管理学 第八章教案Word文档格式.docx

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职称

授课专业

行政管理

授课班级

授课学期

2013-2014第二学期

考核方式

闭卷

《管理学》教案

授课时间

2013年11月18日-12月2日

课次

3

授课方式

（请打√）

理论课√讨论课□实验课□习题课□其他□

课时

安排

6

授课题目（教学章、节或主题）：

第八章组织

教学目的与要求：

1、组织的概念

2、组织设计的思想和维度

4、组织结构概述

5、常见的组织结构形式

6、组织的生命周期理论

7、组织变革与发展

教学重点及难点：

1、组织设计的维度

2、组织的生命周期理论

作业、讨论题、思考题：

1、简述常见的组织结构形式

2、简述组织的生命周期理论

课后小结：

掌握组织设计的思想和维度

下节课预习重点：

1、领导的内涵

2、领导力来源

3、领导的作用

参考文献：

1.楚明锟《决策学》河南人民出版社1991年版

2.弗雷德•鲁森斯《组织行为学（第九版）》人民邮电出版社2003年版

3.彼得•德鲁克《管理的实践》机械工业出版社2008年版

4.斯蒂芬•罗宾斯《管理学（第七版）》中国人民大学出版社2003年版

第1页

课时分配

教学内容

方法及手段

5m

8m

15m

第一节组织与组织设计

第二节组织结构的类型

第三节组织的人员配备

第四节组织变革与发展

一、组织的一般概念

（1）从静态理解

组织是指一种由人们组成的、具有明确目的和系统性结构的实体。

组织的分类

社会功能、权威类型、组成形式

正式组织，是为了有效的实现组织目标而规定组织成员之间职责范围和相互关系的一种结构形式。

非正式组织，是未经正式筹划而由人们在交往中自发形成的一种个人关系和社会关系的网络。

（2）从动态理解

所谓组织，是为实现组织的特定目标，进行组织设计、人员配备、组织变革等一系列的工作过程。

第一，组织是一个过程。

第二，组织的工作是动态的。

二、组织设计的思想

组织设计，是指为了实现组织目标，组织需确定各个部门及其成员之间的职责范围，明确组织结构的过程。

三、组织设计的维度

（1）工作岗位

（2）部门划分

理论讲授

第2页

20m

45m

1.职能部门化

2.产品部门化

3.地域部门化

4.顾客部门化

5.过程部门化

（3）层级化

（4）职权

（5）制度规范

（6）组织设计应考虑的权变因素

一、直线型组织结构

直线型组织结构：

指组织没有职能机构，从最高管理层到最基层，实行直线垂直领导。

二、职能制组织结构

三、直线职能制组织结构

直线职能制:

是指在组织内部，既设置纵向的直线指挥系统，又设置横向的职能管理系统，以直线指挥系统为主体建立的两维的管理组织。

四、事业部制组织结构

特点：

遵循“集中决策，分散经营”的原则。

五、矩阵制组织结构

矩阵制：

由按职能划分的纵向指挥系统与按项目组成的横向系统结合而成的组织。

六、虚拟式组织结构

虚拟组织是指一个组织通过承包合同等方式，把组织内部的一些业务交给外部的不同专业组织去完成，而总部只保留为数有限的核心员工，其主要职责就是制定政策以

学生讲述

第3页

25m

及协调各承包商的关系的一种组织形式。

一、人力资源管理的重要性

人员配备:

是根据组织目标和任务正确选择、合理使用、科学考评和培训人员，以合适的人员去完成组织结构中规定的各项任务，从而保证整个组织目标和各项任务完成的职能活动。

（一）人员配备的原则

1、经济效益原则

2、任人唯贤原则

3、因事择人原则

4、量才使用原则

5、程序化、规范化原则

（二）人力资源计划的过程

（三）选聘的方式

1.外部招聘：

案例导入

2.内部提升

甄选过程

一、组织变革的定义

组织变革：

组织根据内外环境的变化，及时对组织中的要素及其关系进行调整，以适应组织未来发展的需要。

企业组织结构需要变革的征兆

组织结构变革的动因

（一）

组织结构变革的动因

（二）

组织结构变革的动因（三）

第4页

30m

二、组织变革的类型和目标

1.组织变革的类型

2.组织变革的目标

三、组织变革的内容

1.对人员的变革：

2.对结构的变革：

大部制改革

3.对技术与任务的变革：

技术创新

四、组织变革的阻力

1.个体阻力

2.组织阻力

3.克服变革阻力

五、组织发展的含义

组织发展，是指以人员优化和组织气氛协调为思路，通过组织层面的长期努力，改进和更新企业组织的过程，实现系统的组织变革。

组织发展的目标是提高组织的效率，帮助组织成员发现自身的潜力，并在实现自我价值的同时最大限度地实现组织的长远目标。

人本主义价值观

启用变革顾问

解决问题

体验式学习

多层次干预

权变取向

总结与应用

案例分析

第5页

组织发展的干预措施：

敏感性训练

调查反馈

过程咨询

团队建设

群体间关系开发（组际合作）

学生讨论

第6页