苏教版第五册 第5单元 教案Word下载.docx

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　　四、学生自读课文

　　　1、出示自读要求

（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

　　　2、按要求自读课文

　　　3、检查自读情况

（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况

　　　　　　重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）

　　　　　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）

　　五、自读课文第一段

　　　1、指读第一段（板书：

祖国的南大门）

　　　2、这段告诉我们香港有什么？

（学生答：

有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？

公园是什么样？

街市是什么样？

迷人著名繁华）

　　　3、指导读第一段。

（强调"

迷人著名繁华"

　　六、教学生字字形

　　　1、开火车认读

　　　2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

　　　3、重点指导倾--耀--焰

第二课时

（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。

　　1、指名朗读第1节。

　　2、提问：

在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？

　　3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

　　4、讨论板书：

浅水湾海洋公园铜锣湾

（二）教学课文第2、3、4节。

　　1、指导学生有感情朗读第2节。

　　⑴指名朗读。

板书：

舒服极了。

　　⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。

　　⑶指名朗读。

教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

　　⑷指名朗读（配音乐）

　　2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

精彩

　　⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

　　⑶提出背诵任务。

　　3、指导学生学习第4节。

　　⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

　　⑵抓住重点词语，指导朗读。

　　4、小结，过渡。

　　板书：

灯的海洋

　　（三）教学课文第5、6节

　　1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。

　　2、结合录象，指导有感情朗读。

　　3、指导背诵。

（结合投影片）

　　4、齐读第6节。

璀璨

　　（四）巩固深化全文。

（结合自编录象）

作业

设计

依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。

　　1、明确第5节的写法。

　　2、布置、指导仿写。

　　3、交流

板书

　　　　　14、东方之珠

　板书：

心得

反思

16、小露珠

1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“越……越……”造句。

3.多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

第一课时

一、导入新课：

1、小朋友们，你见过小露珠吗？

它一般在什么时候出现？

又在什么时候消失？

你注意观察过它吗？

今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题）

2、看了课题，你们想知道什么？

（板：

？

二、自读文章

你们的这些问题，邓老师都知道，在课文里呢！

要想知道答案，必须会读课文。

你们知道读书时，应注意什么？

1、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。

（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

（2）读通课文。

（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

（3）用序号标出自然段。

2、学生自读课文。

3、刚才，邓老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边标出生字词和自然段序号，很认真，这就是读书的好习惯。

三、检查初读效果　

1、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。

2、生字词你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？

3、指名分自然段读课文，老师相机纠正。

四、默读课文，思考：

这篇文章主要讲了什么？

划出不理解的地方。

1、尽量自己解决，不能解决的在四人小组内交流。

2、交流自己以及组内解决的问题及解决方法；

提出未解决问题。

露珠：

即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石：

金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶：

是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠：

贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：

夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：

天快要亮的时候。

俊俏：

相貌美好、漂亮。

3、对不理解的地方全班讨论。

六、识记生字，指导书写：

　　露、临、秆、俊、戴、股、袭、蒸、奏

七、作业

1、抄写词语

2、正确流利地朗读课文

第二课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1、今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：

　　　　闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

　　　　花草、树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

　　　　生答：

（小露珠）

2、板书课题：

小露珠，今天我们继续学习《小露珠》。

二、分段诵读，理解悟情。

⑴学习第一自然段

1、指读：

其他同学思考，从第一自然段中你知道了什么？

2、幻灯出示句子：

体会“越来越大，越来越亮”。

⑵学习二、三、四、五自然段

过渡：

早晨，小动物们醒来后，看到了什么样的小露珠呢？

1、自由读2——5自然段：

圈出几句话中不一样的词。

【体会用词的准确性，同时为下面理解这些词作铺垫。

】

2、做一做几个动作；

联系生活实际，借助幻灯片帮助理解“钻石”“珍珠”。

3、再次出示句子美读：

选你最喜欢的句子读一读，咱们听一听哪只小动物的声音最动听，称赞别人最真诚。

4、这么美的句子，我们要把它记在脑海中。

背诵（用下面这种活泼的形式）

老师扮演小露珠来到你面前，你就用文中小动物的话和我打招呼。

加上动作更好。

【解放孩子的手和脑。

一起练习背诵，不会的可以看看书。

5、想象：

①齐读第五自然段：

小动物们为什么都喜欢小露珠？

（板书：

外表美）

②还有哪些小动物喜欢小露珠？

③能不能用和书上不一样的词语赞美小露珠呢？

⑶学习第六自然段

　　过渡：

美丽的小露珠赢得了小动物的喜爱，也迎来了太阳公公，此时，小露珠又给植物们带来了什么变化呢？

请同学们默读课文第6自然段。

幻灯片出示第二句话，理解：

1、你能想象：

“光彩熠熠”是什么样的？

{2、3自然段中是怎么赞美小露珠的？

——联系上下文和生活实际理解词语。

}

2、理解“格外精神”：

在这句话中找出意思相近的词——上课时我们怎样坐显得格外精神？

对，坐姿端正，眼睛有神给人感觉就是“格外精神”——课文里植物什么样子显得“格外精神”？

3、理解比喻句：

“俊俏的小姑娘”指什么？

“美丽的珠宝”指什么？

⑷学习第七自然段

1、过渡：

是啊，小露珠把美丽带给了大家，但她自己呢？

指读。

“如果能读出小露珠的变化就好了。

”

闭上眼睛听老师读一读：

说说你看到了什么样的画面。

想超过老师吗？

那就得边读边想象画面。

一起读，我来听一听。

2、“笑盈盈”是什么样？

小露珠渐渐的变成了水蒸气消失了。

生命即将终止（语调低沉）它为什么还笑呢？

　　（引导学生感悟小露珠认为能帮助别人就是最快乐的事，能给别人带去快乐，能给别人带去美丽就是最快乐的。

　（板书：

心灵美）

3、正因为这样，大家都想留住小露珠，课文里是怎么写的呢？

找出文中的两句话。

能用一个词语来形容当时的场面吗？

（依依不舍）

向日葵、白杨树、喇叭花会怎样依依不舍地和小露珠告别呢？

用“____________，好象在说：

‘__________。

’”的句式说说。

请带着自己的理解读读这一自然段，看谁能将大家带入这依依不舍的场面中。

（配乐）自由读；

4、激情感悟，升华主题

　（音乐继续）　小露珠虽然化成水蒸气走了，但她美好的形象却永远留在了大家的心中。

其实，在我们的生活中还有许许多多像小露珠那样的人和物。

只要我们能像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那样知道赞美，像所有的植物那样懂得感恩，我们一定能在生活中发现更多的美。

六、总结全文

1、（音乐继续）学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。

拿出笔，把你心里的话写下来。

2、交流

1、摘抄文中优美词句。

2、背诵课文。

16、石榴

（一）了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写作方法。

（二）品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感。

（三）欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。

品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。

一、导入新课，激发兴趣：

同学们，你们见过石榴吗？

吃过石榴吗？

对石榴有哪些了解，谁来说一说?

二、自学指导：

要求：

1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？

2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

三、自学检查。

1．重音要读准：

枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙

2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？

3．根据学生回答板书：

春天叶

夏天花

秋天果

四、指导精读：

1．学习第一自然段：

⑴齐读第一自然段：

⑵教师教师枣庄

⑶"

驰名中外"

是什么意思?

令家乡声名远扬的是什么？

为什么这么说？

⑷教师小结：

家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

2．学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段，思考下面问题：

①这一段写了那两个季节？

石榴有说什么特点？

②作者用哪些词来写叶子，花的？

体会"

郁郁葱葱"

的意思。

"

彷佛一个个活泼的小喇叭"

说明了什么？

这样打比方合适吗？

⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

五、作业：

1．抄写课后的词语。

2．仿写句子。

例：

石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

一、听写生字：

二、继续精读课文

1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：

这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。

2．默读思考：

课文从哪些方面写石榴的果实的?

有什么变化？

画出表现石榴果实特点的词语。

3．讨论：

作者按什么顺序写石榴的果实的？

哪些词语表现了这些变化？

4．指导朗读：

请同学们带着高兴的心情来读这一段。

5．学习第4自然段。

⑴过渡：

长得这么可爱的石榴，味道怎么样？

我们一起来看。

⑵轻声自由读课文，小组讨论：

课文从那些方面写石榴子儿的？

讨论有：

颜色：

红白相间晶莹透亮

味道：

酸溜溜甜津津

晶莹"

6．齐读这一自然段。

7．教师小结：

作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。

我们在今后的写作中要学习这种方法。

三、作业：

　1．背诵课文3、4自然段。

2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。

　　　　　16石榴

样子：

有的……有的……

味道：

酸溜溜甜津津　　　　　

《习作5》

1．由图片生发丰富的联想

2．能把联想到的事情写具体

3．能够表达出自己的真情实感

1．能把联想到的事情写具体

2．能够表达出自己的真情实感

一、谈话导入

1．同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴（——板画笑脸）

真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，真的是一件令人开心的事啊！

二、由图联想

1．同学们看到这张笑脸（指板画），是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊？

有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢？

那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这件令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。

2．生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路）

师过渡：

我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑，就像这张笑脸，可见这真是一件令你快乐的事情。

同时，我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样（——板画大笑脸）

但是，要知道我们生活中不光有快乐，有时我们也会这样——板画怒脸与哀脸

还有人说，一个他担你的痛苦，你的痛苦就会减轻一分，在这里，杨老师很愿意分担你的痛苦，你愿不愿意把你曾经经历的令你愤怒或伤心的事说给我听呢？

3．生思考发言谈令自己愤怒或伤心的事（适时指导学生讲述语言、思路）

老师真的很为你难过（或气愤），不过不要再伤心了（或生气了）那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩罚自己（或吸取这次教训，以后再不犯同样的错误就行了），我们应该积极地、开心地面对生活不是吗？

小结：

经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。

下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一件事，以“令我的一件事”为题写一篇记叙文。

——板书：

令我的一件事

注意要把事情写具体，写出自己的真实感受。

写具体真实感受

三、学生写作

师巡视指导

四、交流评议

1．谁愿意把自己的习作读给大家听

2．师适时指导

五、课堂小结

我发现大多同学的习作情感很真切，但还不够具体，没有把事情的前因后果交待明白，希望同学们课下根据课堂上老师的修改意见再修改一下自己的习作，把需要补充的细节补充上，这样你的文章才会丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，杨老师期待零钱的精彩故事。

下课。

练习5

3课时

⒈关于城市别称的字词句练习。

　　⒉写好左边有撇的钢笔字。

　　⒊读读背背成语和名句。

　　⒋口语交际——说笑话。

　　⒌学写毛笔字——斜捺和平捺。

掌握城市别称，写好左边有撇的钢笔字等

　　第一课时

　　一、教学第一题：

学用字词句

　　⒈第一部分

　　⑴读题：

弄清题目的要求。

　　⑵自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。

　　⑶指名读，注意纠正字音。

　　⑷你了解哪个城市，能说一说吗？

　　⑸连线。

　　⒉第二部分

明确题目的要求。

　　⑵自由选择做题。

　　⑶小组学习：

交流所写的答案，讨论。

　　教师巡视指导，回答学生提出的疑问。

　　⑸指名说说填写的内容，纠正。

　　⒊第三部分

　　⑴小组学习：

介绍交流，你还知道哪些城市的别称？

为什么会有这样的别称？

　　⑵小组汇报。

　　⑶练习：

写写城市的名称和它们的别称。

　　二、教学第二题：

写好钢笔字

　　⒈认识要写的字。

　　⒉读一读“小小建议”：

右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。

　　⒊学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

　　⒋这三个字怎么写才好看呢？

指名学生说。

　　⒌教师在黑板上的田字格中示范写。

　　⒍请学生描红、仿影，提出明确的要求：

笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。

　　⒎反馈：

展示写得好的同学，进行表扬评点；

指出存在问题，进行纠正性练习。

　　第二课时

　　一、教学第三题：

读读背背。

　　1．审题：

指名读题目，弄清本题要求。

　　2．教学第一部分。

（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；

这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。

今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。

（2）出示八条成语。

　　（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。

　　（4）谁愿意做小老师领读？

　　（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。

　　（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。

　　（7）小组交流比赛。

　　3．教学第二部分。

（1）出示：

学生自由读，指名读。

（2）教师范读，介绍：

这是我国古代著名的思想家孟子的名言。

　　（3）指名说说你是怎么理解的，师生点评。

　　总结：

爱别人的人，别人也常常爱他；

尊敬别人的人，别人也常常尊敬他；

尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬别人家的老人；

爱护自己的孩子，也要推己及人，爱护别人家的孩子。

　　（4）练习：

学生自由练习朗诵。

，同桌互相背诵。

　　（5）反馈：

齐背，指名背。

　　二、教学第五题：

学写毛笔字

　　1．明确要求：

今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。

　　2．教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。

　　3．学生练写。

　　4．教师巡视指导，发现问题，及时纠正。

　　第三课时

　　一、教学第四题：

口语交际—说笑话

　　课前准备：

每位同学准备几个笑话。

形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。

　　1．审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。

　　2．指导。

（1）启发谈话：

学生们都很喜欢听笑话。

笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。

课前，同学们都准备了几个笑话。

今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。

（2）小组练习要求；

　　①每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。

　　②每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。

　　③讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。

说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。

　　3．练习。

（1）每人在小组里练讲。

（教师巡视指导）

（2）每个小组派代表在班上讲。

　　（3）师生评议。