小学四年级英语上册第一单元教案Word文档格式.docx
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”新学期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问候，并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。
2.Freetalk
通过HelloHowareyou?
Nicetoseeyou等亲切自然的师生问候增进师生情感。
3.Revision
师利用实物导入对学习用具的复习，问What’sthisinEnglish?
What'
sinthepencil-case?
复习book.，desk，chair….在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencilspens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…并为学习句子 What’sintheclassroom?
做准备。
Step2Presentation
1.单词导呈
（1）教学classroom
师利用手势（手指教室）说Thisisourclassroom.Weareintheclassroom..Manydesksandchairsareintheclassroom.板书领读classroom,classroom,intheclassroom引出句型What'
sintheclassroom?
的学习，让生能听懂明白此句。
（2）教学board
师手指黑板说Aboardisinourclassroom.Thisisourboard.板书领读该单词，并利用动作学习词组cleantheboard让学生听说做该动作。
（3）教学window
师手指窗户问生What’sintheclassroom?
帮生回答Awindow.板书领读,并利用动作学习词组cleanthewindow让学生听说做该动作。
注意把cleanthewindow（手拿抹布）与cleantheboard（手拿黑板擦）区别开。
（4）教学picture
师手指教室墙上一幅画（或准备一画）问What’sintheclassroom?
帮生回答Apicture.板书领读,并利用动作学习词组putupthepicture让学生听说做该动作。
（5）教学light
师手指教室内一灯问What’sintheclassroom?
帮生回答Alight板书领读,并利用动作学习词组turnonthelight让学生听说做该动作。
继而再问Howmanylightsinourclassroom?
学生通过观察然后回答Thereare…lightsinourclassroom.
（6）教学floor
教师拿拖把做拖地动作询问学生WhatamIdoing?
引导学生说I’msweepingthefloor.板书并领读floor师手指教室地板问What’sintheclassroom?
帮生回答,并利用动作学习词组sweepthefloor让学生听说做该动作。
2.听读正音
放录音，生指单词跟读
3.合作学习
（1）全班齐读，小组齐读，个别读
（2）小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生
Step3Practice
1.快说单词（练习说）
师手指教室内（boardwindowlightfloorpictureclassroom）实物,让学生快速说出（由集体到个人）
2.听听画画（练习听）
师或生读或说单词让学生迅速画出
3.快读单词（练习读）
师迅速出示写有boardwindowlightfloorpictureclassroom的单词卡让学生快速读出（由集体到个人）
4.Let’sdo
（1）放Let’sdo录音，师生边听边做动作。
（2）说Let’sdo部分指示语，让个别学生做动作。
（3）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出。
（4）两人一组，一说一做。
Step4Production
利用所学句型What’sintheclassroom?
及单词boardlightfloorwindow...小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。
通过此环节让学生学以致用，并让学生有成就感。
Step5Progress
1.Listen,drawandsay
（1）教师发给每个学生一张图画纸。
（2）教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
（3）请学生说出自己所画的内容，核对答案。
Singthesong“Intheclassroom”，教学thesong“Intheclassroom”。
Homework：
让学生制作本课单词卡，并画上相应图画。
板书设计：
UnitOne
MyClassroom
boardwindowlightfloorpictureclassroom
教学反思：
第二课时
ALet’stalk
Let’schant
Goodtoknow
1.能听懂会说有关描述教室的句子，如We
1.Singthesong“Intheclassroom”,活跃课堂气氛。
2.RevisionofLet’slearn
拿出单词卡问What’sintheclassroom?
让学生读出并快速指出。
3.做做Let’sdo
1.教学ournewclassmate
谈话导入：
教师询问一生的朋友，谈及他们日常经常在一起做的活动，最后总结说So,thesameclass.Sointroduce（介绍）ourclassroomtoourclassroom?
让学生用刚才学习的句型描述教室内的物品，继而教师故作怀疑状Really?
Let’sgoandtheclassroom,whereisZhangPeng’sseat?
A:
NearthedoorB:
Nearthewindow放录音，让学生听后选择答案，并核对答案。
2.听音正音
Listen,pointandrepeat.放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。
3.合作共建
（1）齐读.
（2）学生扮演不同角色读
4.表演展示
表演对话。
5.Goodtoknow
让学生看Goodtoknow,教师解释Excuseme,Thankyou,Afteryou用法并领读.然后做以下三题，让学生在具体的语境中使用用语。
（1）-Happybirthday._________
（2）_________,isthisyourbook?
（3）让别人先走应说_________。
Homework
听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听。
板书设计
We
1.Singthesong“Intheclassroom”
2.Freetalk
教师通过询问What’sintheclassroom?
Whereisyourseat?
等引导学生复习学过的单词和句型。
1.字母呈现
（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词ant,apple,,pointandread
（1）全班齐读
（2）小组齐读
（3）个别读
Step3Practice
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
2.记忆游戏
师给出一个字母，请小组中第一名学生说出一个例词，第二名在此基础上增加一个看哪个组说的多。
最后进行小组总结，奖励优胜组。
Step4Production
1.教师将课本第六页Writeandsay部分的五个单词写在黑板上，问生：
Whatarethey?
Doyouknow?
（可用汉语解释）。
让学生填空，试着说出来
2.两位学生上黑板做，其他在课本上做，教师在教师内走动帮助个别学生。
3.检查答案:
cat
egg
apple
duck
ball
1.认读字母及例词。
2.仿照例子熟练书写五个字母A-E。
Homework:
练习字母Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee
UnitOne
Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee
第四课时
BLet’slearn
let’splay
CLet’sfindout
Storytime
1.听说认读本课主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
2..能够在教师指导下完成游戏。
3.能够完成中找字母的任务。
4.能够听懂本单元小故事。
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；
学习单词：
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor。
the的发音与运用及表达复数时be动词的运用。
教具准备：
本课单词的单词卡,录音机录音带,彩笔。
游戏教学法、歌曲教学法等。
Step1.Preparation
1.Singthesong“coloursong”
2.复习颜色单词教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
3.Freetalk
师：
Goodmorning.Thisisourclassroom.Whatcanyouseeinit?
帮生回答Icanseeaboardlightwindowdoor...接着问Howmanylights...canyousee?
Whatcolorisit?
帮生回答。
4.创设情景：
我听说Zoom的教室很漂亮，Let’sgo,and
1、单词导呈
（1）教学teacher’sdesk
教师引导学生看图，Look,thisisZoom’sclassroom.Lookcarefully,whatisyellowinthepicture?
教师引导学生回答Theteacher’sdeskisyellow.教读单词teacher’sdesk并板书该词。
让学生练习表达Theteacher’sdeskisyellow..
（2）教学computer
师指讲computer图片说Thisisacomputer.边板书该词边领读，然后问WhatcolouristhecomputerinZoom’sclassroom?
学生回答Thecomputerisblue.
（3）教学wall
师指墙壁上的一幅图画说Lookatthepicture.Whereisthepicture?
引出单词wall，教读单词然后板书。
再问Whatcolouristhewall?
学生回答Thewalliswhite.
（4）教学fan
利用教室内的风扇实物引出单词fan，教读、板书、造句练习Thefanisgreen.
（5）教学floor
Letastudentsweepthefloor.引出floor教读单词并板书，然后造句Thefloorisgrey.
放录音让学生Listen,pointandrepeat.告诉学生注意语音语调。
四人一组，生生互助，然后组长检查。
师督促帮扶。
1.词图对应练习。
2.描述练习。
给出一幅图画让学生描述图中物品的颜色。
3.做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
完成Tasktime
（1）让学生看课本第十页教室的黑白图片，根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色。
（2）两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
Forexample:
Thisisourclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen....Ilikemyclassroom..
Storytime
学生快速读后回答该部分讲了什么故事，然后听录音一遍。
课后用英语向同伴描述自己的教室。
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
第五课时
BLetstalk
Let’splay
C.Let’scheck
1.听懂会说Let’s...Let
me...两种祈使句，并能在情景中运用。
2.能正确做出听力部分
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
1.区分和正确使用Let’s…与Letme…
2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
本课所学的词组图片，录音机录音带。
歌曲教学法、游戏竞赛法。
1.Song.师Let’ssingthesong“Intheclassroom”,ok?
师生同唱歌曲。
（1）教师对学生的歌唱作出评价，Oh,awonderfulsong,youdidagoodjob.顺势写下词组goodjob,并用句子Thatmeansyousangverywell.做以解释让学生理解goodjob的意思。
（2）我们已经唱过了Intheclassroom，下面让我们看看What’sintheclassroom?
学生使用We
1.教学niceandclean
教授niceandclean的时候可以使用对比的方式。
例如当学生说到We.Andthiswindowisnotclean.Itisnotnice,too.通过对比学生能很容易地理解nice和clean的意思。
2.教学Let'
s...
教师指着脏的窗前说Thiswindowisnotniceandclean.Let’scleanit，allright?
提出倡议并号召几个同学一起来擦窗户上的灰尘，Let’scleanthewindow.Let’scleanthewindow.劳动过程中教师教读句型，打扫之后教师要及时给以评价Welldone.Goodjob.等。
3.让学生使用Let'
s...发出倡议。
教师引导学生使用句型Let'
s...共同劳动的倡议，例如Let’scleantheclassroomcleanthewindowcleantheboard.对于学生发出的倡议教师及时地引导其他学生用Goodidea.Allright.OK.等句型进行响应。
4.教学Letme...
教师引导学生说Thefanissoit.然后教师自己去擦拭风扇。
然后教读并板书Letme...
（注意解释.Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
让学生用操练区别Let'
s…与Letme…）
1.听音正音
要求Listen,pointandreadaloud.
2.合作共建
（1）齐读
（2）小组齐读，其他组注意听
（3）个别学生读，其他学生找错误
（4）小组合作分角色读，教师不断巡视全班，随时指导各个小组活动。
3.表演展示
让学生分角色表演对话。
设置小组值日情景，每个值日生用英语请求一个任务（注意答语。
运用Let’s...Letme...句型）。
Step5Progress
Let’scheck
TurntoPage11,listenandchoosetherightanswers.第一遍注意听，第二遍边听边选，第三遍检查答案。
熟读表演对话。
Let’scleantheclassroom.
Goodidea.Allright.
第六课时
BReadandwrite
1.掌握字母F到I,并认读这些字母开头的单词.
2.能够填写四个所给单词的首字母并认读这四个字母的例词。
.
学习书写英文字母Ff，Gg，Hh，Ii的大小写，认读例词。
大写G和C,E和F易混淆；
字母F，H，i的笔顺f,g,l的占格。
大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的字母卡,本课单词的单词卡、图卡，录音机录音带。
讲授法、练习法，歌曲教学法。
Step1Preparation
1.Singthesong“A,B,C”。
2.复习A部分Readandwrite中的字母及例词。
（1）教师分别出示fish,Frenchfries,farmer的图片，教读单词，然后板书教会学生认读单词。
（2）教师引导学生观察单词fish,Frenchfries,farmer让学生找出这几个单词共同的首字母，出示字母F的卡片领读,学生跟读Ff.让学生认读和区分大小写字母Ff.教师引导学生把字母和单词放到一起认读，有意识地学生自己去发现字母在单词中的发音规律。
（3）师示范正确书写,（字母占格及笔顺）并让学生进行书空练习。
（4）师在黑板上画好四线格,找四位学生书写,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
（5）教学字母Gg，Hh，Ii及例词
步骤同上
（1）
（2）（3）（4）
Gg--girl
good
goose,
Hh--,pointandread
1.看谁找得快
2.Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，教师每念一个字母,学生便将该字母找到,背朝上摆好。
教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：
Bingo!
在其他学生检查无误后给予奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
4.小组比赛说单词
师给出一个字母，生说出有关单词，比比哪个小组记得多。
1.让学生看课本第九页Writeandsay，问生：
。
2.两位学生上黑板做，其他在课本上做，教师走动帮助个别学生。
ice-cream
fish
goose
Ff，Gg，Hh，Ii
hamburger
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