东城上庄小学第一单元课时备课Word格式.docx
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三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：
第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写aoe，再依次加声调符号。
板书：
ɑ āá
ǎà
oōó
ǒò
eēé
ěè
作业:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
修改
后
反
思
在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第2课 iuü
1.学会iuü
三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü
三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
1.学会iuü
的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü
的四声。
i在标调时头上去点，ü
在标调时头上有点。
教师谈话：
同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü
。
（教师在黑板上板书iuü
，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：
图上画的什么？
（借衣的音学习i）
讲：
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
（二）观察挂图学习字母的形
字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）
教儿歌：
一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲：
从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：
u像一个茶杯子。
u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：
方法同第一课。
三、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
（借鱼的音学习ü
把鱼的音平读就是ü
发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü
学生学读ü
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü
的音。
字母ü
与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü
ü
像小鱼吹泡子。
占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
（写ü
的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
第二课时
教师谈话：
今天，我们学会了iuü
的读音和写法，我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuü
的四声
板书：
ī í
ǐ ì
ū ú
ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü
在标调的时候不能去掉点，因为ü
去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuü
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì
乌鸦的“乌”（wū） 姓吴的“吴”（wú
五个的“五”（wǔ） 耽误的“误”（wù
小鱼的“鱼”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
三、指导iuü
四声的写法
注意：
当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü
及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
为了适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我通过上网和查阅相关资料最后采取了以讲故事为主，动手练习为辅来完成课堂中的教与学。
首先给同学们讲自编的童话故事，激发兴趣。
（星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去公园玩。
小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：
大y小i一起走，还读i）。
公园里的人真多啊！
大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
）w、wu、ü
、yu教学方法同上。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣。
其次，鼓励学生积极参动手做游戏。
在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，在师生一起动手做游戏，在游戏中巩固、加强、提高。
如：
教师说，学生动手拿卡片，声母y，韵母i，音节yi。
声母w，韵母u，音节wu。
声母y，韵母ü
，音节yu。
总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。
3bpmf
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。
4、认识3个生字，正确读词。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
韵母带调拼音是教学难点。
一、复习。
1、复习aoeiuü
及四声。
2、抽读、齐读。
二、学习声母b.
1、看图。
同学们，图上画了谁在干什么呢？
什么时间谁在干什么呢？
什么时间是在什么地方干什么呢？
认形，发音。
对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b
谁会读？
指名读齐读
看图，b像什么？
说儿歌：
拉开天线听广播广播广播bbb
三、学习声母pmf
补充儿歌：
拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp
两个门洞mmmm
拐棍拐棍ffff
四、书写bpmf。
1、复习6个单韵母及其四声。
2、复习声母。
二、教学音节ba及其四声。
1、学习音节ba.
同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。
你看，他们来了。
出示b-----a------ba
他们在一块儿就组成了音节。
音节可以给汉字注音。
谁能试着读都这个音节？
指名读。
范读。
齐读。
2、学习音节ba的四声。
（1）声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：
出示：
ābā
á
bá
bǎbǎ
à
bà
（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。
（3）用四声组词。
bã
巴八扒bá
拔
bǎ把靶bà
坝霸爸
（4）齐读ba的四声。
三、学习bobibu.
1、出示b----ob------ib------u
2、学生试读，指名读，齐读。
3、出示带调音节,练读。
bó
bǐbù
bò
bǔ
四、学习pmf的音节。
五、练读音节。
投影出示：
pá
pí
mù
mò
mǐfǔfà
fó
第三课时
1、复习声母：
bpmf。
2、复习带调音节。
bǔpá
二、学习生字。
图上画了谁在干什么？
（指导学生把话说完整）
爸爸妈妈会说些什么？
小姑娘又会说些什么？
连起来说图的意思。
学习生字“爸妈我”。
出示音节词。
读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
去掉音节读一读。
三、巩固练习。
1、连一连。
bà
māwǒ
妈我爸
用“我”说词说句。
我的书包。
请告诉我。
我爱爸爸妈妈。
教学时要从一年级小学生的心理特点和知识水平出发，力求生动、活泼、形象、具体，使学生学得轻松愉快，采用的措施：
指导学生联系图画记形，读音，组织课堂游戏教声母与韵母拼音，编口诀、顺口溜来牢记字音和发音要领，通过猜字谜等游戏进行复习巩固。
4dtnl
1、
学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、
学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、
认识5个生字，会读儿歌。
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点。
nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。
1、读一读。
声母bpmfyw
2、音节。
出示卡片指名读齐读
二、学习声母d及其四声。
1、图上画的是什么？
谁模仿一下敲鼓的声音？
2、出示d
读音范读指读齐读
形
d像什么？
谁能编一句儿歌？
小棍敲鼓ddd
看书，d是由几笔写成？
范写生书空
3、学习音节。
（板书）
ede
ada
didi
udu
4、出示dadidu四声
dādá
dǎdà
dīdí
dǐdì
dūdú
dǔdù
自由读指名读ǐ
5、用dǎdí
dì
dú
dù
组词。
dǎ打dí
敌迪笛dì
帝弟第地
dú
读独毒dù
度肚渡
6、书写。
三、学习声母t及其音节的四声。
音节组词：
tā他tí
提题蹄啼tì
替剃
tú
图涂徒途tǔ吐土
第二课时
1、声母。
bpmfdtyw
2、音节babupipomafofudedatuti。
二、学习声母nl。
一个门洞nnn小棍赶猪lll
带调音节：
nǔná
nǐnǚné
lú
炉卢庐颅lù
路陆露录鹿lǘ铝旅屡
là
蜡腊辣lí
离黎梨厘lǐ李礼理
lì
利立例粒丽历励厉
三、巩固。
dà
mǐtǔdì
mǎtù
yā
2、认一认。
b----df----tn---mu----ü
第三课时
1、声母bpmfdtnl。
2、音节tè
nǚlǘlǐtù
ná
dīlà
二、学习生字“大米土地马”。
1、出示音节“dà
”，读一读。
2、看图
图上画了什么？
（马兔土地蓝天白云树）
“马土地”的生字。
3、马正在干什么？
（出示“大米”的生字）
4、小兔正在干什么？
他会说些什么？
马又会怎么说？
5、编故事。
自由说指名说
三、学儿歌。
1、读音节detù
lenǐ。
2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。
指名读，男女生读，齐读。
四、造句。
用“大米”说一句话。
“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后
修改项
拼音教学要着眼于儿童整体素质的发展，注意培养儿童观察说话、想像等能力，从看图说话引入，导出章节，结合启发想象、识形记音，借助游戏故事、歌诀复习巩固，调动学习积极性。
复习一
1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
区分比较形近声韵母的音和形
巩固学过的生字
一、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。
3、小组开"
火车"
比赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母。
1、集体认读，注意读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。
比一比哪个小组的发现多。
（1）b___d
相同点：
由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：
前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：
右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t
横写在二线下方。
f，右弯竖。
t，竖右弯。
一根拐棍fff，一个伞把ttt。
（3）n___m
m比n多个左弯竖。
一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（4）u___ü
比u多两点。
u上两点ü
3、游戏"
变变变"
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬
4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时
一、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？
2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？
你认识吗？
2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？
小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、集体订正。
四、巩固生字。
1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友。
谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？
能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
复习时要注重要学生区分形状相近的字母的读法和写法。
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