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能运用基本的听力技巧。
2）说的能力：
掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流；
能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确；
能在交谈中使用基本的会话策略。
3）词汇:
领会式掌握2800单词（其中复用式掌握的单词为1800），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照构词法识别生词的能力。
4）阅读能力：
能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词；
能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书等，理解正确；
能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；
能在阅读中使用有效的阅读方法。
5）写的能力：
能运用所学词汇和语法写出简单的短文；
能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
6）译的能力：
能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语；
译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。
2．较高要求
能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流，表达思想比较清楚，语言、语调基本正确。
3）词汇：
领会式掌握3400单词（其中复用式掌握的单词为2000），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。
学生还应结合专业英语学习，认知300个专业英语词汇。
4）语法：
巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
5）阅读能力：
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。
能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。
6）写的能力：
能就一般性题材，在30分钟内写出60~80词的命题作文；
能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
7）译的能力：
能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。
理解正确，译文达意，格式恰当。
在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时，笔译速度每小时150个英语词。
3.实践环节
高职高专英语教学特别强调实践环节，开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性。
因此，要积极优化校园英语学习环境，通过定期组织的中澳文化交流周活动（包括系列专题讲座、友谊角）、英语广播、专家讲座、英语角、英语演讲比赛、英语短剧大赛、英文歌曲比赛、英文电影配音等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会。
4.考核形式
考核包括两部分：
期末考试成绩和平时成绩。
学期总评成绩=期末考试卷面成绩×
40%+听力成绩×
20%+平时成绩（口语20%+平时表现和考勤20%）40%
平时成绩包括课堂听说环节、出勤、作业、实践。
实践环节随堂或分散进行。
要求学生毕业时在三个学期总评成绩及格的同时，还必须参加下列水平考试之一并达到相应要求：
1）高等学校英语应用能力考试（PRETCO）B级;
2）全国大学英语四级（CET）（400分）;
3）全国公共英语等级考试（PETS）（三级）;
4）托福考试（TOEFL）（400分）;
5）雅思考试（IELTS）（4.5分）;
6）托业考试（TOEIC）（280分）。
本课程与其他课程的联系与分工：
依据英语语言学习与教学客观规律，本课程开设于大学一年级和二年级，分三个学期进行，建议其后续课程为各专业英语课程及各种英语选修课程，以确保英语学习三年不断线。
5.学时分配和交际范围表
分学期学时分配
学期
课程名称
学分
考核
形式
学时分配
备注
1
点击职业英语Ⅰ
12
考试
72
实践环节随堂或分散进行
2
点击职业英语Ⅱ
3
点击职业英语Ⅲ
合计
交际范围表
听、说
读、译
写
日常交际
1、课堂交流
2、日常交流：
介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；
天气、学习、爱好、饮食、健康等。
阅读和翻译一般题材的文字材料，如：
科普、人物、政治、商贸、文化、生活等。
日常题材的短文
业务交际
1、一般涉外活动
1）迎送
2）安排日程与活动、住宿
3）宴请与迎送会
4）陪同购物、游览、就诊等
2、一般涉外业务
1）面试
2）介绍城市：
历史、现状
1、业务信函、传真、电子邮件
2、广告
3、业务信函、传真、电子邮件
1、表格填写：
个人资料表单
2、模拟套写：
1）名片、贺卡、通知等
2）便条、邀请函及回函
3）个人简历
4）简短私人信函
5）简短电子邮件
6）简短广告
6.教学方法和教学手段
1）利用语音室或多媒体进行音频听力教学。
2）邀请外教来课堂进行英语口语互动课，尽量达到每月给学生上一学时口语课。
3）因材施教，精讲多练，尤其突出听说能力的训练和培养。
4）从学生的实际水平出发，对不同水平的学生尽量具有不同的教学侧重点。
5）既提倡学生的自主学习，又充分发挥教师的引导作用。
6）关注学生的学习动态，尽量做到每节课上每个学生都有机会练习口语，作好平时成绩记录。
7.必要说明
1）．高职高专教育是技术、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。
英语课程不仅要打好语言基础，更重要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。
2）．打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主，够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；
强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。
3）．重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。
目前要特别注意加强听说技能的培养。
4）．在完成规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。
5）.正确处理测试和教学的关系。
语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。
与此同时，科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈，是提高教学质量的必要保证。
课程内容大纲
《点击职业英语》（第一册）（72学时）
一、教学目的和要求：
经过72学时的教学，使学生更主动地运用所学句型和词汇进行积极的口语交流；
能够听懂课堂英语口语，能够在教师的指导下基本完成课本听力习题；
把握词汇学习规律，在原有词汇的基础上将词汇量增加到2000；
进一步巩固和加深基本语法知识；
能够顺利阅读语言难度一般的文章，掌握文章的中心大意并对文章进行一定的分析，推理和判断；
能在阅读难度与课文相当的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲。
教学重点：
能够使用基本句型进行对话，能够听懂课本里的听力材料
教学难点：
使每一个学生都能频繁而正确地使用英语进行交谈，完成课堂听说任务
教学方法方式和方法：
分组讨论；
课堂讲授
二、内容提要：
UnitOne
WelcometoL.A.
UnitTwo
Thisisn'
tyourapartment！
UnitThree
Where'
sthephone？
UnitFour
Let'
sgorollerblading.
Review1
Units1-4PracticalLanguage
UnitFive
Canyousinganddance？
UnitSix
What'
sitlike？
UnitSeven
Asandwichandsomecoffee？
UnitEight
Jasondoesn'
thaveanylines.
Review2
Units5-8PracticalLanguage
UnitNine
Don'
teatitall！
UnitTen
Youdon'
tlookwell.
UnitEleven
Oops！
Wheredidourwebsitego？
UnitTwelve
I'
mgoingtocallher.
Review3：
Units9-12
三、课程内容：
UnitOneWelcometoL.A.
教学目的、要求：
1.Tolearnhowtomakeintroductions
2.Tolearnhowtoaskaboutandidentifypeople
3.Tolearnhowtotalkaboutoccupations
4.Listeningincontext
5.Tolearnhowtograspthemainideaofatext
6.Tolearntheusageofkeywordsandexpressions
教学重点及难点：
1.Usepresenttensestatementstomakeintroductions
2.Usepresenttensestatementstoaskaboutandidentifypeople
3.Usepresenttensestatementstotalkaboutoccupations
4.Tomastertheusageofthewordsandexpressionsgiveninthetext
5.Tolearnhowtowriteaddresses
UnitTwoThisisn'
1.Tolearnhowtoidentifythingsandgroupsofpeople
2.Tolearnhowtotalkaboutpossession
3.Tolearnhowtotalkaboutfamily
6.Tolearntheusageofkeywordsandexpressions.
1.Usedemonstrativestoidentifythingsandgroupsofpeople
2.Usepossessiveadjectivestotalkaboutpossession
3.Usepossessiveadjectivestotalkaboutfamily
5.Tolearnhowtowriteaboutyourfamily
UnitThreeWhere'
1.Tolearnhowtotalkaboutlocation
2.Tolearnhowtoaskquestionsaboutlocation
3.Tolearnhowtomaketelephonecall
1.Usequestionswithwhereandresponseswithinandattotalkaboutlocation
2.Usequestionswithwhoandwhattoaskquestionsaboutlocation
3.Useexpressionstomaketelephonecall
5.TolearnhowtowriteFORRENTads
UnitFourLet'
1.Tolearnhowtotalkaboutactivities
2.Tolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutactivities
3.Tolearnhowtomakeandrespondtosuggestions
1.Usepresentcontinuousexpressionstotalkaboutactivities
2.Usequestionsandanswersinthepresentcontinuoustoaskandanswerquestionsaboutactivities
3.Useexpressionstomakeandrespondtosuggestions
5.Tolearnhowtowritee-mailsathomeandatwork
UnitFiveCanyousinganddance？
1.Tolearnhowtotalkaboutthingsyoucandoandcan’tdo
2.Tolearnhowtotalkaboutnationalitiesandwherepeoplearefrom
3.Listeningincontext
4.Tolearnhowtograspthemainideaofatext
5.Tolearntheusageofkeywordsandexpressions.
1.Usecanandcan’ttomakestatementsaboutability
2.Usecantoaskandanswerquestionsaboutability
3.Useexpressionstotalkaboutnationalitiesandlanguage
5.Tolearnhowtowritesentencesaboutability
UnitSixWhat'
2.Tolearnhowtodescribeplaces
1.Useprepositionsin,onandneartotalkaboutlocation
2.Usebe+adjectiveandthereis/aretodescribespecificfeaturesofplaces
3.Tomastertheusageofthewordsandexpressionsgiveninthetext
4.Tolearnhowtowritesentenceswithadjectivestodescribeplaces
UnitSevenAsandwichandsomecoffee？
1.Tolearnhowtotalkaboutfood
2.Tolearnhowtotalkaboutlocation
3.Tolearnshoppinginasupermarket
4.Tolearnhowtotalkaboutclothesandcolors
5.Listeningincontext
6.Tolearnhowtograspthemainideaofatext
7.Tolearntheusageofkeywordsandexpressions.
1.Usecountableanduncountablenounstotalkaboutfood
2.Useprepositionsacrossfromandnexttototalkaboutlocation
3.Useexpressionstotalkaboutclothesandcolors
5.Tolearnhowtowritesentencestodescribepeoplewithexpressionsaboutclothesandcolors
UnitEightJasondoesn'
1.Tolearnhowtotalkaboutdailylife
2.Tolearnhowtoaskquestionsaboutdailylife
3.Tolearnhowtoaskforandgiveopinions
1.Usesimplepresenttotalkaboutdailylife
2.Useyes/noquestionsandquestionswithwhattoaskquestionsaboutdailylife
3.Usefulexpressionsforaskingforandgivingopinions
5.Tolearnhowtowritesentencestodescribetelevisionprogramsandhabits
UnitNineDon'
1.Tolearnhowtogiveinstructions
2.Tolearnhowtoaskaboutquantityandnumber
1.Useimperativestogiveinstructions
2.Usesimplepresentquestionswithhowmuch/manytoaskaboutquantityandnumber
3.Commentingonsmell,tasteandlook
4.Tomastertheusageofthewordsandexpres
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