湖南省怀化市中方县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word格式.docx

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B、体智德美

C、体德智美

D、智德体美

【答案】C

【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展这一说法。

故选C。

4、教师职业的特殊要求是，必须具有（）。

A、管理能力

B、控制能力

C、教育能力

D、研究能力

【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，是教师职业的特殊要求。

同时教师的根本任务

是教书育人，所以教师必须具备教育能力。

5、小冬之前做过黄瓜炒蛋，今天轻松地做出了番茄炒蛋，小冬解决问题受到下列哪种因素的影响？

（）

A、动机强度

B、功能固着

C、迁移

D、原型启发

【解析】迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响，题干中的现象是一种正迁移。

6、认知失调理论的提出者是（）。

A、弗洛伊德

B、费斯汀格

C、桑戴克

D、韦纳

【答案】B

【解析】美国心理学家费斯汀格提出了认知失调理论。

故选B。

7、研究表明，学生每天不同时段的学习能力都有高低变化，每天学习能力最强的时间段是（）。

A、上午一、二节课

B、上午二、三节课

C、上午三、四节课

D、下午一、二节课

【解析】根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化，有关研究表明，在每个学习日里，学生的学习能力

有高低变化，每天学习能力最强的时间是上午二、三节课期间，较差的时间是下午第一节课。

8、有研究者曾经这样估计：

当一年级的教师遇到他班上差不多都是6岁孩子时，他事实面临着一群能力不

同的儿童，从他们准备状态的差异来说，实际上是5-11岁，这表明个体发展的（）特征。

A、顺序性

B、稳定性

C、整体性

D、个别差异

【解析】题干表明个体与个体之间是不同的，体现了儿童身心发展的个别差异性。

9、根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是

（）。

A、有优秀的教师

B、有必备的办学资金和稳定的经费来源

C、有组织机构和章程

D、有符合规定标准的教学场所及设施设备

【答案】A

【解析】《中华人民共和国教育法》第二十六条：

设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

A项表述错误。

故选A。

10、孔子所说的“其身正，不令而行;

其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。

A、走路身体一定要端正

B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

C、对学生下命令一定要正确

D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。

11、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享

欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。

A、管理者

B、示范者

C、朋友

D、传道者

【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把他们当做自己的朋友看待，

学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐

与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。

12、“扬长避短”“长善救失”合乎（）对教育的制约。

A、人的身心发展的不均衡性

B、人的身心发展的互补性

C、人的身心发展的整体性

D、人的发展的个别差异性

【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。

一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失

后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；

另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

如身

患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。

13、范例教学法的创造者是德国教育家（）。

A、第斯多惠

B、瓦?

根舍因

C、赫尔巴特

D、韦特海默

【解析】范例教学法，是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教

学方法。

范例教学法是德国教育家瓦•根舍因创造的。

14、一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：

“我对你们的爱不是用身高、体重和

成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。

”这位教师在与学生沟通时注重了（）。

A、帮助恢复信心

B、有益的对谈

C、安慰

D、赋予尊严

【解析】很多成绩不好的学生通常没有自信，老师通过赞扬学生的演出服，让学生恢复自信，这样能够更好

地让学生去表现自己。

15、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。

A、自动发展

B、自由发展

C、自愿发展

D、自主发展

【解析】学生是具有独立意义的人，教师指导的目的是要促进学生的自主发展。

16、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

【解析】根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。

17、崇尚科学精神，树立（）理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不

断提高专业素养和教育教学水平。

A、继续教育

B、终身学习

C、学习教育

D、成人教育

【解析】本题考查教师终身学习的职业道德，终身学习是教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的

要求，也是教师职业特点所决定的。

18、我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

这体现了素质教育的（）。

A、全体性

B、基础性

C、发展性

D、全面性

【解析】素质教育是面向每一个受教育者的教育。

倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到

发展。

题干所述体现了素质教育的全体性。

19、我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

20、根据政策内容和层次的不同，可将教育政策分为（）。

A、总政策、基本政策和具体政策

B、全局性政策和区域性政策

C、政党的政策、国家的政策和社会团体的政策

D、鼓励性政策和限制性政策

【解析】根据制定政策的主体不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策；

根据

政策内容与层次不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。

21、一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时，让学生分角色表演，有一位学生问：

“老师，我能不用

书上的原话吗?

”老师和蔼地问：

“为什么呢?

”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书来表演，又不太

好!

”孩子说出了原因。

“你的意见很好，用自己的话来表演吧!

”老师高兴地抚摸了下孩子的头，果然这个孩子

表演得非常出色。

这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是（）。

A、教师的素质

B、教学相长

C、民主平等

D、尊师爱生

【解析】题干中的教师充分听取学生的意见，发扬教学民主，反映的师生关系是民主平等

22、研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。

A、教师表达的清晰度

B、教师思维的流畅性

C、教师人格特征

D、教师期望

【解析】研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关，教师讲解的含糊不清与学生的学习成

绩有负相关；

教师思维的流畅性与他们教学效果有显著的相关。

23、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。

A、道德情感

B、道德意志

C、道德观念

D、道德行为

【解析】品德是由知、情、意、行构成的互动体。

其中道德意志是人在道德行为过程中所做出的意志努力，

是人为了达到某种目的而产生的自觉能动性，它是一种巨大的精神力量。

24、我国教育目的的理论基础是（）。

A、社会本位

B、个人本位

C、社会要求与个体发展的统一

D、马克思关于人的全面发展的学说

【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说主要包括人的全面发展的具体内涵和人的全面发展的社会历史

条件这两方面的内容。

这一学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。

25、教师有权享受国家规定的各种待遇，包括医疗、住房、退休方面的待遇和优惠政策以及寒暑假期的带薪

休假，这体现了教师享有（）。

A、教育教学权

B、指导评价权

C、报酬待遇权

D、参与管理权

【解析】报酬待遇权包括三方面的具体含义，即①教师的报酬必须按时发放；

②教师有权要求足额支付工资

报酬；

③教师有权享受国家规定的各种待遇，包括医疗、住房、退休方面的待遇和优惠政策以及寒暑假期的

带薪休假。

26、班主任做好个别学生的教育工作是指（）。

A、全班每个学生的个别教育工作

B、思想品德差的学生工作

C、学习成绩差的学生工作

D、优秀生的工作

【解析】个别教育工作包括三个方面：

①促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。

②做好后进生的思想

转变工作。

③做好偶发事件中的个别教育。

班主任在教育集体时，实际也是在教育学生个人，每个学生都是

独特的，班主任要因材施教，区别对待。

27、学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展

的需要，取决于教师对这种环境的（）。

A、认识

B、设计

C、设想

D、安排

【解析】安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。

28、在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习

的专著是（）。

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《教育过程》

D、《论教学过程最优化》

【解析】美国教育学家布鲁纳著有《教育过程》，强调学科结构，提出结构主义教学理论，倡导发现教学法，

主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造力。

《大教学论》是夸美纽斯的代表作，它的出版标志着教育学作

为一门学科正式成立。

《普通教育学》是赫尔巴特的代表作，它的出版标志着规范教育学的建立。

《论教学过

程的最优化》的