作文写作方法总结学生学习方法总结大全Word格式.docx
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可用1句话来概括，分类做成“索引”，临考前看1看，会受益无穷。
另外大家做过的大量试卷，其中大量的浏览材料，可按现代文、文言文、古诗词分类，也做1个“索引”，归并到课文的“索引”中，你会惊奇地发现这是1个不错的主张。
除此以外，大千世界也是丰富多彩，只要留意，就有材“源”。
家庭生活、学校生活、社会生活等，亲情、友谊、师生情等，悲欢离合、喜怒哀乐等，冷暖寒暄、人生百味等。
其间蕴藏大量的事实论据。
生活应当是作文材料取之不尽、用之不竭的材“源”。
如“忘与不忘”就能够想到：
陈健为了37年前的诺言，忘掉的是个人的清贫和家庭的亲情;
不忘的是1个生者对死者的许诺。
中国国际救济队奔赴救灾前线，忘记的是瘟疫的沾染，忘记的是生活环境的艰巨;
不忘的是祖国的召唤和神圣的使命，不忘的是在废墟下呻吟的求救的呼唤声。
窍门4选“体”
高考作文1般“文体不限”，在选择文体时需注意两点：
1是要根据作文题的偏向来定，如：
“宋太祖赵匡胤开国之初，修建宫室。
管理竹木材料的官员，认为各地运来的竹木长短不齐，不便管理，建议将其裁截整齐。
赵匡胤便在他的条陈上批道：
“你的手指和脚指，难道没有长短吗?
为何不截成1样长呢?
还是长的让它长，短的让它短好了。
”请就此谈谈你的看法。
写1篇很多于800字的文章，文体不限，题目自拟。
此题就合适于写议论类的文章。
2是要根据自己的优势和积累来定，如“忘与不忘”的这个话题，或写记叙、抒怀类，截取生活的横断面，在对主人公的忘与不忘的刻画中针砭现实;
或写议论类，告知人们哪些该忘，哪些不该忘。
窍门5谋“篇”
作文的结构布局，不但是1个情势的问题，而且关乎文意表达是不是畅达的问题。
作文之前，考生1般要打1下“腹稿”，做到心中有“数”，“数”者，结构规律也。
起、承、转、合，在落笔之前应当有所斟酌;
如从结构方式看，或总分式，或承进式，或并列式，或对比式。
可以选择用小标题的方式从不同侧面表现;
可以用蒙太奇手法分镜头组合;
可用日记的情势刻画人物心理;
可用人物自述的方式叙述人的经历;
可以某1中心肠点为舞台，通过侧面描述去展现等。
写作方法总结篇2
1、4好战略是条件
1.1个好的标题
题目是文章的眼睛。
1个亮丽的题目，常常给人赏心悦目的感觉。
简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。
1个醒目鲜活的文题，常常是内容的高度概括。
它可以总领全文，不但会照亮整篇作文，还会照亮阅卷者的心灵。
而拟题的技能多种多样，有修辞法、公式法、字母符号法等。
而修辞法则是最能使题目异彩飞扬的1种。
如《在我指头跳跃的阳光》、《人生若只如初见》、《流泪的紫水晶》、《海棠照旧?
绿肥红瘦?
》等，看到这样的文题。
阅卷老师的眼睛怎不会为之1亮?
心灵怎不会为之1震?
2.1个好的开头
1般来讲，文章开头力求做到1简2美3有哲理。
简，就是开篇语言简洁，直奔主题。
使读者1目了然;
美，就是开头的语言能给人以美感，或文彩斐然，或意境深远，或情趣盎然，使读者心灵产生共振。
哲理，是1种深度，1种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。
开头的方法有很多如：
趣事，引人人胜;
援用名句，出发点高远;
排比句，气势磅礴;
设问句，发人沉思。
高考作文，由于受时间字数的限制，是“开门见山”，直奔主题。
3.1个好的结尾
古人云，结句当如撞钟，清音有余，结尾是文章结构的有机组成部份，是文章的收笔处和落脚点，是全文的归宿。
任何虎头蛇尾的文章，都很难引发读者的审美情感，很难获得高分。
结尾的方法也很多，以揭露主旨;
展现未来，以鼓舞斗志;
抒发情怀，以增强文章感染力，固然，要首尾呼应，整合1体。
4.1手好字
见字如见人，1手好字能给人1种很直观的美感，就算文章写的不错，主题鲜明，文字优美，意境深远，但是很难让人有读下去的愿望。
要记得，书写是文章的衣饰，标点是文章的呼吸，丑陋是永久打不赢的“官司”。
我们要尽的努力展现出自己的书写水平：
1要端正，2要清楚。
3要美观。
标点也是文章准确表情达意的工具。
不要只是“1点到底”。
不要只会单纯地使用逗号、句号，1篇文章，应当能够准确、灵活、生动地使用67种标点符号。
书写美观了，“感情份”也就上去了!
2、新鲜的素材，完善的知识储备是关键
同学们都想做到作文见解新颖，材料新鲜，给读者以线人1新的冲击力和震憾力。
这就要求同学们不断感知和体验。
成心识地在生活实践和课外浏览中仔细视察自然、视察社会，特别是多视察各种各样的人，深入细致地体验生活、体验“喜怒哀乐忧”等各种情感，并把自己具有的新鲜材料激活。
从浏览和生活中尽量开阔视野，拓展知识、增加积累、提高本身的素养和知识面的深度，深入体验，才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所用”。
作文，寻求和表现自己的个性，有了新鲜的材料，还要下工夫联系自己思想实际和生活实际来立意，做到这1点，写出自己的真情实感和真知灼见就很容易了。
3、反复锤炼语言是关键
语言是为内容服务的，但是，应用的语言鲜活而富有个性风格，就会使文章大放异彩。
写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。
概念化的、抽象的、生涩的词语尽量少用，多用富有色采、动感和情绪体验，能诉诸人的感官，调动人的形象思惟，撞击人的情感世界的词语，学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对照。
学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。
锤炼语言，要学着恰当援用诗词佳句来增加文章的文字情趣，增加新意。
可妙引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。
如“没必要说也没必要说单是就”、“没有就没有更没有”等经典句式。
还可以妙引流行词句，增加语言情趣。
如广告词“没有的，只有更好的”、“快乐，你晓得”等。
学着巧用修辞。
多用排比、拟人、比喻等修辞方法，使句子生动形象，耐人咀嚼。
如此1来，整篇文章也就有了生命力了!
“腹有诗书气自华”、“熟读唐诗3百首，不会写来也会吟”，有了丰富的文化底蕴，再加上写作上的技能，何愁不能“妙笔生花”脱颖而出?
写作方法总结篇3
1、表达方式：
记叙、描述、抒怀、说明、议论
2、表现手法：
意味、对照、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言
志、借物抒怀、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
3、修辞手法：
比喻、拟人、夸大、排比、对偶、援用、设问、反问、反复、互文、对照、借代、反语
4、记序文6要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
5、记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙
6、描述角度：
正面描述、侧面描述
7、描述人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌
8、描述景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉
9、描述景物的方法：
消息结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
10、描述（或抒怀）方式：
正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
101、叙述方式：
概括叙述、细节描述
102、说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
103、说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分种别、作诠释、摹状貌、援用
104、小说情节4部份：
开端、发展、高潮、结局
105、小说3要素：
人物形象、故事情节、具体环境
106、环境描述分为：
自然环境、社会环境
107、议论文3要素：
论点、论据、论证
108、论据分类为：
事实论据、道理论据
109、论证方法：
举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫援用论证）、对照（或正反对照）论证、比喻论证
210、论证方式：
立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
2101、议论文的文章的结构：
总分总、总分、分总;
分的部份常常有并列式、递进式。
2102、引号的作用：
援用;
强调;
特定称谓;
否定、讽刺、反语
2103、破折号用法：
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
2104、其他：
（1）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题;
渲染气氛（记序文、小说），埋下伏笔（记序文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫;
总领下文;
2、文中：
承上启下;
总结上文;
3、文末：
点明中心（记序文、小说）;
深化主题（记序文、小说）;
照顾开头（议论文、记序文、小说）
（2）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用;
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：
生动形象;
答题格式：
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：
有气势、加强语气、1气呵成等;
强调了+对象+特性
3、设问：
引发读者注意和思考;
引发读者对+对象+特性的注意和思考
反问：
强调，加强语气等;
4、对照：
强调了……突出了……
5、反复：
强调了……加强语气
（3）句子含义的解答：
这样的题目，句子中常常有1个词语或短语用了比喻、对照、借代、意味等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭露出来，再疏通句子，就能够了。
（4）某句话中某个词换成另外一个行吗?
为何?
动词：
不行。
由于该词准确生动具体地写出了……
形容词：
由于该词生动形象地描述了……
副词（如都，大都，非常只有等）：
由于该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（5）1句话中某两3个词的顺序能否调换?
不能。
由于
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不1致
（2）该词与上文是逐一对应的关系
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（6）段意的归纳
1.记序文：
回答清楚（甚么时间、甚么地点）甚么人做甚么事
格式：
（时间+地点）+人+事。
2.说明文：
回答清楚说明对象是甚么，它的特点是甚么
说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
3.议论文：
回答清楚议论的问题是甚么，作者的观点怎样
用甚么论证方法证明了（论证了）+论点
写作方法总结篇4
1、肯定文章主题有哪些原则?
文章要符合社会现实的需要，体现时期精神。
时期精神是指1定历史时期中，推动时期前进、体现时期特点与发展方向的精神。
主题应掌控时期脉搏，回答时期提出的迫切的问题，反应先进的思想。
要反应客观事物的真相和本质。
主题要照实地再现客观事物的本来面貌，不停留于表象，应深入地提示事物内部的规律性。
要斟酌作者的主观条件。
这主要是指作者必须熟习与了解写作对象，作者要有起初的感受和强烈的写作热忱。
2、如何正确地提炼主题?
提炼主题，就是应用各种思惟方式，深入发掘文章材料的固成心义，以构成某种独特的思想或事理。
提炼主题要做到：
1、立足全部材料，从占有的全部材料中提炼出正确的思想观点。
2、开掘事物本质，摒弃表象，开掘事物的内在含义，反应事物的本质及其规律性。
作者应站在时期的高度，洞察事物本质，加深开掘深度;
作者还要斟酌记叙、议论、说明、抒怀等各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质。
3、选取新颖独特的角度，探求事物的新意。
新的角度是指新的视察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出作者独到的见解）。
3、简述材料与主题的关系。
材料是提炼和构成主题的基础。
主题在分析研究材料的进程中进行提炼并得到肯定，材料是第1性的，主题是第2性的。
2、材料是表现深主题的手段，主题由1定的材料来表现或证明。
3、材料的取舍和组织受主题的制约。
在主题未构成时，材料对主题提炼起决定性作用;
主题1经肯定，又成为取舍或安排材料的最主要的根据，材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要，避免材料与主题相脱节。
4、选材的基本要求有哪些?
要符合表现主题的需要。
选材为表现主题服务，不可与主题相游离、相悖谬。
2、要真实、确实。
材料的真实，1是指严格意义上的真实性，1是指本质上反应事物的真实。
材料的确实指材料既准确无误，又用得恰当贴切。
3、要典型。
典型材料是个性与共性统1、具体性与普遍性统1的材料。
它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特点与普遍意义。
4、要新颖、生动。
材料力求具体形象，富有亲切感与悬念性，是不为人知的新发现，并适应文体的特点（记序文材料具体形象、感染力较强;
议论文材料概括性强，具有逻辑说服力;
说明文材料要揭露对象的特点。
5、结构的基本要求有哪些?
完全性。
文章各局部应组成完善统1的整体;
各局部要相对齐备，不可无故残缺;
各个部份在文章中所占的地位要适当。
2、联贯性。
指文章各部份在内容脉络上相互贯通，在语言情势上有紧密衔接与公道过渡，文脉不可紊乱与断隔。
3、周密性。
文章各部份之间有周密的逻辑联系，不可相互矛盾或互不相干。
全文具有内在凝聚力。
4、灵活性。
文章结构富于变化，生动活泼，不死板、呆滞。
6、试述结构的基本原则。
反应事物的内在联系与规律。
记叙性文章结构与事物发展的阶段性、秩序性密切相干，构成符合客观进程原来秩序的时空概念;
议论性文章体现了认识事物由现象到本质、由部份到全部、由分析到综合的进程，其结构常是提出问题、得出结论。
2、符合作者的思路。
思路是作者思惟运行的线路。
作者的思惟进程要遵照人们思惟的共同规律，又凝结着作者对事物的独特理解与感受。
3、服从表达主题的需要。
4、适应文体特点。
结构受文体制约，记叙性文章以时空为序写人记事，议论性文章偏重于横向分类或纵向深入。
7、综述结构的基本内容。
结构的内容包括层次和段落、过渡和照顾、开头和结尾3大方面。
层次是从整体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位;
段落是作者在文章中设置的、以段首空格情势自成起讫、相对独立的结构单位。
段落要保持段意单1性、内容要完全、长短要适度。
过渡是指段落之间、层次之间的衔接情势或手段。
经常使用的过渡方式有：
用关联词语，用过渡名，用过渡段。
需要过渡的情况常见的有两种：
1是在内容转换时，1是在表达方式改变时。
照顾是前有所呼、后有所应的结构手段。
常见的照顾情况有3种：
开头与结尾照顾（又可分为点题照顾与解题照顾两种），引文中相互照顾（又可分为远照顾和近照顾两种）。
照顾是使结构严谨而又活泼的重要手段，可以使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键内容。
文章好的开头的作用：
有益于表现主题、拓展思路;
有益于吸引和引导读者。
议论文常见的开头方式有开门见山，交代写作背景或动机，曲折入题等几种。
文章好的结尾的作用：
绾结全文;
使人回味。
议论文结尾方式主要有：
归结或重申论点;
提出希望或发出号令;
形象化结尾。
8、文章结构有哪些类型?
记叙型，以事物存在和发展的时空序列安排结构，可分为时空正常式与时空异常式两种。
论证型，以概念的内在因果联系作为结构的主要根据。
可分为总分式、平列式、递进式等几种。
说明型，以事物本身固有的条理进行布局。
综合型，常以1种结构型为主，兼具其他类型。
9、第1人称叙述与第3人称叙述之比较。
第1人称以当事的口吻来叙述，它便于作者充分表达思想感情，读来令人感到亲切、真实。
它的局限是只能叙述“我”的所见所闻，不是“我”所亲历的事难以叙述，反应生活的广度遭到限制。
第3人称以局外人身份用第3者口吻来叙述，它不受叙述范围的限制，能较广阔地反应生活，它的局限是缺少第1人称的亲切感。
10、常见的叙述方式有哪几种?
顺叙：
按人物的经历或事件产生、发展的前后顺序进行的叙述。
2、倒叙：
把事件的结局或事件中的突出片断提在前面，然后再按时间顺度叙述事件的发展进程的叙述。
3、插叙：
在叙事进程中插进另外一有关事件的叙述，然后再接上原来的主线写下去的叙述。
4、补叙：
对前面事件作某些补充而不发展原来情节的叙述。
5、平叙：
对同时产生的两件以上的事进行分列、平列的叙述。
101、简述叙述的基本要求。
交代明白：
把时间、地点、人物、事件、缘由、结果6个要素交代清楚。
2、线索清楚：
线索是作者组织材料思路的反应，是叙述人物、事件发展进程中的贯穿思想和脉络。
叙述线索可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某1具体物件等多种样式进行安排。
3、详略得当：
叙述材料的主次详略，以表达主题的需要作公道剪裁。
4、波涛起伏：
指叙述曲折富有变化，引人入胜。
102、描述有哪些要求?
1.目的明确：
从表达主题、刻画人物、渲染气氛动身而描述。
2、特点突出：
以“画眼睛”的艺术，捉住描述对象的本质特点加以刻画。
3、形神兼备：
形似与神似的和谐统1，既逼真地表现对象的外部状貌情态，又揭露描述对象内在的底蕴和神彩。
对以上的1些写作方法的指点，考生们需要自己根据试卷的材料和要求用心领悟，灵活处理。
写作方法总结篇5
1、审清题意。
即要看懂题目的意思和要求
第1，必须弄清题目要写的对象
如：
《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写他人。
又如在状物的文章《我最喜欢的》1题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。
如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第2，必须弄清题目要写的范围
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。
有的从地点方面规定了范围，如《操场1角》、《在公共汽车上》。
有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。
也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第3，必须弄清题目要写的重点
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如，《210年剧变》重点应放在“剧变”上，写出改革开放210年来，我国（或故乡）所产生的巨大的变化，以赞美改革开放政策的光辉成果。
2、认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下3点：
第1，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采取。
第2，要选择熟习的成心义的材料，使他人读了能受教育或有收获。
第3，题材要力求新颖，吸引人，避免1个模式。
但也不能为“奇巧“平空编造。
3、把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。
要做到这1点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回想。
其次，要重点写好1些重要的场面或进程。
把它写得具体形象，全部事情就可以给人深入的印象，不要停留在1般现象的记叙上。
4、有条理地记事
不管记事写人，都离不了事。
认真写好1件事是写好记序文的关键。
记叙1件事（或1项活动），要有条理。
要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按1定的顺序记叙下来。
1般来讲，记叙的顺序可按时间的前后。
事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。
但有时为了增强表达效果，也可采取倒叙或插叙的方法。
5、怎样写好写人的文章
写人的文章，必须捉住所要写的人物的特点，具体描述他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描述
人物外貌描述就是对人物的面貌、穿着、姿态和神情等方面的描述。
写人物的外貌要注意3点：
第1，写人物的外貌是为了反应人物的思想品质和性情特点。
如：
小作者记叙他的老师“那时10_。
右嘴角边有榆钱大小的1块黑痣。
在我的记忆里她是1个温顺和美丽的人。
”这是为了用她那美丽的形象和温顺的性情，衬托她那美好的心灵。
第2，写人物的外貌，要捉住特点，表现出人物的个性。
就拿“眼睛”来讲，千百万人就有千百万双不同的眼睛。
即便是同1个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。
比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒;
当你遭到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;
当你看到不良行动时，眼睛立刻会投以鄙夷的眼光。
捉住了这些特点，你写的眼睛就活了。
第3，写人物的外貌，要有前后次序。
东1笔，西1笔，就没有条理了。
2、人物动作描述
人的思想品质和性情是表现在行动中的。
因此要写好人物，1是要多写他“做了甚么“”和“怎样做的”。
写人物的行动，既要仔细视察动作的全进程，又要视察全部动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将1连串的动作写好。
同时还要用确切的词语，特别是动词来描述人物的动作，以加强文章的表现力。
3、人物的语言
精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。
”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性情等要有人物的个性特点，不能千人1腔。
人物对话的表述情势，经常使用的有以下4种：
⑴先写话是谁说的，是在甚么场合，怀着甚么心情说的，然后写说的话。
⑵说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，和说话人当时的心情、表情、语气等。
⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，和说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
⑷只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者1看就明白。
但这类对话情势多用于写两个人之间的对话（大众场合，7嘴8舌，不需要说明说话人时，也不用这类情势。
）
4、人物的心理活动
写人物的心理活动可反应出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出
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