1级真题Word格式文档下载.docx
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悲しい知らせを聞いて動揺した。
1 同様 2 同僚 3 道場 4 道徳
（2）
この絵の背景はかきなおしたほうがいい。
1 世紀 2 生計 3 廃棄 4 拝啓
（3）
そんな行為は許されない。
1 交易 2 好意 3 驚異 4 合意
（4）
学生たちが街道で募金をしていた。
1 回答 2 沸騰 3 該当 4 奮闘
（5）
白い旗は降伏のしるしだ。
1 光沢 2 拘束 3 後悔 4 幸福
問題Ⅲ 次の文の下線をつけた言葉は、どのような漢字を書きますか。
その漢字をそれぞれの1・2・3・4から一つ選びなさい。
兄は何でもじまんばかりするので、ぼくは「そんなにいばるな」といつもふんがいしている。
（1） じまん 1 自慢 2 自漫 3 自曼 4 自鰻
（2） ぼく 1 朴 2 訃 3 僕 4 撲
（3） いばる 1 言張る 2 威張る 3 異張る 4 偉張る
（4） ふんがい 1 憤害 2 憤慨 3 噴害 4 噴慨
その人はふんいきもはなやかで、ひとがらもみりょく的だ。
（1） ふんいき 1 風囲気 2 風意気 3 雰囲気 4 雰意気
（2） はなやか 1 桜やか 2 華やか 3 雅やか 4 優やか
（3） ひとがら 1 人体 2 人柄 3 人陰 4 人殻
（4） みりょく 1 塊力 2 魂力 3 醜力 4 魅力
祖父はかんれきを迎えていんきょし、いなかでしっそに暮らし始めた。
（1） かんれき 1 完暦 2 完齢 3 還暦 4 還齢
（2） いんきょ 1 隠居 2 隠据 3 穏居 4 穏据
（3） いなか 1 田舎 2 田郷 3 稲舎 4 稲郷
（4） しっそ 1 質阻 2 質粗 3 質組 4 質素
もうれつな暑さで何をするのもわずらわしい。
はだかになって川に飛び込みたいほどだ。
（1） もうれつ 1 猛烈 2 猛列 3 孟烈 4 孟列
（2） わずらわしい 1 焦わしい 2 飽わしい 3 煩わしい 4 嫌わしい
（3） はだか 1 肌 2 肝 3 被 4 裸
問題Ⅳ 次の文の下線をつけた言葉の二重線（ ）の部分は、どのような漢字を書きますか。
同じ漢字を使うものを、1･2･3･4から一つ選びなさい。
きんちょうして、胃が痛くなった。
1
田中先生の｢経済学入門｣をちょうこうしている。
2
その記事はこちょうされている。
3
銀行のつうちょうをなくしてしまった。
4
あの人はきょうちょう性がない。
自分のきょうぐうに満足している。
ドイツはフランスとこっきょうを接している。
今年はきょうさくで、収穫がほとんどなかった。
機械化により、豊かな生活をきょうじゅできるようになった。
犯人からきょうはくされた。
他人をちゅうしょうしてはいけない。
子どものがっしょうを聞きに行った。
しゃしょうに切符を見せた。
交通事故でふしょうした人を病院に運んだ。
借りた自転車を壊してしまったので、べんしょうした。
政府にこうぎしてデモを行った。
親にはこうこうしなくてはいけない。
あの人はこうげき的だ。
運転免許証をこうふしてもらった。
この子は最近親にはんこうするようになった。
彼は女性にへんけんを持っている。
大臣にかいけんする機会を得た。
生徒たちはしんけんに先生の話を聞いている。
けんびきょうで植物の細胞を見る。
物価が高いので、けんやくしている。
問題Ⅴ 次の文の の部分に入れるのに最も適当なものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
（1） 引越しの費用を業者に もらった。
見計らって 2 見積もって 3 見込んで 4 見通して
（2） この博物館には、船の が展示している。
1 模型 2 模索 3 模範 4 模倣
田中さんはくじが当たって海外旅行に行けることになったのに、｢飛行機がこわい｣と
した。
1 辞退 2 謝絶 3 否定 4 避難
（4） 妻は、 いやそうに「よっぱらい！
」と言った。
1 いかに 2 さも 3 どうにか 4 もっぱら
祖父は自分は｢安全運転だ｣と するが、私は心配だ。
1 信任 2 信頼 3 断言 4 予言
（6） この会場は400人 できる。
1 許容 2 収容 3 収集 4 占領
（7） 好き嫌いの問題を で説得しようとしても難しい。
1 異論 2 合理 3 無論 4 論理
（8） きのうのパーティーでは、山田夫婦が大声でけんかをして 。
1 はかなかった 2 みぐるしかった
3 みすぼらしかった 4 むさくるしかった
（9） このファイルに入っている は絶対秘密だ。
1 オンライン 2 チャンネル 3 データ 4 マスコミ
（10） この企画の成功は大野さんの働きに ところが大きい。
1 負う 2 おどす 3 借りる 4 おかす
（11） もともと体には、けがや病気と闘う力が いる。
1 すえつけて 2 すえて 3 備えつけて 4 備わって
（12） 私は経験を通して人間性についての理解が と思う。
1 強まった 2 広まった 3 深まった 4 早まった
（13） けがが回復して のことが自分でできるようになった。
1 身の回り 2 身の上 3 身近 4 身分
（14） 警察がスピード違反の をしている。
1 取り締まり 2 取り扱い 3 取り引き 4 引き取り
（15） 写真を上手に撮るには、ちょっとした がある。
1 うで 2 かん 3 こつ 4 のう
問題Ⅵ 次の
（1）から（5）の の言葉の意味が、それぞれのはじめの文と最も近い意味で使われている文を、1・2・3・4から一つ選びなさい。
ふかい……一見単純な昔話にふかい意味があるという。
世界でいちばんふかい湖はどこか。
昔、この山のふもとにはふかい森があった。
この人の絵は色づかいに特徴がある。
とくに、このふかい青が独特だ。
別にふかい考えがあって言ったことではないので、気にしないでください。
むこう……明日の試合のために、むこうにあわせてこちらの作戦をたてる。
むこうから人がやってきた。
交渉では、結局むこうの出張が通った。
このホテルはむこう3ヵ月は予約がいっぱいだそうだ。
川のこちらには工場、むこうにはテニスコートがある。
サービス……この店の定食にはコーヒーがサービスでつく。
サービス業は第3次産業だ。
この旅館はサービスがいい。
従業員も親切だ。
写真を現像するとアルバムが1冊サービスになる。
休みの日は家庭サービスにつとめている。
かなう……小池さんのやり方は礼儀にかなっているが、すこし冷たい。
長い間の願いがかなって、自分の店が持てた。
弟は小学生だが碁が強い。
うちではだれもかなう物がいない。
こう暑くてはかなわない。
せめて風があれば少しは涼しいのだが。
試験の目的を考えて、目的にかなった問題を作らなければいけないだろう。
いためる……どうしたら家族みんなが喜ぶ休みになるか、頭をいためている。
弟はいためた野菜が好きだ。
親の仲が悪いと、子どもは小さな胸をいためる。
準備運動をしないでテニスをして、ひじをいためてしまった。
乱暴に扱うと、機械をいためるおそれがある。
問題Ⅶ 次の
（1）から（5）の言葉の使い方として最も適当なものを、それぞれの1・2・3・4から一つ選びなさい。
あざやか
あざやかな畳のいいにおいがする。
病気があざやかに治ってうれしい。
取ったばかりの野菜は、あざやかでとてもおいしい。
あざやかな色が好きだ。
地味な色、暗い色は好きではない。
よほど
寝坊して会によほど遅刻した。
電気がなかったころの暮らしはよほど想像できない。
この店のお菓子はよほどおいしいからすぐ売り切れてしまう。
この画家の場合、新しい作品より若いときの作品のほうがよほどおもしろい。
ぺこぺこ
面接試験のときは心配で頭がぺこぺこになってしまった。
夜遅く一人で帰るときは、こわくてぺこぺこしている。
電車は遅れたので、駅員がぺこぺこあやまっている。
たくさん買い物をしたので、いくらかかるかと思ってぺこぺこした。
仮に
仮に勉強したら、成績が上がった。
仮に努力をすれば、成功するかもしれない。
仮に自分が病気になったことを一度は考えるべきだ。
仮に1ドルを120円として費用を計算してみよう。
ショック
古いショックがまだきいている。
大きな事件を体験したショックから立ち直れない。
留守の間に泥棒が入ったことを知ったときはショックした。
近くに雷が落ちたため、エレベーターがショック中で動かない。
問題Ⅰ 次の
（1）から（3）の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適当なものを1･2･3･4から一つ選びなさい。
（1） 情報化社会となると、すべての仕事が机の上でできるようになって、３Ｋ（キツイ・キタナイ・キケン）の仕事がなくなるような幻想がふりまかれていますが、それは間違いです。
確かに、毎日会社や学校に行かなくても仕事や学習ができる部分はあるでしょう。
しかし、パソコンを作る人、それを運ぶ人、運ぶ道路（トラック）や鉄道（貨車）を作り整備する人、その資材を作る人、その原料を掘り出す人･･････と、パソコン一つをとっても多数の人々の労働の結晶なのです。
その労働自身は、決してなくなることはありません。
私たちの生活の中で必要とする、食べ物も住宅も着物も電気も、あらゆるものに労働が必要なのも確かです。
情報革命は、通信の手段の革命であって、生活や労働を変える革命ではないことを、しっかりと押えておく必要があると思います。
【問い】 筆者は｢情報化社会｣をどのような社会と考えているか。
情報革命と同時に生活や労働が大きく変わる社会
通信手段は便利でも多くの人の労働が必要な社会
仕事や学習のために会社や学校が必要でなくなる社会
通信手段が発達し、危険で汚い仕事がなくなった社会
（2） 図があるので、省略
（3） 先生にはもともと年長者などの意味もあるが、今は一般的に教師を指す語。
その教師にしても、生徒や学生から「先生」と呼ばれるのは、その職業名と一致するからかまわない。
しかし、あとはゴムすり用であり、怒らせないためのおだて用である。
私も教師の端くれだが、学生以外から「先生」と呼ばれるのはいやだ。
マスコミ関係者から取材を受けるとき「先生」と呼ばれると、「私はあなたに何も教えたことがないから、先生と呼ばないで」と頼む。
ところがそれでは納得しない人がいる。
｢だって、そう呼ばないと機嫌の悪い大学の先生がいるんです。
ある男性の教授を○○さんと呼んだら、失敬だって怒り出したんですよ｣と。
問1 ｢いやだ｣とあるが、なぜいやなのか。
自分は教師ではないから。
年長者だと思われるから。
自分は教師の端くれだから。
おだてられているようだから。
問2 ｢それでは納得しない人｣とあるが、どの人か。
1 マスコミ関係者 2 男性の教授 3 同僚の教師 4 学生
問題Ⅱ 次の
（1）から（4）の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適当なものを1･2･3･4から一つ選びなさい。
子どもが自室に閉じこもるのは親から独立した自分だけの精神的世界を持ちはじめたことの現われだろうから、悪いとばかりは言えない。
子供だって、自分が親に完全管理されることをいつか嫌うようになるもので、もしそうならないとすれば、また別の心配が生じるだろう。
しかし、そうは言っても、これは程度問題で、子供が学校から帰ってから寝るまで、食事の時を除いてずうっと自分の部屋にいる、というのでは、家族間のコミュニケーションも希薄になる。
だから、子供がある年齢に達して自室に閉じこもりがちになることを、一つの成長過程として認めるにしても、建築的にそれを助長するような空間の作り方は避けるべきだろう。
そういう考え方にしたがうと、子供部屋は、あんまり居心地が良くない方がよいのではないか。
居心地が良くない、というと語弊があるが、少なくても良すぎない方がいい。
もっと正確に言えば、ある内向的な時を過ごすには居心地がいいが、その気持ちがふっと外へ向いた時には、多少気詰まりに感じられて、自然に部屋の外へ、居間や食堂へ出て行きたくなるような部屋がいい
問1 ｢別の心配｣とはどのようなことか。
子供が独立心を持ちすぎて、自分だけの世界に閉じこもる心配
子供に独立心が生まれず、親に依存する子供になる心配
親が子供に対して影響力を持たなくなる心配
親が子供に完全に支配されることになる心配
問2 「それ」とは何を指すか。
子供が自分の部屋に閉じこもらないようにすること
成長過程に必要なコミュニケーションをとること
子供が自分の部屋に閉じこもりがちになること
家族間のコミュニケーションが生まれること
問3 筆者の子供部屋についての考えはどれか。
子供部屋は、子供の独立心を養うためには不要である。
子供部屋は、子供がある年齢に達するまで必要である。
子供部屋は、子供が管理されすぎない設計がいい。
子供部屋は、子供にとって快適すぎない設計がいい。
調べることと書くことは、もっぱら私のようなジャーナリストにだけ必要とされる能力ではなく、現代社会においては、ほとんどあらゆる知的職業において、一生の間必要とされる能力である。
ジャーナリストであろうと、官僚であろうと、ビジネスマンであろうと、研究職、法律職、教育職などの知的労働者であろうと、大学を出てからつくたいていの職業生活のかなりの部分が、調べることと書くことに費やされるはずである。
近代社会は、あらゆる側面において、基本的に文書化されることで組織されているからである。
人を動かし、組織を動かし、社会を動かそうと思うなら、いい文章が書けなければならない。
いい文章とは、名文ということではない。
うまい文章でなくてもよいが、達意の文章でなければならない。
文章を書くということは、何かを伝えたいということである。
自分が伝えたいことが、その文章を読む人に伝わなければ何もならない。
何かを伝える文章は、まずロジカルでなければならない。
しかし、ロジックには内容（コンテンツ）がともわなければならない。
論より証拠なのである。
論を立てるほうは、頭の中の作業ですむが、コンテンツのほうは、どこからか材料を調べて持ってこなければならない。
いいコンテンツに必要なのは、材料となるファクトであり、情報である。
そこでどうしても調べるという作業が必要になってくる。
問1 ｢近代社会｣とあるが、筆者はその特徴をどのようにとらえているか。
官僚でも、ビジネスマンでも、研究者でも活躍できる社会
文書が作られ、それに基づいて人や組織が動いている社会
法律職などの知的労働者が作成した文書に従って動いている社会
大学を出てから職業につく人があらゆる場面で必要とされる社会
問2 ｢いい文章｣とあるが、筆者はそれをどのようなものと考えているか。
調べることと書くことに時間を費やした文章
人々を感動させて社会を動かそうとする文章
自分の伝えたいことが相手に十分伝わる文章
小説家が書くような豊かな内容の文章
問3 いい文章を書くために必要なことは何か。
論理を組み立てることと、論理を支える情報を調べること
論理とそれを支える証拠を頭の中で組み立て、見つけだすこと
ジャーナリストが持っているような知的能力を身に付けること
ジャーナリストだけでなく、あらゆる職業生活について知ること
実在する人間の個性をはっきりつかんだ顔が、いわゆる似顔である。
似顔のコツとは、その相手のいちばん大きな特徴をつかんだら勝ちである。
男ではめがねとかひげ、女では顔のりんかくと口もとを描いただけで、もうその人だとわかることもあるくらいだ。
政治家でいえば、（故）吉田首脳はめがねと口、（故）岸首脳は口もと、（故）佐藤首脳はまゆ毛と目、そして（故）田中首脳はひげが、最大の特徴であった。
一般に、アクの強い顔は（ A ）。
わるくいえば、顔がくずれているからだ。
こういう顔は、チラッと見ただけで、印象深く頭の中に残るから、特徴をつかまえやすい。
さよう、相手の顔はチラッと見るに限るのだ。
顔の全部を、穴のあくほど、ジーっと見ていると、だんだんかんじんの特徴はわからなくなってしまう。
ことに写真をもとに似顔を描こうとすると、その写真そのものが、本人と似ていなかったりすることもあるのだから、あまり、直感的な強い特徴がつかめないことがある。
それほど顔の特徴というものがない人がいる。
こういう人の似顔はたいへんむずかしそうだが、特徴のない顔という点が、特徴といえば特徴といえよう。
ぼくは、こういう相手の似顔を描くときは、そばの二、三人の別な人物の似顔もいっしょに描いてみることにしている。
すると、その二、三人の顔のなかにまじった本人の顔が、なんとはなしに、やっぱりほかとはちがった個性があるなとわかってくるものだ。
問1 （ A ） に入れるのに適当なことばはどれか。
かんたんに似顔になる
特徴がつかまえにくい
めがねやひげが必要だ
注意深く見る必要がある
問2 ｢本人の顔｣とあるが、何を指しているか。
個性的でアクの強い人の顔
写真と実物が似ていない人の顔
似顔を描いているときの筆者の顔
顔の特徴があまりないような人の顔
問3 筆者は似顔の描き方について、どのような考えを持っているか。
写真を見ながら似顔を描くのはまちがったやり方だ。
いかに相手の顔の特徴をとらえるかがかんじんである。
どんな人でもよく観察して顔の特徴をつかむのがよい。
初めて描くときは二、三人の似顔を同時に描くとよい。
（4） われわれの体にはふだん気がつかないような工夫がたくさんひそんでいる。
足の裏は何も感じないようにセットされているが、靴の中や靴下の中に1ミリの異物でもあると敏感なシステムが作動する。
ふだんはその敏感なシステムはオフになっているのだ。
オフにしておかないと、靴下の感触をいつも感じてしまい、何もできなくなるからだ。
赤ちゃんの手のひらを強く押すと口が開く、などというのも
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