小学作文扩写专题训练Word格式文档下载.docx

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例：

燕子飞过田野。

（什么样的燕子？

飞过怎样的田野？

）

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

1、天空飘着白云。

（什么样的天空？

飘着什么样的白云？

_____________________________________________

2、西北风刮着。

（什么样的西北风？

刮得怎样？

青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？

）青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的？

）青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的？

）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

1、鸭子游过来。

2、孩子数星星。

3、教室里摆着课桌椅。

练习

（1）在横线内填入适当的词语，使句子变更生动。

______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

1___________春风__________吹遍________________大地。

2____________山村里____________闪烁着____________灯光。

③__________周总理__________关怀着__________战士。

（2）把句子补充更加形象生动。

例句：

太阳升起来了。

答：

“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来了，灿烂的光芒照耀大地。

练习1、上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。

__________________________________________________

练习2、老师走进教室。

二、扩句成段

一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心。

扩写：

一个成功的人，必然具备自尊心与自信心。

因为尊重自己的人才能有所为有所不为，行事有既定的原则，也才容易成功。

而自信心则是向上的原动力，有自信的人能看清自己的价值，明白自己的才华与限制，不随波逐流，所以能走出自己的一片天。

【材料】我们校园一年四季都是绿的。

春天是一片生机勃勃的嫩绿，夏天是一片浓缘，秋天绿得深沉，冬天绿得集中，好一个绿色世界啊。

【要求】A.把上面一段话扩写成300字左右的文章；

B.具体描写四季之绿的形态特点，题目自拟。

晚饭后，赵芳认真地完成了作业。

她真是一个爱学习的好孩子。

晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》。

她一会儿小声地朗读课文，时不时地在课文上划些道道；

一会儿在老师发的预习本上作笔记；

一会儿翻开身边的字典，查找生字的准确含义。

突然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱在一起。

过了好一会儿，她两眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写起来。

她每天都这样认真地学习。

邻居们都夸她是个爱学习的好孩子。

【练习】我弟弟非常喜欢画画。

每天一写完作业，他就迫不及待拿起画笔。

家里全是他画的画。

他说将来要成为赫赫有名的大画家。

在放假前的十五分钟，教室里的学生们“身在曹营心在汉”，纷纷偷偷收拾东西，眼睛不时地望望窗外。

于是就有了“五分钟”片段作文《放假前奏曲》。

快放学了，环顾四周，所有的人都已蠢蠢欲动，看着手表指针一秒一秒的过去，我们都已做好冲出教室的准备，就等那一声神圣的下课铃声。

五秒、四秒、三秒、两秒……我的心跳在加快，热血在澎湃。

当期待中的下课铃响起时，我们定会蜂拥着冲出教室，挤过道儿，跨门槛儿，下楼梯……铃声未落时，教室里早已空无一人了。

我们的“放学速跑”几乎可以赶超刘翔的110米栏的速度。

【练习】今天操场真热闹。

三、扩段成篇

【材料】我选我

李平是我们班的劳动委员。

前几天．她转学走今天的班会上。

王老师让大家补选一名劳动委员。

选谁呢?

大家都在想。

突然沙江宁站起说：

“我选我”。

大家都愣住了。

王老师问“沙江宁，谈谈吧，你为什么选自己”江宁说：

“我和李平是好朋友。

李平是三好学生，她不怕累，关心集体，热爱劳动。

我要向她学习，象她那样，热心为大家服务。

”

沙江宁的话还没说完，教室里响起一片掌声。

【要求】A、扩写原文，把主要内容写具体。

B、注意人物言行、神态的描写。

（这篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，进行人物描写。

此外，扩篇成篇也可提供简要的提纲。

【材料】题目：

诚实的孩子

时间：

一个星期天

地址：

小琴的姑姑家

事件：

小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。

午饭后，她不小心打碎了一只热水瓶。

晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下，小琴向姑姑认了错。

姑姑夸她是诚实的孩子。

【要求】

（1）扩写要做到中心突出，条理清楚，注意详略；

（2）篇未要点题。

四、扩篇成篇

【题型示例】用以下给出的四个词语中的任意三个写一段话：

窗扉，容颜，柔软，疲倦。

【示例】阳光透过窗帘偷偷地落在地板上，窗扉也被映得红亮。

突然，一抹亮绿映入我的眼帘，原来是小草醒了，它正伸展着柔软的腰肢向我们问好。

太阳也洗了一把脸，微笑着向我们展示它慈爱的容颜。

根据所给情景，以“感情”为重点，扩写一为段话.不少于30字

1、第一次独自远行车站上我感情情景

2、在课堂上老师突然点名表扬感情我

写作指导

作文需要拓展想象，要善于纵横开掘，扩充容量，要在理清思路、展开描写上下功夫。

（1）读懂原文，确定中心思想。

扩写不能离开题意和原文的主要内容及中心思想，重砌炉灶。

因此，要认真分析题目的要求和所提供的材料：

是记人叙事．还是写景状物。

在理清基本要素和主要内容的基础上抓准材料的中心思想，并把它作为扩写文的中心思想。

（2）划分原文层次，确定扩写重点。

A．不管是扩段还是扩篇，都要按一定的顺序划分层次，作为扩写的段落基础，注意重点层次。

B．扩写并非原文处处都要扩写，而是要根据中心内容确定扩写重点。

例如：

星期天，小明到新华书店去买《现代汉语词典》。

可是，不巧，书刚买完，小明心里很着急。

营业员刘阿姨让小明留下地址，说到仓库里去找找看，有的话就通知小明。

晚上，下起大雨来。

刘阿姨把一本《现代汉语词典》送到小明家里，小明十分感动。

（这段材料有两件关联的事：

一是小明去书店买书，二是刘阿姨来送书，而本文主要是表扬刘阿姨不辞辛苦，一心为读者服务的优秀品质。

因此，扩写的重点应该是“刘阿姨冒雨送书”。

）

（3）展开想象，学会描述。

描绘形象，使文章具体生动。

确定了原文的中心，层次和扩写点后，就展开想象。

一般供扩写的材料比较概括，要以原文中心思想为基础，把自己日常的见闻思感融汇到扩写的内容里，根据自己的生活经验去联想有关的情节或细节。

扩写时，可抓住关键词和重点句子，采用分解或提问的方法展开叙述或描写：

写事情要充分展开主要情节，写出前因后果和发展变化；

写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划，表现人物的性格特点；

写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。

写作注意

（一）扩写时的要诀

1.运用联想的触发来丰富內容。

2.把概括的文句详细陈述或反覆辩论出來。

3.把省略的部分加以补充。

4.把抽象的变成具体的。

5.把隐晦暗示的地方具体地显示出來。

（二）扩写的要求是：

（1）体裁不变：

记敘文仍是记敘文，论说文仍是论说文。

（2）结构不变：

不能改变原來的順序、段落或结局。

（3）文类不变：

散文仍是散文，不可变成新诗或小说。

（4）人称及立场不变。

（5）中心思想不变：

不能偏离题意或过分渲染。

佳作赏析

【材料】

管闲事的爷爷

我有一个爱管闲事的爷爷，但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠。

记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，就告诉了爷爷，他二话没说，拿起拖把就出门了。

我也端了个簸箕跟了出去。

爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，一下一下地擦着地。

望着擦得干干净净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。

【扩写】

我有一个爱管闲事的爷爷，他中等身材，椭圆形的面庞上爬满了皱纹，黑黑的眉毛下面长着一双慈祥的眼睛，他还有一张谁也说过的嘴。

尽管爷爷也是满头白发了，但是在我的眼里他永远是年轻的。

爷爷在邻居们的眼里却是一个热心肠。

记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，回到家里我就问爷爷：

“是谁那么不讲道德，把您昨天刚擦干净的楼道又给踢脏了？

爷爷二话没说，拿起拖把就出门了。

爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，弓着背，一条腿在前，一条腿在后，一下一下地擦着地。

刚刚擦了一半，拖把就被泥裹满了。

爷爷又提着拖把回到家里去投一投。

拖把刚一放进水桶里，水就变成了黑泥汤了。

爷爷就又换了一桶清水来投。

爷爷费了好大的力气，才把拖把清洗干净了，他再一次弯下腰，把拖把把儿夹在腋下，用双手攥住拖把头，使劲拧。

水顺着爷爷的指缝流了出来，滴到了爷爷的鞋上，弄湿了他的脚。

可是爷爷一点也不在乎，继续干活。

当爷爷费了九牛二虎之力，把楼道擦得差不多了的时候，我拿着笤帚和簸箕再把落在地上的土扫成一堆儿，撮到簸箕里，倒掉。

这时，满楼道里飘着一股股水气的清香。

望着干净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。

我也抬起头，看到爷爷洁白的头发上挂满了晶莹的汗珠，他的脸红通通的，透出一股不服老的劲。

下班的叔叔阿姨们回来了，他们不忍把爷爷刚擦过的地面踩脏，就踮着脚尖上楼。

爷爷笑呵呵地说：

“踩吧，踩脏了我再擦，就当是锻炼身体，做了一套擦地操。

”大家都被爷爷的幽默逗乐了，纷纷说：

“您老人家辛苦了，咱们楼有了您，永远是最清洁的。

谢您喽！

爷爷听了，高兴地笑了，笑得是那么灿烂，那么开心，就像是一个受到表扬的小孩子。

综合训练

练习一：

例句：

小明在大字本上写下第一个火”字。

“开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。

他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个‘火’字。

【练习】我写的字太丑，而且没有信心写好。

在老师的帮助下，我试着练起了字。

几经周折，我的字已经大有长进了。

经历过这件事后，我悟出了事在人为的道理。

提示：

请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。

练习二：

一天放学后，忽然大雨滂沱。

我挤在车站候车棚的人群中。

天暗了，雨更大了。

可是，一辆辆公交车不是呼啸而过，就是停在马路中间，任人们淋着雨去挤车。

又一辆车开过来了，它慢慢进站，轻悠悠靠近车棚，司机还探身嘱咐大家不要挤，小心滑倒------我被深深感动了。

请以“雨中候车”或“等候”为题扩写下文。

练习三：

在英语考试时，小明和小晴互相传条，结果我的成绩比他们俩都差了10多分。

月考又开始了。

考试时，我有几道题答不上来，很想找同学“问一问”。

犹豫再三，我终于没有作弊。

请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。

练习四：

我写的字太丑，而且没有信心写好。

练习五：

最近，我的数学成绩直线下滑。

为此妈妈{爸爸}很着急、生气。

我暗中努力，终于取得了好成绩。

我准备把这个考试成绩作为礼物献给妈妈{爸爸}，但先不说实情。

我现在知道了什么东西才是送给妈妈{爸爸}的最好礼物。

请以“礼物”或“我误解了……”为题扩写下文。

练习六：

课前10分钟，班主任告诉大家刘杉同学在市里举办的书法比赛中获了奖。

听了这个消息后，我是既羡慕又嫉妒，往事一桩桩浮现在眼前。

经过这件事，我最终战胜了嫉妒。

请以“我战胜了嫉妒”或“当同学获奖之后”为题扩写下文。

其它训练

1、扩写：

在不改变原文结构的基础上，把握中心，抓住重点，写个体。

这篇《送书》的短文写得不具体。

根据提供的情节，请你修改，把它写具体生动。

六月一日，我到新华书店去买书。

走进书店，简直象走进了书的海洋。

我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。

这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。

原来他也想买这本书。

但书已经卖光了。

我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。

2、补写：

一般是在联系上下文的基础上，展开合理想象。

把缺失的内容合情合理地写出来。

下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。

读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。

（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。

我们终于取得了胜利。

小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

3、改写：

一般要根据提出的要求来写。

（如把诗歌改写为记叙文。

4、缩写：

在不改变原文体裁、中心、人称、主要人物和层次结构的基础上，保留主要内容，压缩次要内容；

改描写为叙述，改引述为转述，改长句为略缩句……

5、续写：

根据已有内容，把后面的内容完整地写出来。

如根据课文续写《穷人》。

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