审定人教版小学二年级下册音乐教案教学设计Word格式.docx

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请同学们做好,我们出发了！

二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》

看，我们来到了什么地方？

呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？

对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？

1.出示节奏：

XXXXX|XXX|X.XXX|XXX||

2.师生讨论节奏，并读出节奏。

（注：

XXXXX.X）

钥匙拿到了，咦！

怎么打不开门啊？

原来需要两把钥匙才能打开门的。

现在我们去寻找第二把钥匙吧！

3.出示《打花巴掌》的歌谱

3．232|132|6.122|132|55532|132|

2.226|55|66563|213|2—||

⑴先识谱，再跟琴唱

⑵完整地演唱歌谱

恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：

任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。

现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！

A、赛歌台

现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。

1.出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词

2.初听《打花巴掌》

3.复听歌曲

要求：

4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。

4.评出优胜组

B乐器室

在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！

这有多少打击乐器，让我们找一找。

1.猜谜语

是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响

谜底：

木鱼、碰铃、双向筒、铃鼓

2．学生猜，师演示

3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏

4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏

三、课堂小结

今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己。

板书

设计

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反思

《陀螺》

学唱《陀螺》

通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。

用自然、真挚的歌声表现歌曲。

通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

课件、钢琴。

1.导入

学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。

教师导语：

今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美、技术高超。

学生活动：

听音乐律动《拍皮球》。

（学生可创编各种拍皮球的动作。

）

教师导语：

看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？

导语：

老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光看，这是什么？

教师操作：

出示“陀螺”或图片。

谁玩过抽“陀螺”的游戏？

谁会制作小陀螺？

2.欣赏歌曲《陀螺》：

（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。

播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。

（2）分辨乐曲的节拍。

（3）听《陀螺》音乐表演或伴奏。

3.课堂小结：

老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？

因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。

你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！

《玩具交响曲》

聆听管弦乐《玩具交响曲》第一乐章。

1、初步欣赏《玩具交响曲》，感受音乐并用动作或线条表现音乐。

指导学生用

明亮、轻巧的声音，不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的

蜗牛形象。

2、引导学生展开丰富的想象，用歌曲音调，创编葡萄成熟后的《玩具交响曲》，

培养学生的音乐想象力与创造力。

3、指导学生相互合作，创造性地参与音乐剧的创编与表演的实践活动中，培养

学生表现音乐的能力和敢于当众歌唱表演的信心。

1、聆听音乐，感受音乐。

2、指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。

3、组织学生较好地参与歌词的创编和合作表演活动。

一：

欣赏《玩具交响曲》。

1、激趣引入：

今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友，请小朋友仔细听，你在音乐中听到了那些玩具发出的声音？

还听到了哪些打击乐器的声音？

（初听呈示部音乐）

2、小结这段音乐给我们的感受（活泼、欢快）。

3、正是由于这么多玩具和打击乐器的加入，才使这段音乐更有趣，现在请小朋友把你的小手拿起来，当你听到玩具发出的声音时，用你的手指的点画来表示，当你听到打击乐器发出的声音时，用动作来表现。

（复听呈示部音乐）

4、聆听结束部，感受杜鹃欢鸣的情景。

你从音乐中听到哪些声音？

你能想象杜鹃是怎样在歌唱的吗？

选择书上的哪种图形来表示？

为什么？

5、整体聆听完整聆听，让学生听着音乐在白纸上用线条或图形来表现这段音乐。

6、同学们让我们用自己手上现有的乐器来试着是这首音乐听起来更动听好吗？

同学们在老师的带领下加入到音乐中。

二：

总结、下课。

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《幸福拍手歌》

学唱《幸福拍手歌》

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

3、能准确的演唱连续的附点节奏

4.通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。

1、带上动作演唱《幸福拍手歌》新课标第一网

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

3、感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

多媒体课件PPT钢琴黑板

1.组织教学，师生问好

2.导入新课：

师：

同学们好！

今天我们用一个新的方式来问候，好吗?

老师拍一下手，同学们拍两下。

同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？

生：

一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。

师:

同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。

这时候的小绵羊是最幸福的，对吗?

对。

有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？

（畅所欲言）

那么你们现在觉得幸福吗？

你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？

学生拍手

接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~

3、播放视频（2分09秒）

那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？

欢快的，高兴的，活泼的。

同学们都回答的非常好。

为什么会轻松愉快呢？

是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？

好。

（带领学生打节奏）

好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。

拍手，跺脚，伸懒腰……

同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？

附点节奏。

学生读歌词。

好，同学们读的很好。

那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！

（播放视频，小朋友小声跟唱）

好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？

同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？

”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！

五分钟后，我们看谁表现的最牛。

4.创编歌词：

如果感到幸福你就（点点头），

如果感到幸福你就（拍拍肩），

如果感到幸福你就（跺跺脚），

如果感到幸福你就（笑一笑）。

恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。

课堂小结

同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

请记住要配合好老师：

老师唱歌词，学生做动作。

如果感到幸福你就点点头（生点头）

如果感到幸福你就眨眨眼。

（生眨眼）

如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。

活动课《童谣说唱会》

学唱《小老鼠上灯台》

1.通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。

2.通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。

十六分音符的准确性演唱

油灯、小老鼠头饰、多媒体课件

一、导入新课

今天，老师给大家带来一件新奇的东西，谁知道这是什么？

（出示油灯）

回答。

同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。

油灯现在已经不多见了。

在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明。

油灯里面有一根灯芯，现在老师把里面倒上油。

谁知道这是什么燃料？

（让同学闻一闻）

对，这是花生油。

油灯里用的就是花生油或豆油。

看灯亮了。

（点油灯）

今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。

（出示课题）

二、新歌教学

1.反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。

请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？

（播放课件）

你觉得哪句最有趣？

（复听一遍，播放课件）

（吱、吱、吱、吱；

咕噜噜噜咕噜噜噜喔哟）

请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？

（再次聆听歌曲，看大歌篇）

2.熟悉歌词，体会心情。

大家齐读第一段歌词。

齐读。

小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？

（很着急；

心里害怕；

鬼鬼祟祟；

偷偷摸摸）

带领学生齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）

咱们一起读第二段歌词。

小老鼠是怎样滚下来的？

速度怎样？

（慌慌张张；

心惊胆战；

哆哆嗦嗦）

带领学生齐读“咕噜噜噜咕噜噜噜喔哟”

从中间分2组，一组齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）；

另一组齐读“咕噜噜噜咕噜噜噜喔哟”

分组练习。

看老师指挥，两组齐念。

（体现二声部效果，）

1.学唱歌词

请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。

（自弹自唱）

仔细聆听。

让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。

（轻声演唱第一段歌词）

演唱歌词。

注意聆听间奏，与前奏有何区别？

（弹奏）

与前奏一样。

请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。

同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间奏。

完整演唱。

请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。

（播放伴奏课件）

有表情的演唱。

4.师生接唱

老师唱前半句，请同学们接后半句。

（老师指挥学生清唱歌曲）

看指挥接唱。

同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信会更好的。

跟老师伴奏师生接唱。

三、歌曲创编

1.创编歌表演

歌曲表现了一只怎样的小老鼠？

用怎样的唱法更好呢？

第一种（生硬的演唱两句），第二种（跳跃欢快的演唱两句）

齐答第二种。

老师起头，同学们看指挥。

清唱一遍。

同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程。

请两位同学带上头饰上台表演。

（老师带领两位同学一起表演，掌声欢迎。

）

演唱。

他们表演的好不好？

你们想不想上来表演一下？

老师假设每个同学座位上放上一盏台灯，全体同学起立随音乐表演。

（带好各自的头饰）

齐表演。

2.创编歌曲伴奏

同学们的表演太精彩了。

要是再加上点声音伴奏就更能体现小老鼠战战兢兢，滑稽可爱的样子了。

（与二声部练习相呼应）

四、结束新课

同学们的演唱水平真是大有提高，咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再唱一遍。

（播放范唱课件，齐唱歌曲走出教室。