部编版版小学一年级下册语文教案6 古对今文档格式.docx
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五、课文小结
同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？
板书设计：
识字6古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
课后反思：
通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。
学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？
便是我们教学者课下需要深究的问题。
语文园地五
认识、积累字词；
发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
通过读、背积累歇后语。
激发学生主动识字、词兴趣；
培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排：
两课时
第一课时
教学目标
1．认识、积累字词；
2．激发学生主动识字、词兴趣。
多媒体课件。
一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）
2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？
（每样东西都有它的用处）
3、你能像这样说两句吗？
（有笔能写字，有家才温暖……）
4、集体齐读儿歌。
三、我的发现。
1、学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？
（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；
第二行字都是提手旁，和手有关；
第三行字都是足字旁，都和脚有关。
）
（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
四、字词句运用。
1、区分青和清，再和在。
（学生回答，教师指导）
2、学生独立完成“选一选，填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？
（姐姐、孩子、灯笼……）
二、日积月累。
1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
3、你还知道哪些歇后语。
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？
22月光曲
一、看拼音，写词语。
yuè
pǔzhù
mí
ngqí
njià
ntá
ozuì
（）（）（）（）
shà
shí
jiānmá
ngré
nbōtāoxiōngyǒng
（）（）（）
二、形近字组词。
茵（）盲（）券（）腊（）
菌（）育（）卷（）蜡（）
三、在括号里填上合适的量词。
粒缕艘番片层株支摞
一（）画报一（）石子一（）帆船
一（）话语一（）草滩一（）微云
一（）歌曲一（）柳树一（）涟漪
参考答案
一、乐谱著名琴键陶醉霎时间盲人波涛汹涌
二、绿茵茵细菌盲人教育入场券卷子腊月蜡笔
三、摞粒艘番片缕支株层
1、情感体味（填序号）。
A.遗憾、内疚B.迫切、渴望C.诚恳、热情D.赞叹、惊喜E.体谅、安慰
1.要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！
（）
2.是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
3.哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
4.不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。
5.谈得多纯熟啊！
感情多深哪!
您，您不会就是贝多芬先生吧？
二、课内阅读。
①皮鞋匠静静地听着。
②他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
③（）的海面上，霎时间洒遍了银光。
④月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。
⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
1.按原文填空。
2.用“”在文中画出实在事物，用“”画出联想的内容。
3.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：
（1）
（2）（3）
4.第②③描写了音乐节奏（），第④句表现了乐声（），第⑤⑥句描写表现了乐声（）。
A.气势逐渐增强B.轻柔舒缓C.高昂激越
一、1.B2.A3.E4.C5.D
二、1.水天相接微波粼粼一缕一缕
2.实在事物：
皮鞋匠静静地听着联想事物：
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
3.月亮升起，海面微波粼粼月亮升高，穿过微云海面波涛汹涌
4.BAC
16盼
一、下面加点字读音完全正确的一组是（）
A.嚷（rǎng）酱油（jià
ng）应和（hé
）痱子（fè
i）
B.嘴唇（chú
n）浸湿（jì
n）烤干（kǎo）窸窸窣窣（shuà
C.嘟囔（nāng）甩手（shuǎi）袖筒（xiù
）斗篷（pé
ng）
D.瓦蓝（wǎ）情况（kuà
ng）腥味（xīn）喧闹（xuān）
二、把词语补充完整。
理（）气（）不（）替（）势（）可（）
迫（）（）待（）寝（）食不（）不（）
三、仿写词语。
凉冰冰
瓦蓝瓦蓝
四、解释下面加点词语。
1.我一边想，一边在屋里走来走去，带上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
2.我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
一、C
二、理直气壮不可替代势不可挡
迫不及待废寝忘食不声不响
三、甜丝丝明晃晃厚墩墩滴答滴答忽闪忽闪意思意思
四、1.拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
2.斜着眼睛看。
一、下面都是表示“看”的一些词语，请选择合适的提空。
瞅凝视盯瞥
1.楚王（）了晏子一眼，冷笑一下。
2.中尉（）了伯诺德夫人一眼，很不满。
3.伯诺德夫人（）着烛台喃喃自语。
4.爸爸（）着远方，想了很久很久。
二、阅读练习。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来。
要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？
最好还是留到明天吧。
1.为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？
这样写有什么好处？
2.画虚线的句子有什么作用？
一、1瞥2.瞅3.盯4.凝视
二、1.运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的
急切心理。
2.承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环
境。
15夏天里的成长
1、选择正确的读音，画“√”。
绿蔓（mà
nwà
n）高粱（liangliá
ng）菜畦（xí
qí
二、看拼音，写词语。
?
lěixiǎnyāngzhè
苞（）苔（）插（）甘（）
pù
yà
nfè
nggē
（）布（）语（）隙收（）
三、读课文，填一填。
1.夏天里，生物的长是飞快的长，的长，的看得见的长。
2.夏天里，草长树木长，稻秧长，长，地是一天一天地高起来。
四、把俗语谚语补充完整。
1.不热不长，。
2.六月六，。
3.，割谷喂老牛。
一、wà
nliangqí
二、蕾藓秧蔗瀑缝谚割
三、1.跳跃活生生2.甘蔗
四1.不热不大2.看谷秀3.处暑不出头
一、根据汉语意思写词语，并选择一个造句。
1.到一个地方就按照当地的风俗习惯生活。
（）
2.含苞未放的花,花骨朵。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：
“六月六，看谷秀。
”又说:
“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1.这段话说明了也在长得道理。
2.根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
3.这段话是告诉人们要，地长。
否则就成了了。
一、1.入乡随俗2.苞蕾我们来到新疆，也入乡随俗地跳起舞来。
二、1.人2.处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即
将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
3.赶时候尽量地用力废物
9竹节人
bīnggù
ngǎnwù
gēdakētó
u
jǔsà
ngwēifēnglí
nlí
nwākōngxīnsī
（）（）（）
（）风云别出（）技高（）弄巧（）
化为（）虎视（）（）有味（）所以
心满（）作鸟（）大步（）怒气（）
三、选择恰当的解释。
（填序号）
“屈”在字典里的解释有：
①弯曲，使弯曲；
②屈服，使屈服；
③理亏；
④委屈，冤枉；
⑤姓。
顽强不屈（）能屈能伸（）
理屈词穷（）屈打成招（）
一、冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思
二、叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈
津津有味不知所以心满意足作鸟兽散大步流星怒气冲冲
三、②①③④
1、为下列词语写一句话。
沮丧：
心满意足：
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
1.划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
______________________________________________________________?
破课桌，yǎn（?
）然一个叱咤风云的古战场。
2.根据拼音写汉字，并解释成语。
①yǎn（?
）然?
②叱咤风云：
_______________________________________________?
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
3.从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
1、我又失败了，现在心情很沮丧。
现在的生活令我心满意足。
二、1.比喻、夸张?
把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
2.俨然?
叱咤风云：
形容声势、威力很大。
3.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
7开国大典
一、用“\”画去括号中不正确的读音。
首都（dōu?
dū）?
飘拂（fú
fó
）?
差不多（chā?
chà
直奔（bēn?
bè
n）?
电钮（liǔ?
niǔ）?
乘车（ché
n?
ché
jiǎn?
jù
lí
qí
zhì
zhè
ngwěi?
bà
ozhà
（）?
（）（）（）（）
tǎnkè
huì
jí
dà
shēnɡ?
lá
ngān?
diǎn?
lǐ
（）（）（）（）（）
三、选词填空。
宣告?
宣布?
宣传?
宣读?
1．毛主席庄严地（?
）：
“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。
”
2．毛主席在群众—阵又一阵的掌声中（?
）中央人民政府公告。
3．这庄严的（?
），这雄伟的声音，使全场三十万人欢呼起来。
一、?
画去：
dōu?
chābēnliǔché
n
二、检阅距离旗帜政委爆炸坦克汇集诞生栏杆典礼
三、宣布宣读宣告
1、读课文第二部分，将下列句子按先后顺序排列。
（）乐队奏国歌。
（）升国旗，鸣礼炮。
（）毛泽东出现在主席台上。
（）林伯渠秘书长宣布典礼开始。
（）毛泽东宣读中央人民政府公告。
（）毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
1．用“?
”画出这段文字的中心句。
2．这段文字在写法上运用了先?
后?
的方法，重点写了?
、?
，
应该说他们是全场三十万人的“?
”。
3.用“”标出文中的一个比喻句，这个句子把比作，
把比作。
一、351264
二、1.丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍
2.总分工人农民主力
3.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
人群海洋翻动的红旗波浪?
识字3拍手歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认13个生字，会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观
领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］
1.会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］
2课时
一、游戏导入
1.小朋友们，你们喜欢动物吗？
我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？
请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！
它是——孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？
再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）
2.你们想认识更多的动物朋友吗？
今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：
识字3拍手歌）
齐读课题。
1.猜谜语。
头戴花冠鸟中少，
身穿锦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽开屏真俊俏。
打一动物:
二、初读儿歌，整体感知
1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？
请五个小朋友，每人读两小节。
其他小朋友认真听，当好小评委。
3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？
三、学习生字，积累词语
1.引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：
孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？
a.认识“隹”：
“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b.认识“鸟”：
带有这个偏旁，表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2.学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？
（1）锦：
形近字记忆，“锦——棉”。
（2）灵：
用猜谜的方法记住这个字：
大火把山给烧倒了。
3.出示词卡，给动物分类。
（1）第一类：
鸟类。
请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。
（2）第二类：
兽类。
请小朋友们找出哪些动物属于兽类。
师总结：
这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。
（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。
1.请同学们再来读读课文。
想一想：
这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？
（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）
2.指名学生与老师搭档读。
一边拍手一边读。
3.同桌互读，一边拍手一边读。
和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。
4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。
一、复习导入
1.认读生字和词语。
2.出示卡片，认读动物的名称。
二、读儿歌，学习保护动物
1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。
2.全班交流学习情况。
（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？
（学生交流）
出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。
（2）理解“飞翔”的意思。
出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。
（3）天空中的雁群为什么会写字？
会写什么字？
（4）理解“唱不休”的意思。
播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。
（5）理解“嬉戏”的意思。
入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。
3.学习最后三节，老师总结。
各种动物都有它们的家。
你拍八，我拍八——（学生齐读：
大小动物都有家。
）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。
我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。
你拍九，我拍九——（学生齐读：
人和动物是朋友。
）所以人们要保护动物。
（学生齐读：
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
三、生字复习（闯关游戏）
过渡：
可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！
1.第一关：
认一认。
调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？
出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！
火车火车开起来——
2.第二关：
变一变。
看老师变魔术了，变！
雄鹰飞翔云彩间。
雄鹰（在云彩间）飞翔。
（你发现了什么？
是呀，表示地点的词在句中的位置变了。
竹林熊猫在嬉戏。
熊猫（）嬉戏。
天空雁群会写字。
雁群（）写字。
丛林深处有猛虎。
猛虎（）深处。
谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。
总结：
小朋友们发现了吗？
云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。
3.第三关：
写一写。
（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。
（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。
抓结构特点，如：
歌、深、猫、朋等字结构相同。
（3）教师范写难写字。
如：
“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。
（4）学生先描红，然后自由练写。
（5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
4.总结：
小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。
我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！
全体起立，全班拍手齐读。
四、拓展延伸
课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
语文园地一
1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法；
2.通过句子的对比，找出句子在描写事物的方法上有何相似之处，掌握对比的修辞手法；
了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子；
3.正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，把握七言绝句的朗读节奏；
了解诗人李白；
理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。
教学重难点
1.学习本文借助具体事物抒发感情的方法；
2.了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子；
3.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。
教学准备
1.收集有关“一词多义”的词语；
2.学生查找相关诗人李白的资料。
教学时间
教学过程
1、导入新课
1.（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地一的内容。
语文园地一）
2.请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，都是在写什么的？
（写事物）仅仅是写事物吗？
是有没有其他内涵？
（蕴含作者浓浓的感情，引发作者深深的思考）
2、交流平台
1.既然同学们已经发现了我们本单元的课文都是写事物，并且通过对事物的描写，或蕴含作者浓浓的感情，或引发作者深深的思考，那么现在，请同学们齐读一下【交流平台】中第2.3位同学说的话，
升级会员 