备战中考语文文言文大题培优含答案Word格式.docx
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本文写了杨震两次“拒绝”，从中可分析出其清正、廉洁、自律的可贵品质。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
2．（甲）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；
力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
——节选自《礼记·
礼运》
（乙）令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
民怪之，莫敢徒。
复曰“能徒者子五十金”。
有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
於时太子犯法。
卫鞅曰：
“法之不行，自上犯之。
”将法太子。
太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
明日，秦人皆趋令。
行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
——节选自《<
史记>
卷六十八·
商君列传第八》
（注释）①布：
颁布，公布。
②於：
同“于”。
③卒：
终于。
④嗣：
继承。
⑤刑：
处罚。
⑥傅：
老师。
⑦黥：
即墨刑。
用刀在面额上刺字，再涂以墨。
1．解释下列句中加点词的意思。
①秦民大说说：
（_____）②有一人徙之之：
（_____）
2．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．故人/不独亲其亲，不独／子其子B．故／外户／而不闭
C．令／既具，末布，恐／民之不信D．刑／其傅公子虔，黥／其师公孙费
3．翻译下面的句子。
募民有能徒置北门者予十金。
4．乙文卫鞅（商鞅）在实施新法令之前，作了“立木南门，徙者奖励”这件事。
他这样做的目的是____，甲文中的“____”二字也能体现这一点。
5．有同学读完乙文后得出“秦国己进入甲文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？
为什么？
295．通“悦”，愉快。
代词，指“木”（木头）。
2．A
3．招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。
4．取信于民（表明不欺骗百姓）；
“讲信”
5．不同意。
示例1：
因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征；
示例2：
太子老师代罚不符合“修睦”（成员间建立良好关系）的特征。
1．试题分析：
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题有古今异义词，如“说”：
通“悦”，愉快。
所以千万不要以今释古。
“之”作为文言虚词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
2．试题分析：
文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
此题较容易，根据文意即可推断出断句错误的答案A项。
改为：
故/人/不独/亲其亲，不独/子其子。
此题要注意把主语部分与谓语部分划开。
译为：
所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女。
3．试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“募”“徒”“予”等字词的翻译。
“民有能徒置北门者”定语后置句的翻译。
点睛：
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
4．试题分析：
文言文要点的提取。
在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
“立木南门，徙者奖励”这件事的目的可从取信于民的角度作答。
甲文中能体现这一点的词语可提取“讲信”作答。
5．试题分析：
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
首先要理解什么是“大同社会”，然后根据文言文所描述的内容来分析。
如太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征
，太子老师代罚不符合“修睦”的特征。
所以不同意这种说法。
（一）译文：
在政治上最高的理想施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚、能干的人选举出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。
所以人们不只是奉养自己的父母，抚育自己的子女，使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。
男子要有职业，女子要及时婚配。
对于财产，人们憎恶把它抛弃在地上的行为（而要去收贮它），却不一定要自己私藏；
人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。
这样一来，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情也不会发生，（家家户户）都不用关大门了，这就是理想中“大同”的境界。
（二）译文：
法令已经制订完成，尚未公布，恐怕老百性不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中有谁把木头搬到北门就赏给十金。
人们觉得奇怪，没有人敢搬动。
又下令说：
“能把木头搬到北门的赏五十金。
”有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，以表明决不欺骗。
然后终于发布法令。
这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：
“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。
太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。
”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。
新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象。
3．文言文阅读
蛛与蚕
蛛语蚕曰：
“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。
蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。
然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!
”蚕答蛛曰：
“我固自杀。
我所吐者，遂为文章,天子衮龙”①，百宫绂绣②,孰非我为？
汝乃枵腹而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。
巧则巧矣，何其忍也!
”蛛日：
“为人谋或为汝自谋，宁为我!
”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫!
（选自《雪涛小说》有删改）
注：
①衮龙：
龙袍;
②绂绣：
一种官员的礼服;
（③枵腹：
空腹
1．解释下列加点的词语
（1）我固自杀（____）
（2）遂为文章（____）
（3）孰非我为（____）
2．翻译文中画线句子
（1）然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!
（2）为人谋或为汝自谋，宁为我!
3．文中的蛛与蚕分别指的是哪一类人？
1．固然（接着）就哪一个
2．
（1）既然如此．那么你巧妙的技艺，正好用来自杀，（这）不是太愚蠢了吗？
（2）替别人打算，还是替自己打算，（我）宁肯为自己！
3．蛛：
指利己不利世的人；
蚕：
指利世不利己的人。
1．考查理解常规文言实词的能力。
解答时，要注意词语在特定语言环境中的意思。
（1）结合上文“蛛语蚕曰”的内容分析，“固”是固然的意思；
（2）根据对话情景和所积累实词含义分析“遂”是“就”的意思；
（3）前文所罗列之物，“衮龙”、“绂绣”均为丝织物可知，该句为反问句，故“孰”的意思是哪一个。
注意平时多积累文言实词的含义，作答时结合具体语境写出正确解释。
2．考查文言文句子的翻译。
注意翻译时，字要一一对应，以直译为主，意译为辅。
注意对句子中关键词语的理解，根据句式进行适当的增删调换，使句子流畅；
（1）然：
既然如此；
以：
用来。
（2）为：
替；
谋：
打算。
3．考查对文中事物的理解和分析能力。
解此类题目时，先理清文章思路，理解文章含义，最好能正确的翻译成现代文，这样更便于理解文章。
在此基础上找出关键句或词语进行分析作答。
本文由蛛与蚕的对话中可知，蛛不顾他人感受，只为自己享乐；
而蚕到死都在为别人忙碌，从不为自己考虑。
由此作答即可。
【点睛】
参考译文：
蜘蛛跟蚕说:
"
你饱食终日，一直到老。
丝吐成经纬（织成茧），颜色黄白灿烂，于是将自己裹缚。
养蚕的妇人将你们放进沸腾的水中，（你们）就丧失了性命。
但是，你们的巧只适合用来自寻死路，不是太蠢了点吗?
蚕回答蜘蛛说:
我的确是自寻死路，（但）我所吐的丝就成了花纹和彩绣，帝王礼服上的（绣）龙，百官祭祀礼服所绣的服饰，哪样不是我做成的呢?
你是空着肚子营造（网），口吐经纬（的丝）、织成罗网，在那上面等待着。
看见蚊虫蜂蝶经过，没有不杀（了）它们而（让）自己（吃）饱（的）。
巧是巧啊，多么残忍啊!
蜘蛛说:
为别人着想就做你;
为自己着想就做我。
啊，世界上像蚕一样不像蜘蛛一样的人太少了!
4．曹刿论战
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
“小信未孚，神弗福也。
“小大之狱，虽不能察，必以情。
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
”可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
”夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
1．下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是（）
A.①又何间焉②中间力拉崩倒之声
B.①忠之属也②属引凄异
C.①战则请从②俟其欣悦，则又请焉
D.①故逐之②故天将降大任于是人也
2．下列各组句子中加点字意思和用法相同的一项是（）
A.①肉食者谋之②莲之出淤泥而不染
B.①可以一战②以君之力
C.①战于长勺②所患有甚于死者
D.①登轼而望之②先帝创业未半而中道崩殂
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）小大之狱，虽不能察,必以情。
（2）夫战，勇气也。
一鼓作气,再而衰，三而竭。
4．下列说法中不正确的一项是（）
A.“肉食者鄙，未能远谋"
是曹刿“请见“的原因，显示了他的自信。
B.本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。
C.鲁庄公身为鲁国的国君,在迎战齐师时,他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑，显示出他的“鄙”。
D.全文紧扣“论战”来写,对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略,这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。
5．长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。
1．D
2．B
3．
（1）大大小小不同的案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情合理裁判。
（2）作战，靠的是勇气。
第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。
第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。
4．B
160．鲁国取胜的原因有：
①鲁国进行的是反侵略的正义战争；
②鲁庄公能取信于民,得到人民的支持；
③有曹刿战场审时度势的正确指挥。
1．本题考查文言实词的一词多义。
A.参与/夹杂；
B.种类/连接；
C.请（允许我）/请教；
D.所以/所以。
故选D。
2．本题考查文言虚词。
A.代词/助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；
B.凭借/凭借；
C.在/比；
D.表示承接关系/表示转折关系。
故选B。
3．本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
（1）狱，案件；
虽，即使；
情，实情。
（2）鼓，击鼓；
再，第二次；
竭，尽。
4．B.有误。
“显示了曹刿远大的政治抱负”是错误的。
曹刿知道战争取胜的根本是“取信于民”，显示了曹刿的政治远见；
战争中准确把握进军和追击的时机，显示了他的军事才能。
5．考查对全文内容的理解，首先结合当时背景来看：
鲁国能以弱胜强，重要原因就是鲁国进行的是反侵略的正义战争；
其次结合文章内容分析，“小大之狱，虽不能察,必以情”体现了鲁庄公的取信于民，因此得到人民的支持；
“一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之”“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”写出了曹刿在战场上审时度势的正确指挥，这也是取胜的一个重要原因。
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。
鲁庄公将要迎战。
曹刿请求拜见鲁庄公。
他的同乡说：
“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？
”曹刿说：
“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。
”于是入朝去见鲁庄公。
曹刿问：
“您凭借什么作战？
”鲁庄公说：
“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。
”曹刿回答说：
“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。
“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。
“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。
“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。
“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。
如果作战，请允许我跟随您一同去。
到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。
鲁庄公将要下令击鼓进军。
曹刿说：
“现在不行。
”等到齐军三次击鼓之后。
“可以击鼓进军了。
”齐军大败。
鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。
“还不行。
”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：
“可以追击了。
”于是追击齐军。
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。
曹刿回答说：
“作战，靠的是士气。
第一次击鼓能够振作士兵们的士气。
第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。
他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。
像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。
后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。
5．阅读下面的文言文，完成下列小题。
岳阳楼记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
（具通：
俱）
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
日星隐曜，山岳潜形；
商旅不行，樯倾楫摧；
薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（隐曜一作：
隐耀；
淫雨通：
霪雨）
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；
沙鸥翔集，锦鳞游泳；
岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
1．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）属予作文以记之（__________）
（2）去国怀乡（__________）
（3）宠辱偕忘（__________）
2．把文中画线的句子翻译城现代汉语。
（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）
A．“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。
B．“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
C．第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
D．第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
1．
（1）同“嘱”，嘱托
（2）离开（3）一起
2．
（1）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。
（2）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？
3．C
1．本题考查对文言实词的理解能力。
平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
“属”，通假字，同“嘱”，意为“嘱托”；
“去”，古今异义，今义为“由自己一方到另一方，与‘来’相对”，古义为“离开”；
“偕”，本义即为“一起”。
做题时要结合语境，认真分析，确认词义。
99．本题考查的是理解并翻译句子的能力。
（1）此，这；
大观，雄伟景象；
备，详尽。
（2）尝，曾经；
求，探求；
古仁人，古代品德高尚的人；
或，或许；
何，为什么。
3．C.“表明了作者由悲到喜的情感变化”是错误的，应是表现了“迁客骚人一悲一喜的情感变化”。
庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。
到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。
于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。
嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。
洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。
这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。
前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？
像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；
日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；
商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；
傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。
这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。
至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；
沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；
岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。
有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；
有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。
渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！
这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。
唉！
我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？
是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
在朝廷做官就为百姓忧虑；
不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。
这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。
虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？
那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？
如果没有这种人，我同谁一路呢？
写于庆历六年九月十五日。
6．阅读下面文言文，完成下列小题。
鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。
好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅;
好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。
禄富其家，爵荣其亲。
施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。
羡施氏之有，因从请进趋之方。
二子以实告孟氏。
孟氏之一子之秦，以术干秦王。
秦王曰：
“当今诸侯力争，所务兵食而已。
若用仁义治吾国，是灭亡之道。
”遂宫②而放之。
其一子之卫，以法干卫侯。
卫侯曰：
“吾弱国也，而摄乎大国之间。
大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。
若赖兵权，灭亡可待矣。
若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。
”遂刖之而还诸鲁。
既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏，施氏曰：
“凡得时者昌，失时者亡。
子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。
且天下理无常是，事无常非。
先日所用，今或弃之；
今之所弃，后或用之。
此用与不用，非定是非也。
”孟氏父子舍然无愠容，曰：
“吾知之矣，子勿重言!
（节选自《列子·
说符》）
（注释）①干：
这里是劝说的意思。
②宫：
酷刑的一种。
下文的“刖”也是酷刑的一种。
③让：
责问，责备。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．羡/施氏之有
B．孟氏/之一子之秦
C．当今/诸侯力争
D．遂/宫而放之
2．解释文中加点词的含义。
（1）抚
（2）反（3）愠
3．翻译文中画线句子
（1）其一子之卫，以法干卫侯
（2）今之所弃，后或用之。
4．选文告诉我们哪些道
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