三年级下册Unit4教案Word格式文档下载.docx
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T:
Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.（再次播放歌曲，学生加上动作一起唱）
Playagameandlearnthenewwords
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?
Guess!
S:
…
Look,it’sabird.（板书bird）
Look,where’sthebird?
（把小鸟放在书上）
It’sonthebook.
Where’sthebirdnow?
（把小鸟放在书下）
It’sunderthebook.
Good!
Andwhereisitnow?
（把小鸟放在书里）
It’sinthebook.
Step3Storytime
Look,it’sinthedesk.（板书desk，贴图，带读inthedesk并示意）
Nowlet’splaythisgameagain.（老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上）Where’sthebird?
Look,it’sonthechair.（板书chair，贴图，带读onthechair并示意）
1.Listenandchoose
Whereisthebird?
S:
It’sinthetree.
Isitinthetree?
Let’swatchthecartoonandcheckyouranswer.
（播放课文动画核对答案）
Isthebirdinthetree?
Yes!
2.Listenandstick
3.Readthestory
Finished?
Nowboysandgirls,checkyourpictures.Let’sreadthestorytogether,OK?
（出第一幅图）Picture1.Let’sreadittogether.
S1&
S2:
4.Tellthestory
Youdidagoodjob.Now,lookattheblackboard.（拿出小鸟的图片）Look!
Abird!
Howbeautiful!
（老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述）
板
书
设
计
Unit4Where’sthebird?
Where’s…?
It’snothere.
It’son/in/under/behind…。
教
学
反
思
（三）年级（英语）备课组
第
（2）课时
1.能熟练运用句型Where’s…?
It’son/in/under/behind…进行对话。
2.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
3.能体会字母d的发音[d]。
’s…?
1.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
2.教学难点：
能体会字母d的发音[d]。
Step1Revision
1.Singthesong
2.Changethelyrics
3.Reviewthestory
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
（集体给课文动画配音）
Step2Funtime
1.Reviewthewords
OK.Nowafterthetext,let’sreviewsomeofthenewwords.Canyoureadthem?
（PPT出示4个介词）
On,in,under,behind.
2.Playthegame
Thenlet’splayagametogethernow.Thisisaguessinggame.Look,herearefourpictures.Look…（引导学生看图说一说四幅图）
Ss:
Thepencilisinthepencilbox,onthepencilbox,underthepencilboxandbehindthepencil
box.
Yes.Oneofyoucomestothefrontandguesseswherethepencilis.Youcanguesslikethis.
Yes.Oneofyoucomestothefrontandguesseswherethepencilis.Youcanguesslikethis.
（板书游戏可用的句型）Whowantstotry?
（一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜）
3.T:
Nowplaythisgameinyourgroups.Remembertosay——（再次提示黑板板书）
（学生在小组内玩此游戏）
Step3SoundTime
Itseemsyouplaythegamesverywell.Andwehavethreemorewordsinthisunit,andthatis——（PPT出示3个单词）Ss:
Desk,chairandbird.
Good.Andlook,thebirdisflyingaway.Whereisitnow?
（PPT显示Soundtime图）Oh,it’shere.
Look,theboyissayingsomething.Canyoutrytoread?
Bird,bird,don’tflyaway.（PPT显示flyaway的中文意思）T:
Andcanyoureadthis?
Readinpairs.
Step4Homework
2.朗读Soundtime
板书设计
Unit4Where’sthebird?
It’son/in/under/behind…
d[d]
教学反思
Unit4Where’sthebird?
第（3）课时
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
挂图，录音，PPT
Step1WarmupHide-and-seek
Hello,boysandgirls.S:
Hello.
Howareyoutoday?
Fine,thanks.
Boysandgirls,todaylet’splayagame.It’scalledhide-and-seek.（PPT显示游戏名和使用的句子）T:
Whowantstohidefirst?
（挑选两到三个学生和全班玩，第一次老师问，第二次学生代替老师）
Step2Cartoontime
1.Watchthecartoon
Boysandgirls,doyoulikethisgame?
Yes.
（PPT显示cartoontimeP1）Look,whoarethey?
TheyareBobbyandSam.
Yes.Theyareplayinghide-and-seek,too.BobbyhidesandSamseeks,right?
SowhereisBobby?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
（停在最后一个画面）SowhereisBobbynow?
It’sonthetable.T:
Whowins?
谁赢了呢？
Sam.
2.Readandsay
Yes.Samwins.Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay.
（学生阅读Cartoontime）
3.Dothedubbing
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
（动画角色扮演Sam配音）
3.Actthedialogue
（PPT显示连环画，学生为连环画配话并汇报）
Step3TickingTime&
Checkouttime
1.Listenanddraw
OK.Stop.Nowit’scheckouttime.让我们通过练习来检查自己是否真的达到了目标。
OpenbooksonPage29—Checkouttime.AListenanddraw.Let’slistenanddrawonthebook.Takeoutyourpencilsandrubbers.Ready?
Go.（利用课件进行听和反馈）
2.Look,findandsay
Step4Task
1.Talkaboutthethingsintheclassroom
Boysandgirls,you’velearntverywellinUnit4.Let’sseeifyoucanusethemverywell.It’stimetotalkaboutsomerealthings,likethethingsinthisclassroom.T:
Whatcanyouseehere?
…
2.Writeaboutthethingsintheclassroom
Unit4Where’s
the
bird?
第（4）课时
能听懂，会说，会读guess,one,two,three.oh,wow.
会唱歌曲Where’s
词汇：
one,two,three.
one,two,three的读音和用法。
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentothesong《where’sthebird?
》3.Freetalk
T：
IcanfindmyEnglishbook,where’smyEnglishbook?
No,itisn’t.
Yes,itis.
Step2.Presentation
1.Cartoontime
1.引导学生独立阅读本版块对话，并回答Bobbyisbehindthedoor,YesorNo?
2.引导学生通过阅读来理解文中的生词one,two,three以及Hereyouare的含义。
3.Learning:
one,two,threeHereyouare
4.引导学生相互将本对话读给对方听。
2.Soundtime
1.教师示范朗读单词
2.引导学生听录音
3.引导学生进行句子的朗读并引导学生通过句子的朗读，进一步体会字母d在单词中的读音。
4.教师带领学生开展绕口令比赛活动，看谁读得又准确又流利。
5.教师再找几个含有/d/这一音素的拼写简单的单词，引导学生读出这些单词。
3.Songtime
。
3.学生在了解歌词大意的基础上随录音哼唱。
4.学生一起唱。
5.进行男女生比赛
6.教师引导学生按歌曲的节奏诵读歌词
Step3.Assigntime
1.CheckouttimeListenanddraw
1.教师带领学生回顾本单元所学的方位介词，重点复习其拼写方式。
2.教师带领学生读题目，讲解本题的做法。
3.完成之后引导学生说一说句子。
2.Askandanswer
It’s…
2.引导学生开展两人活动。
2.Tickingtime学生自评
Step4.Homework
Where’s
第五单元课时备课
课题
Unit5Doyoulikepears?
课时安排
第一课时
熟练掌握本课句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
及水果单词：
pear,orange,apple
重点难点
句型Doyoulike…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词
教学方法
学生活动
教具
准备
图片和单词卡片
预习学案
预习本节内容
基本环节
集智备课
个人备课
过
程
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生自编日常对话
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2呈现新课（Presentation）
（1）出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples
（2）手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习oranges,apples,
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为：
Yes,Ido./No,Idon’t.
（4）教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操练（Practice）
（1）按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t
4课堂评价（Assessment）
游戏：
Guessingtheword
练习作业
Yes,Ido.No,Idon’t.
Whatabout…?
反思重建
第二课时
能够熟练掌握水果类单词pear,orange,apple,banana
能够熟练掌握水果类单词
pear,orange,apple,banana
词汇教学
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放Let’schant“Icanseearainbow” 2呈现新课（Presentation）
（1）教师展示实物----水果，包括：
pear,,grapes,oranges,apple,banana。
教师询问：
Whatcanyousee?
鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：
Doyoulikepears?
学生会回答：
Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：
Hmm…Yes,Ido 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes,Ido
（4）认读单词pear,peach,orange,apple
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3趣味操练（Practice）
（1）游戏：
Doitquickly!
（快速做一做）
教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
第三课时
1．Let’sspell通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词
write,练习书写四个简单单词
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Ilike…verymuch.
Let’shavesome…
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二
升级会员 