人教版五年级语文上册第三单元导学案Word文件下载.docx
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合作
探究
1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决。
2、认识生字后,再读一遍课文,看看哪些词语的意思不理解的,就把它画出来。
3、自读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
4、默读课文,边读边思考,你对鲸有哪些了解?
课文将向我们介绍有关鲸的哪些方面的知识?
请画出有关词句。
展示
交流
预设交流:
1、鲸的外形,生活习性等方面都有哪些特点?
2、鲸的进化过程是怎样的?
学生互相交流课前预习时收集的资料。
提出疑难,尝试查找资料解决疑难,在课文中找出答案。
达标
检测
1.辨字组词。
鲸( ) 哺( )
凉( ) 捕( )
肺( ) 胎( )
柿()始( )
2.说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?
你最感兴趣的是什么?
3.根据课文内容填空。
(1)因为鲸是(
)呼吸,又因为鲸是(
),所以不属于鱼类而是属于(
)。
(2)文章分别从鲸的(
)、(
),这几个方面具体介绍鲸的生活习性的。
测评反馈
指导校正
盘点
收获
说一说这节课你学到了什么?
归纳总结反思
作业布置
自主读课文抄写生字生词。
板书设计
鲸
大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生
教学反思
第二课时
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
1、地球之最——蓝鲸 蓝鲸是地球上目前最大的动物,一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
2、“口技专家”——白鲸 白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音,而且发出的声音变化多端,让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸 虎鲸属于齿鲸类,是鲸类中较小的一种。
它最大全长不过10米,体重7吨—8吨。
雌的略小一些,也有6米—8米。
鲸的进化录像。
请默读课文第1自然段,完成练习。
齐读第1自然段,体会说明方法。
学生默读第2段,思考上述问题
说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
自读4-7自然段,讨论下面问题:
1、鲸用什么呼吸?
说明了什么?
鲸怎样呼吸?
2、鲸主要吃什么食物?
鲸怎样吃食?
3、鲸的生长情况怎样?
4、鲸怎样睡觉?
学习第1段
(1)课文哪一自然段是写鲸的外形?
(第一自然段)
(2)鲸的外形具有什么特点?
学习第2段
(1)设问:
鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不是鱼呢?
(2)学生默读第2段,思考上述问题。
学习第3段
(1)指名读第3段。
边听边想:
在第3自然段中,你获得了哪些信息?
(2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
学习第4-7段
(1)分小组合作学习第4—7自然段7段
(2)学生回答。
(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。
)
1、小组讨论交流,课文用了哪些说明方法,并用横线在文中画下来。
2、全班交流,试着用举例子的方法说明事物。
1.鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?
2.默读课文4——7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
3.[须鲸和齿鲸]吃食(吃什么、怎么吃,特点)?
呼吸(用什么、怎么呼吸)?
4.鲸在睡觉时是什么样?
想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
5.说说鲸是怎么进化的,把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。
让学生读课文,从课文中找出问题的答案。
1.读下面的句子,说说有无横线的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?
(1)须鲸主要吃虾和小鱼。
(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
2.鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?
在(),鲸的祖先生活在()。
后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的()里。
又经过了(),鲸适应了()的生活。
你觉得鲸的进化过程(
学完这篇课文后,你有什么感想?
1.熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。
2.自己整理笔记。
3.根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。
形体特点进化过程种类生活习性
10*松鼠
1课时
1、学会本课11个生字。
2、了解松鼠的生活习性。
。
3、激发学生观察小动物的兴趣。
朗读课文,了解松鼠的生活习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
指导学生掌握作者是如何描写松鼠的,特别让学生学会如何形象、生动的说明。
松鼠,脊椎动物,哺乳纲,啮齿类,松鼠科。
小型兽类,体重约380克,体长20-28厘米,尾蓬松,长16—24厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑色长毛。
体毛灰色,故又称“灰鼠”,也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
初读课文,自学生字
自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书,画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
激情导入:
出示松鼠的图片:
同学们,你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说。
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
2、小组讨论:
(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?
(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同之处?
(3)你喜欢松鼠吗?
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?
3、经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?
说出来,我们大家一起来解决。
(互相质疑、解疑)
出示合作探究,学生读、思、画、写、交流汇报,注意人人参与,教师巡视指导。
一.你能读准下列生字吗?
驯良(xù
n)矫健(jiǎo)帽缨(yīng)榛子(zhēn)
橡栗(lì
)蛰伏(zhé
)苔藓(tá
ixiǎn)榉实(jǔ)
二、你能理解下列词语的意思吗?
1、驯良:
和顺善良。
驯,顺服的。
2、矫健:
强壮有力。
矫,强壮。
3、蛰伏:
动物冬眠,潜伏起来不吃不动。
4.乖巧:
①(言行等)合人心意,讨人喜欢。
②机灵。
5.机警:
对情况的变化察觉得很快;
机智敏锐。
6.玲珑:
形容东西精巧细致;
形容人灵活敏捷。
文中形容松鼠的小面孔好看,精致有灵气。
7.惹恼:
使对方生气。
8.清秀:
美丽而不俗气。
三、松鼠是一种动物?
四、松鼠为什么讨人喜欢?
你喜欢它哪些方面?
驯良:
从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围表现它的特点
1、除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还具有哪些特点吗?
请学生补充课外资料。
2、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
3、有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较一下有什么不同。
1.你肯定也有喜欢的小动物吧?
请你用生动活泼的语言把它们描述出来。
2.以第一人称“我”的口吻对松鼠进行自我介绍。
松鼠
漂亮(外形)
驯良(活动)
乖巧(搭窝)
11.新型玻璃
1.认识5个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。
4.领悟作者的表达方法,并学习运用。
理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
领悟作者的表达方法,并学习运用。
夹丝玻璃:
夹丝玻璃也称防碎玻璃或钢丝玻璃。
它是由压延法生产的,即在玻璃熔融状态下将经预热处理的钢丝或钢丝网压入玻璃中间,经退火、切割而成。
夹丝玻璃表面可以是压花的或磨光的,颜色可以制成无色透明或彩色的。
夹层玻璃:
夹层玻璃是在两片或多片玻璃原片之间,用PVB(聚乙烯醇丁醛)树脂胶片,经过加热、加压粘合而成的平面或曲面的复合玻璃制品
吸热玻璃:
吸热玻璃是能吸收大量红外线辐射能、并保持较高可见光透过率的平板玻璃。
学生先熟读生词
1、大声朗读课文三遍,标出自然段,圈出生字,读准字音,划出新词,并读一读、记一记,给课文后的生字注上拼音,并组一个词写在书上。
2、正确认读下列词语:
急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持
噪音集中处理对付研制奇迹博物馆、安然无恙藕断丝连
3、作者介绍了哪几种新型玻璃,各自的特点、作用是什么?
(在书上划出记号)。
4、查找搜集有关新型玻璃的资料,观察现实生活中新型玻璃的应用情况。
同学们,你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
今天我们就来学习一篇有关玻璃的文章。
(板书课题)
读读划出的每一种新型玻璃的特点和用途的有关语句,想一想作者运用了什么说明方法?
玻璃名称
特点
作用
用了哪些说明方法
自由读课文,找出相关内容
读第1至5自然段,想一想:
(1)这五个自然段的开头在写法上有什么特点?
(2)是按照怎样的顺序介绍新型玻璃的?
(提示:
先介绍了什么?
再介绍了什么?
学生交流
教师巡回指导
我能根据每种新型玻璃的特点正确连线。
夹丝网防盗玻璃消除噪音
夹丝玻璃阻挡强光
变色玻璃自动窗帘
吃音玻璃自动报警
吸热玻璃藕断丝连
你从本节课中学到了什么?
自主读课文,思考:
这篇课文写了几种新型玻璃?
新型玻璃
包括:
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吃音玻璃
吸热玻璃
1.朗读课文,了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。
2.想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。
重点讲读,体会写法。
领悟写法,并学会运用。
变色玻璃是怎样制成的?
生产普通玻璃时,在原料中加入5%的光敏感物质(如,氧化银),加入0.015%的氧化剂(如,氧化铜),而后经过1500高温熔化后就制成了玻璃。
这种玻璃为什么会变色呢?
由于氧化银和氧化铜的颗粒很小,又平均分布在玻璃中,当然不会影响透明度,但当遇上强光照射时,氧化银分解,产生许多银离子,阻止光线通过玻璃,使玻璃由暗变黑;
而等到外界光线变弱,在氧化铜的作用下,氧和银又重新化合成氧化银,玻璃颜色于是由深变浅。
熟读课文
运用学过的方法,简要总结玻璃的特点。
“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网,由于金属丝网和电源相接通,同时又和自动报警器相接通,才使得它有自动报警防盗的作用。
谈话导入:
同学们都知道玻璃有什么特点吗?
能用我们学过的一些说明方法简单地介绍一下吗?
1、默读课文,边读边想:
这五种新型玻璃有什么特点,有什么用途呢?
你觉得课文用了哪些说明方法呢?
2、小组交流自学情况。
3、全班交流。
学生默读,批划相关语句,并在小组内进行交流。
新型玻璃名称特点作用各是什么?
结合新型玻璃的特点,用自己的语言分组改写课文。
学生自由发挥,畅所欲言。
(一)根据句子的意思写词语
1.形容平安,没有受到一点伤害。
(
)
2.比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。
3.指作品、产品等与世人见面。
4.嘈杂、刺耳的声音。
(二)照样子,写词语
例:
(古)往(今)来
积()成()
()惊()怪
出()入()
七()八()
将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
小练笔:
把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
新型玻璃
夹丝网防盗玻璃防盗
夹丝玻璃坚硬
变色玻璃调色
吃音玻璃吸热
吸热玻璃消音
12*假如没有灰尘
1、
会认识4个生字。
还能正确读记“然而、面临、颗粒、来源、
飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、
会正确、流利地朗读课文,理解课文内容,并知道灰尘的特
点和作用。
3、
能领悟作者的表达方法,并学习运用。
还懂得
事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义教育。
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明的方法.
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性.
灰尘按粒径的大小大致可分为三种:
粉尘:
粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气凝结固体烟雾:
凝结固体烟雾是物质在燃烧、升华、蒸发和凝聚等过程中形成的。
其粒径一般在0.1μm至1μm。
它与粉尘不同,凝聚力很大,大多是在金属物质熔化过程中形成的气体,在空气中冷却后,凝结成固体烟雾,粒子形状较为规则。
灰尘有个“怪脾气”,容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光,而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
由于下层大气中的灰尘含量较高,我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的,假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片。
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
自主学习
1、我会用心地把课文读2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。
2、我会把课后生字读两遍,再给加点的字注音。
勿
(
)
尘埃(
逐渐(
蔚蓝(
凝结
折射(
日晕(
3、通过细读课文,我会根据课文内容填空。
灰尘的主要来源是
)灰尘容易反射(
)
灰尘大多具有( )。
出示诗句:
时时勤拂拭,勿使染尘埃。
结合生活,谈谈灰尘有哪些危害.
我想说说灰尘有哪些特点和作用,小组再讨论一下,作者都采用了哪些说明方法。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
同学们,带着问题进课堂这个习惯真好呀!
读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。
1、灰尘有什么作用?
2、从灰尘的危害和作用中你悟出了什么道理?
3、想想课文主要讲了什么?
4、划出灰尘特点和作用的句子,谈谈自己的体会。
设想假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形?
5、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的?
文中哪些句子表达得很清楚?
请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。
1、小组合作,交流。
2、学生找出相关句子,教师随机出示课件,引导学生联系上下文理解句子。
1、根据课文内容填空:
如果没有灰尘,阳光将______天空将________大自然将______地球上的水将_______因此_________.
2、灰尘的特点是:
通过学习你有什么感想?
请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
假如没有灰尘
灰尘的危害灰尘的作用
口语交际三
学习目标
1.运用口头语言进行交际.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2.运用本单元学习的说明文的说明方法,学习写一篇说明文.在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育.陶冶热爱生活的情趣。
学习重点
1.在活动中培养学生协调,应对,表达等能力。
2.通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法,介绍一种物品。
学习难点
学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去.在习作实践中不断提高表达能力,爱到热爱科学的教育,陶治热爱生活的情趣.
1.刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面,明白做个出色的推销员真不容易。
2.试着推销一种商品。
1.生活中,或者在电视中,你有没有看到过推销员?
你知道推销员是怎样推销产品的吗?
2.播放一段推销商品的录像片,边看边想:
推销商品时要注意什么问题?
3.讨论交流.
1、下面准备一下,看怎样把自已的商品快速的推销出去。
2、面对顾客,你用怎样的表情,怎样的语言推销你的产品?
为了提高推销质量,我们可以小组合作推销一种商品.
面对顾客,你用怎样的表情,怎样的的语言推销你的产品?
耐心,机智地回答顾客的问题,进行讲解,演示,宣传,答疑,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度
在情境中学习,在体验中求知,身同体受推销员。
本节课你学到了什么?
还有什么疑惑?
作业布置
课后继续推销商品。
推销商品
表情语言
回顾.拓展三
1
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书森林报,培养学生看课外书的兴趣。
用表格形式总结基本的说明方法。
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
1.明确“交流平台”的目的。
(1)回忆本单元四篇外国名著,练习用简练的语言较全面地概述主要内容,锻炼学生概括总结的能力。
(2)相互交流阅读外国文学作品的方法,进一步激发学生阅读外国优秀文学作品的兴趣。
2.回顾本单元的学习收获。
通过本单元的学习,我们比较深入地阅读了几篇外国文学名著。
我们就通过交流平台,来回顾一下故事的内容。
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识。
和同学们一起交流一下这方面的收获吧,这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能制作一张表吗?
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2、写说明文常用的方法有哪些?
3、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点.
教师边巡视边指导,注意一定要让每一位学生都动脑思考,动口交流。
学生交流完后填写表格中。
了解作者如何观察探究说明事物的特征。
小组合作全班交流。
组织学生系统整理按照书上提供的形式自已制表填写。
加强课堂与生活的链接。
除了这四种方法,还有别的其他好的说明方法?
试着说说。
向学生推荐类似的科普性读物在阅读中感悟基本的说明方法。
课外大量阅读实践受悟。
开展课外阅读活动。
1、采用小组合作,全班交流的方式,把自已的收获进行发布,使自已的认知思维得以发展。
2、在课外阅读中适时地展开交流,熟读成诵,以达到资源共享的目的。
你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
说明方法:
列数字举例子分类别作比较等
第三单元测试题
一、汉字识辨写。