种东西的时候，种进去的那些东西会在你的灵魂里结出美丽和高尚，不要妄想等将来某个时候再试图往里种，将来那个年纪，你的心田大多荒芜到种不进任何有营养的良种！

即便能种进去，也大多是没有营养的稗草，结出的也大多是丑陋和卑劣――即所谓的“成年人的智慧！

”――这恰如老话说的“过了这个村，就真的没有那个店了！

只可惜，我说的少男少女们大多不信，他们只信“一部手机，让自己的世界丰富多彩！

”但未来某个时刻，我想他们终将会明白：

丰富多彩的泡沫破碎后，其实给青春留下的不过是空洞和虚无！

“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。

”――愿少男少女们在能读书的年纪真的好好读书！

职称用促学生全面发展教育案例8——

泪水与希望

下午第三节，我幸福午睡才醒来，手洗了几件白色枕芯罩，用84泡了一天了！

此刻正是用清水摆洗好时刻！

刚把白色枕芯从84水中提出来，双手难闻的84味道直冲鼻子！

前方一个人影快速扑来，我甚至没看清是谁，她已带着哭腔扑进我怀里“老师，我好累啊，你抱抱我，抱抱我！

”然后就是嚎啕大哭！

我僵硬直撑着我的滴着84水的双手，只能用双胳膊小臂轻轻触碰着她因哭泣而起伏的背――我从声音里听出是谁了，她是我去年的丫头依情！

――一个聪明伶俐、品学兼优的小闺女儿！

她今年已经读初三年级了！

等她哭痛快了，自己从我肩头直起头来，脸上鼻涕眼泪一大把！

她看着我，不好意思地抽噎着说“老师，我把你衣服哭脏了！

你看，鼻涕眼泪都是！

”我就笑“没事，你是我的孩子，我不嫌弃，不觉得脏！

伸出右手去，帮她揩揩泪，她红着眼圈又有新的眼泪冒出来，我觉得她还没哭尽兴，还没释放所有压力，于是，又用左手牵拉她，进我住室！

刚进屋，她抱紧我又号啕一大场，同时嘴里含糊不清地嘟囔着“每天都累，每天都机械重复！

每天都在超越别人，又怕别人超越！

老师，我累得不行了，撑不下去了！

呜~呜~呜~”

我不说话，等她完全释放情绪，哭彻底痛快了！

我才轻轻说“依情，我想告诉你，我为有你这样上进、努力、拼搏的孩子而骄傲！

我为自己曾经教过你一年而倍感荣幸！

今天的你，拼、累，但明天的你会明白今天的付出有多么值得，同样，那些今天懈怠、轻松的人，明天会活的不堪重负！

依情，咬牙坚持住，只剩不足百天了，百天后的依情会梦想成真，站在自己想去也已经去了的高中，那时你回首今天，会轻轻对自己说两个字‘值得！

’”

依情还含着泪的眼和脸，忽然绽放出笑容“老师，你知道吗？

你是我从小到大遇到的最优秀的老师，我心里有什么话都愿意和你说！

“我知道，我一直都知道自己很优秀！

”我很厚颜又恬不知耻地对依情说！

“老师，听有人说你今年的学生很不省心？

”依情问我！

“嗯，确切地说，纪律很省心，无人捣乱，但是学习很费力，班级里没有领头学习的火车头，后进生一大群，班里有多少后进生都不可怕，但最可怕的是毫无个人羞耻心，集体荣誉感，这恰恰是一个班级最可怕的！

说实话，我基本束手无策，每节都度时如年！

我的工作状态已经从原来的享受课堂变为如今的很怕去上课！

依情，我们现在的语文成绩是以倒数来计的！

“老师，他们，他们，太过分啦，他们这就是欺负你哩！

”依情重又溢出眼泪，喊出声来。

我笑，“欺负？

好像也没有，我觉得他们只是对未来迷茫，不知道奋斗的方向！

不过，也没关系，教书二三十年，第一背了一大串，我已经不稀罕什么冠军什么王者，我只是看着这些少男少女这样颓废，我心里很难过！

“老师，不生气，不难过，他们愿意学的你管，不学的，你就随他去，但未来，他现在所放纵的每一点，未来都会成倍成倍打击报复回来！

“可我总是试图以一己之力去努力改变！

”我轻声对依情说！

依情用抽纸细细为我擦掉肩头她淌下的鼻涕眼泪，从我身边离开，要回教室，她走时挺直的背影，让我想起了一个词――“满血复活”，她重新扬帆起航，为她的未来打拼去了！

我送她出门时，下意识地看了看我的八四教室，心里说不出是什么滋味！

职称用促学生全面发展教育案例9——

错？

没错！

一个人没错，但所有人都说他错，这是为什么？

昨晚自习，讲授贺敬之《回延安》中的“比兴手法”――．“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。

”使用“比兴”手法。

诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。

是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。

我刚说到那句“诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，”

全班学生集体冲我嚷嚷“老师，你读错词了？

我一头雾水“哪个？

“吮吸（yun